內(nèi)容簡(jiǎn)介: 在不斷推行素質(zhì)教育的今天，音樂教育是藝術(shù)課程的重要組成部分。隨著新課程改革的推廣，音樂課堂教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生唱歌，而演變成一門綜合型的藝術(shù)課，課堂內(nèi)容越來(lái)越豐富，對(duì)教師對(duì)于多媒體的應(yīng)用要求越來(lái)越高，多媒體對(duì)音樂課堂的優(yōu)化起到了不容忽視的作用。

　　關(guān)鍵詞：多媒體  優(yōu)化  課堂教學(xué)

　　音樂教學(xué)是一門聽覺的藝術(shù)，更是對(duì)學(xué)生審美情感的培養(yǎng)的藝術(shù)，在音樂課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美、感受美、表現(xiàn)美，是實(shí)施審美教育的重要途徑。為了有效的提升課堂教學(xué)效果，充分運(yùn)用多媒體手段優(yōu)化課堂教學(xué)，我淺談以下幾點(diǎn)：

　　一、引情激趣，創(chuàng)設(shè)情境

　　多媒體課件PPT能將文字、圖像等直觀地展示出來(lái)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)身臨其境、音畫同步、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)情景，很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺等多種感覺器官，把學(xué)生的審美體驗(yàn)推向高潮。

　　例如：在教授《華夏音樂之光》單元中，欣賞古琴曲《流水》時(shí)，先播放一段用繪聲繪影剪輯的神六發(fā)射片段，告訴學(xué)生飛行員就是帶著古琴曲《流水》進(jìn)入到太空的。讓學(xué)生充分體會(huì)了中國(guó)科技的發(fā)展及中國(guó)文明古國(guó)的音樂文化。《遼闊的草原》是一首蒙古族的一首長(zhǎng)調(diào)民歌，在教學(xué)中可利用“繪聲繪影”軟件，把魅力草原、那達(dá)慕盛會(huì)等風(fēng)光錄入硬盤，再配上馬頭琴曲《八俊贊》，讓學(xué)生充分體會(huì)草原的魅力景色。強(qiáng)大的視覺效果把學(xué)生的注意力深深吸引在課堂上，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。再如：《十面埋伏》是一首描繪楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)最后決戰(zhàn)的情景的琵琶獨(dú)奏曲，為了讓學(xué)生體會(huì)樂曲表現(xiàn)的那種四面楚歌、氣勢(shì)宏偉的歷史場(chǎng)面，教學(xué)中將張藝謀的電影《十面埋伏》的片段剪輯下來(lái)，配上樂曲，學(xué)生在邊聽邊看的過程中深刻體會(huì)到樂曲所表現(xiàn)的意境，在分析琵琶的音色特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生發(fā)言踴躍。應(yīng)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，引情激趣，讓學(xué)生學(xué)有所獲，教學(xué)中起到了事半功倍的效果。

　　二、直觀呈現(xiàn)，掌握難點(diǎn)

　　采用FLASH動(dòng)態(tài)圖象演示，利用文字的閃現(xiàn)、圖形的縮放與移動(dòng)、顏色的變換等特殊的功能。把一些容量大、難度大的知識(shí)點(diǎn)形象直觀的呈現(xiàn)出來(lái)。讓學(xué)生在生動(dòng)的教學(xué)中，迅速的掌握知識(shí)的難點(diǎn)，幫助和引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

　　如：《黃河大合唱》是一首混聲合唱歌曲，讓學(xué)生欣賞的同時(shí)充分體會(huì)音樂與詩(shī)歌的交融。因?yàn)閷W(xué)生的實(shí)際學(xué)情，很少接觸過分聲部的歌曲，為了讓學(xué)生在演唱時(shí)做到聲部和諧、音色、節(jié)奏的準(zhǔn)確無(wú)誤，可以將高低聲部用不同顏色標(biāo)注出來(lái)呈現(xiàn)在投影上，并且用“繪聲繪影”分別錄制兩個(gè)聲部的伴奏。學(xué)唱時(shí)，輪到哪個(gè)聲部就播放那個(gè)聲部的伴奏，并且將歌曲中的各種力度記號(hào)設(shè)置成“移動(dòng)播放”從而提醒和幫助學(xué)生，這樣就能更快更好地學(xué)唱歌曲。走進(jìn)歐洲民間音樂，讓學(xué)生欣賞學(xué)唱歌曲《桑塔露琪亞》時(shí)，由于歌曲是小調(diào)，而且樂譜中有變音記號(hào)和力度記號(hào)。在歌譜顯現(xiàn)時(shí)，可以用不同的顏色呈現(xiàn)，先講解演唱技巧，顏色的呈現(xiàn)很好的提示學(xué)生在演唱時(shí)注意這些記號(hào)的應(yīng)用及演唱方法。運(yùn)用這些手段能讓學(xué)生輕易的找出教學(xué)中的難點(diǎn)，有效的提高教學(xué)效果

　　樂理知識(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是枯燥乏味的，但是新課程要求學(xué)生需要掌握一些常用的知識(shí)。特別是“音符”的教授講解，我們可利用計(jì)算機(jī)集成化功能制作軟件，展示知識(shí)形成過程。通過“分瓜”的畫面，在屏幕上演示一個(gè)大西瓜平均分成八份的過程，并在每份上標(biāo)上相對(duì)應(yīng)的節(jié)奏的符號(hào)，讓學(xué)生形象理解全音符、二分音符、四分音符、八分音符的時(shí)值、含義。然后讓學(xué)生進(jìn)行音符時(shí)值的互換，學(xué)生掌握的非常高，而且都能積極參與回答問題，課堂氣氛異常活躍。

　　三、優(yōu)化課堂，擴(kuò)充容量

　　教學(xué)活動(dòng)是一種復(fù)雜的信息交流的雙邊活動(dòng)，通過多媒體輔助，可以優(yōu)化提高教學(xué)效果，擴(kuò)大補(bǔ)充知識(shí)容量。例如：在欣賞教學(xué)中，電腦可以對(duì)音樂作品進(jìn)行剪輯，使以前繁瑣的工作變得簡(jiǎn)單、效果更佳。

　　如：《土樓回響》的樂曲分為五個(gè)樂章，從《勞動(dòng)號(hào)子》――《海上之舟》――《土樓夜話》――《碩斧開天》――《客家之歌》。老師在錄音時(shí)，可分五次將五個(gè)樂章分別命名錄制，播放時(shí)點(diǎn)擊哪個(gè)樂段就會(huì)播放那個(gè)樂段，還可以將本單元欣賞的重點(diǎn)《勞動(dòng)號(hào)子》設(shè)定成循環(huán)播放，反復(fù)聆聽，便于在欣賞時(shí)加深印象，對(duì)作品更深入地理解。在給學(xué)生教授《音樂能告訴我們什么》這一單元時(shí)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到音樂要素“速度”時(shí)，我剪輯了電影《大腕》中的音樂片段，形象直觀的呈現(xiàn)了速度變化后的巨大情緒反應(yīng)和情感體驗(yàn)。在欣賞《野蜂飛舞》時(shí)，第一遍播放時(shí)，采用原速，學(xué)生聽完后回答問題說(shuō)：表現(xiàn)了一種很靈活的小動(dòng)物在活蹦亂跳的情境。第二遍，我放慢了兩倍速度，學(xué)生聽后發(fā)現(xiàn)歡快、活潑的情緒坦然無(wú)存了，樂曲變得面目全非。通過這樣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到速度在音樂作品中對(duì)情緒表達(dá)的重要性。

　　隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，多媒體將更廣泛地應(yīng)用到音樂課堂教學(xué)中，我們每一位音樂教師要充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)正確運(yùn)用，全面提高音樂教學(xué)水平和質(zhì)量，為素質(zhì)教育貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量。