情景再現(xiàn)：

2008年我在學(xué)校開了一節(jié)公開課，題為《蜇龍飛起舞東方》，當(dāng)拿到這一課題后，我就想如何上一節(jié)有特點(diǎn)、生動的課？靈機(jī)一動，我就想用學(xué)生的自主、合作、探究的模式來上一節(jié)課。

“探究合作性活動課”到底怎么上呢？新課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的自主性、探究性為基礎(chǔ)，根據(jù)教材的內(nèi)容進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，然后將探究的成果向全班匯報(bào)。

第一次課堂實(shí)踐中，我事先告訴課題讓學(xué)生自己分組探究，課堂上同學(xué)們一組一組的展示并表演著自己的探究內(nèi)容。但沒有展示的同學(xué)參與的積極性不高，只有主持的同學(xué)在講臺上唱獨(dú)角戲。經(jīng)過這次實(shí)踐，我覺得探究性學(xué)習(xí)活動好像并不像想象的那么容易，在整個(gè)教學(xué)活動中，我過分強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體作用，忽視了教師的主導(dǎo)作用，使該節(jié)探究課變成了純粹的學(xué)生活動課，可以說是一次失敗的探究課。

我不由的反思起來：第一、在活動中教師如何發(fā)揮指導(dǎo)作用？成果如何展示？第二、教師的作用及位置如何定位？第三、學(xué)科之間如何滲透，如何體現(xiàn)音樂學(xué)科的本色？

問題解決：

到了09年新學(xué)期，又講到這一課的內(nèi)容時(shí)，我抓住這次機(jī)會帶著這些問題，我又進(jìn)行了新的嘗試。

一、課前充分準(zhǔn)備：

課前我召集了高一（5）班的學(xué)生進(jìn)行討論，就《蜇龍飛起舞東方》這一課，如何上一節(jié)由學(xué)生自主探究的音樂鑒賞課。學(xué)生和我一起商議出方案：全班分成四個(gè)小組：第一小組對本課題的理解進(jìn)行探究；第二小組就曲源自歐美的學(xué)堂樂歌進(jìn)行相關(guān)知識的探究；第三小組就民間音調(diào)的學(xué)堂樂歌進(jìn)行探究；第四小組就我們國家作曲家自己填詞、自己創(chuàng)作的學(xué)堂樂歌進(jìn)行探究。

二、對探究活動的設(shè)想：

1、學(xué)習(xí)《蜇龍飛起舞東方》內(nèi)容，掌握鴉片戰(zhàn)爭前后的音樂發(fā)展概況。讓學(xué)生自主收集這一時(shí)期的音樂，并與教材有機(jī)結(jié)合起來。

2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注祖國的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、利用有效信息分析和解決問題的能力。

三、探究性活動的方法：查閱資料、查閱網(wǎng)絡(luò)、調(diào)查訪問、制作課件。

四、活動方案的布置：

1、征詢學(xué)生意見，師生協(xié)商研究課題、理解課題。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生確立研究方案，學(xué)生自行確立子課題的成員分工。

3、學(xué)生分組分工查閱相關(guān)資料進(jìn)行研究，確保研究成果有理有據(jù)。

4、學(xué)生匯總，撰寫方案，教師審閱，修改。

5、師生共同制作課堂教學(xué)課件。

6、交流探究成果。

五、探究成果匯報(bào)，課堂簡錄：

師：導(dǎo)入，同學(xué)們平時(shí)用什么聽音樂？（引起了學(xué)生高漲的參與發(fā)言的積極性）。老師講到1887年愛迪生發(fā)明的留聲機(jī)，流金歲月的經(jīng)典老歌。音樂是時(shí)代的一面鏡子，今天我們就來學(xué)習(xí)音樂與時(shí)代中《蜇龍飛起舞東方》。

第一小組主持人1：首先我們來對本課題進(jìn)行理解和分析。投影課題《蜇龍飛起舞東方》。講解“蜇”意――反映自燃物候現(xiàn)象的驚蟄，含義是：春雷乍動，驚醒了蟄伏在土中冬眠的動物。在這個(gè)時(shí)節(jié)，春光明媚，萬象更新。蜇龍――我們?nèi)A夏民族自稱為龍的傳人，蜇龍猶如“醒獅”、“睡獅”的意思一樣，表示驚醒的龍的騰飛，表達(dá)了人們對中華民族崛起的意愿。

第一小組主持人2：本課教學(xué)內(nèi)容的說明（1）、1840年鴉片戰(zhàn)爭，打開了中國封閉的門戶，中國開始進(jìn)入到近代社會，社會形態(tài)也由封建社會逐步變成了半殖民地半封建社會。（2）、為反抗帝國主義，推翻封建制度，中國人民前仆后繼，進(jìn)行了不屈不撓、可歌可泣的斗爭。（3）、音樂在喚起民眾、凝聚民心、改造中華等方面起了巨大的歷史作用。

師：第一小組的同學(xué)對本課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了分析和講解，那么在這樣一個(gè)特定的歷史時(shí)期又有什么樣的音樂作品來反映當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景呢？就請第二組的同學(xué)匯報(bào)他們的研究成果。

第二組主持人：我們小組就這一時(shí)期的曲調(diào)源于歐美的學(xué)堂樂歌進(jìn)行了研究。首先讓我來介紹一下什么是學(xué)堂樂歌？學(xué)堂樂歌――是清朝末年、民國初年學(xué)校和歌曲的名稱，在我國近現(xiàn)代音樂史上占有很重要的地位。早期的學(xué)堂樂歌以舊曲填新詞為主，用中國民歌、小調(diào)的曲調(diào)和歐美歌曲的曲調(diào)填詞進(jìn)行創(chuàng)作的新詞。這一時(shí)期的主要作品有《送別》、《大中華》《跳舞會》、《尚武精神》等。代表人物是李叔同。

討論、歸納、總結(jié)、出示PPT。

表演：由第二小組的學(xué)生共同演唱《送別》，老師伴奏。

師：總結(jié)歸納，列表說明：

第三小組主持人：我們小組探究的內(nèi)容是有關(guān)于民間音調(diào)的學(xué)堂樂歌，作品有《夕歌》、《