摘自：《舞陽縣第三高級(jí)中學(xué)》

[摘要]：隨著社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)廣泛運(yùn)用到課堂教學(xué)當(dāng)中，以一種全新的教學(xué)手段取代了過去傳統(tǒng)的教學(xué)方式，并得到了廣大師生的認(rèn)可?，F(xiàn)代教育技術(shù)是指：在課堂教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，共同完成課堂教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方式。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，創(chuàng)設(shè)出了優(yōu)美的課堂情景，而且有效的提高了音樂課堂教學(xué)效果，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維，開闊了學(xué)生的音樂視野，更培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]：教育技術(shù)；音樂教學(xué)；藝術(shù)修養(yǎng)

一、現(xiàn)代教育技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，是人們與音樂保持親密聯(lián)系、享受音樂并美化人生的巨大動(dòng)力?，F(xiàn)代教育技術(shù)利用多媒體教學(xué)，合理利用教學(xué)手段，通過視頻圖象、音響、圖形和文本結(jié)合在一起的教學(xué)方式，對(duì)不同的音樂形式進(jìn)行聽、唱、做、編，以培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、表現(xiàn)音樂的能力；并多層次、多角度地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解與描繪，變虛為實(shí)、化靜為動(dòng)，讓語言、圖象和聲音同時(shí)作用于學(xué)生的多種感官系統(tǒng)，使學(xué)生可以眼見其形，耳聞其聲，以更廣泛的信息徹底改變傳統(tǒng)音樂課說教式的教學(xué)模式，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)、學(xué)中樂的一種新型的教學(xué)方式。例如：《京劇欣賞》這節(jié)課，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是了解與掌握京劇的發(fā)展概況、音樂形式以及表演形式等。我首先以動(dòng)畫的形式用多媒體演示中國京劇的發(fā)展歷史，然后以京劇武場(chǎng)伴奏為背景音樂并進(jìn)行畫面解說，從而揭開了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：京劇的音樂形式、京劇的行當(dāng)、京劇的表演藝術(shù)以及京劇的臉譜藝術(shù)等。在短短的時(shí)間里，通過多媒體以藝術(shù)的手法和形象生動(dòng)的展示，讓學(xué)生對(duì)古老的中國京劇的起源、發(fā)展和本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有了較全面的了解和認(rèn)識(shí)，并留下了深刻的印象,大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)提高教學(xué)效果

在課堂教學(xué)中，我們常會(huì)遇到一些比較抽象的問題：在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，音樂欣賞教學(xué)是以錄音機(jī)、CD光碟等形式出現(xiàn)，再配以教材中的部分文字和圖片加以說明的，學(xué)生的感知方式比較單一，大部分時(shí)間以聽覺為主；老師也只是進(jìn)行簡單、枯燥的講述，很難在學(xué)生頭腦中形成較深刻的印象。根據(jù)有關(guān)專家的研究報(bào)道，采用單一的視覺或聽覺教學(xué)方式在3小時(shí)后記憶只能保持60%----70%，而采用多媒體教學(xué)，通過精心設(shè)計(jì)與制作并配以視聽結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，則可以在3小時(shí)后仍有90%的信息被大腦記憶。例如在欣賞《白毛女》的教學(xué)中，我們?nèi)绻月犱浺?、看劇情文字介紹，并不能很好地體現(xiàn)“舊社會(huì)把人變成鬼”的殘酷，但是通過多媒體教學(xué)，把歌劇《白毛女》的部分視頻進(jìn)行播放，讓同學(xué)們以更直觀的方式從屏幕上活生生的看到地主黃世仁、狗腿子穆仁智等人無惡不做的丑惡嘴臉，看到喜兒被賣身抵債，最后被逼入深山，披頭散發(fā)，終年不見光日，人不人，鬼不鬼的慘象，這樣就會(huì)使學(xué)生在情感上激起對(duì)舊社會(huì)的強(qiáng)烈憎惡，對(duì)喜兒的悲慘遭遇感到同情，從而加深了同學(xué)們對(duì)本課學(xué)習(xí)的印象，提高了教學(xué)效果。因此在音樂欣賞教學(xué)中，現(xiàn)代教育技術(shù)增強(qiáng)了學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生以更直觀的方式去感受音樂、體會(huì)音樂，讓學(xué)生學(xué)的更快、學(xué)的更好。

現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)課堂情景

音樂教育的本質(zhì)是審美的教育，美的感染必須通過自身的體驗(yàn)才能獲得，離開了審美為中心的音樂教育將是無水之源。多媒體教學(xué)有聲有色、形象生動(dòng)，以更直觀的表達(dá)方式演示教學(xué)效果，既能擴(kuò)展學(xué)生的聽覺、視覺和感知覺，又能培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。如在欣賞管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)----獅子》的時(shí)候。首先利用多媒體播放獅子的一些生活片段，讓學(xué)生感覺到獅子的威武神態(tài)，然后引導(dǎo)他們?nèi)ヂ犚魳分械墓?jié)奏、節(jié)拍，樂器演奏的音區(qū)、音色，讓他們跟著音樂的變化扮演獅子這個(gè)角色并進(jìn)行體態(tài)律動(dòng)，使他們從感官的認(rèn)識(shí)升華到感情的欣賞，親身體會(huì)森林之王----獅子的高傲神態(tài)，使學(xué)生對(duì)音樂在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上逐步提高到理性認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)自主欣賞。這樣，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，抓住了音樂的特性特征，把學(xué)生引入情景，創(chuàng)設(shè)出了豐富多彩的課堂情景。

現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)

隨著時(shí)代的進(jìn)步，人們?cè)絹碓街匾暰裆畹南硎?，尤其是?duì)藝術(shù)修養(yǎng)的追求越來越強(qiáng)烈。在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，以教師、課本為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體、以參與藝術(shù)實(shí)踐和探索研究為手段、以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目標(biāo)的新型教學(xué)模式?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用使音樂教學(xué)煥發(fā)出奪目的光輝，產(chǎn)生了偉大的藝術(shù)魅力，豐富了學(xué)生的精神生活，增強(qiáng)了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。例如，在講授“中國古代音樂”時(shí)，學(xué)生對(duì)于古琴這種樂器比較陌生（在現(xiàn)實(shí)生活中很少見到）,我就以一幅宋徽宗的畫作《聽琴圖》導(dǎo)入本課，然后以圖片形式介紹古琴的主要發(fā)展過程，使學(xué)生對(duì)古琴先有個(gè)簡單的認(rèn)識(shí)，然后通過“高山流水遇知音”的故事引入對(duì)琴曲《流水》的欣賞，加深學(xué)生對(duì)中國古代音樂的了解。隨后以視頻方式讓學(xué)生欣賞古琴曲《漁舟唱晚》，使學(xué)生直接感受到古琴演奏的藝術(shù)魅力。這樣一來不但豐富了學(xué)生的音樂知識(shí)而且培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

總之，音樂是情感的藝術(shù)，是人類共有的精神食糧。了解、探索、欣賞藝術(shù)，借助藝術(shù)的力量去滌蕩污濁、陶冶情操、凈化靈魂，開拓人類美好的明天是我們的責(zé)任?，F(xiàn)代教育技術(shù)改善了傳統(tǒng)音樂教學(xué)的弊端，利用現(xiàn)代教育技術(shù)不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且提高了教學(xué)效果，培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。我們要更好的利用現(xiàn)代教育技術(shù)來改善音樂課堂，讓音樂課堂充滿生機(jī)與活力。

[參考書籍]：

1、《高中音樂欣賞》

2、《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》

3、《音樂教育》

4、《中小學(xué)音樂教師用書》