摘自：《職稱論文輔導(dǎo)網(wǎng)》

【內(nèi)容提要】：興趣是最好的老師，通過形式多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深學(xué)生對相關(guān)知識的理解和認(rèn)識，從而提高音樂教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】：音樂教學(xué)、激發(fā)興趣、教學(xué)水平。

高中音樂是一門必修課。由于中考不考音樂，在初中有的學(xué)校也不重視音樂教學(xué)，尤其是一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中的學(xué)生，壓根兒就沒上過音樂課。針對這些情況，高中如何提高音樂教學(xué)水平呢？經(jīng)過多年的實踐，我認(rèn)為應(yīng)首先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和積極性。

一、充分認(rèn)識激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。

一個學(xué)生如對某學(xué)科有著濃厚的興趣，他就會產(chǎn)生強烈的求知欲，他學(xué)習(xí)的潛能就能得到最大限度的發(fā)揮。我國古代杰出的思想家教育家孔子就說過：“知之者不如好之者，好知者不如樂知者。”由此可見，有了學(xué)習(xí)的興趣，就有了學(xué)習(xí)的動力，就有了一個學(xué)好音樂的良好開端。

怎樣才能形成興趣呢？一個穩(wěn)定的興趣，總是在社會實踐中，特別是在教育引導(dǎo)下發(fā)展起來的。對于學(xué)生來說，他們的興趣則是來自教師的積極誘導(dǎo)，因此，我們要努力培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣，端正他們學(xué)習(xí)音樂的態(tài)度，提高他們學(xué)習(xí)音樂的積極性。

二、采用形式多樣的教學(xué)方法，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。

有的學(xué)生之所以討厭學(xué)習(xí)音樂，一個很重要的原因就是感到音樂枯燥無味，很大程度上是因為教師的教學(xué)方法單一造成的。教師要做一個聰明的音樂教師，課堂上揚長避短，使學(xué)生能夠愛上音樂課，尺有所短，寸有所長，我們每個人又都有著相對的強項，這就要求我們準(zhǔn)確判斷自己，為自己的課堂定好位。恰倒好處的展示自己的強項，使學(xué)生能夠被你的強項所吸引，因而從心里喜歡你，古人說：親其師，信其道。自然學(xué)生也會愛上你的課。只是在上面單純講念，學(xué)生在下面被動地聽，這種相當(dāng)落后的教學(xué)方法，十分嚴(yán)重地挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此要采用形式多樣的教學(xué)方法，把我們音樂課堂搞活，使學(xué)生感到音樂課堂新鮮有趣。

我們可以根據(jù)課堂內(nèi)容的不同，靈活安排，力求做到每堂課的方法有所不同：在課外，可以鼓勵學(xué)生在日常生活中收集與課本欣賞課題相關(guān)的各種資料（音像、圖片、與音樂相關(guān)的實物等），也可以鼓勵學(xué)生自己動手錄下各種美妙的聲音，配上自己的解說，制作成一個有關(guān)音樂專題的片斷。這樣可以大大提高學(xué)生對音樂欣賞的興趣，讓學(xué)生在親身實踐中來體驗音樂，同時也拓展了學(xué)生的知識面。在課內(nèi)，切忌音樂教師把音樂欣賞課上成政治理論課，應(yīng)該讓“樂、情”始終貫穿整個音樂課堂。首先用這堂課的主題音樂把學(xué)生的注意力引入音樂課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生一種神圣、奇妙的殿堂般的感受。教師緊接著再趁熱打鐵，讓學(xué)生隨心所欲地用各種方式來表達(dá)展現(xiàn)心中的最原始的情緒體驗。表達(dá)的形式可以多種多樣，不拘一格。如此引導(dǎo)后的效果如下：學(xué)生們有用彩色的畫筆繪出抽象的線條、不規(guī)則的圖形或具體形象的實物實景來表達(dá)的；也有用樸實或華麗的文字語言----詩歌、散文的形式來表達(dá)的；還有躍躍欲試想用舞蹈形體動作來表達(dá)展現(xiàn)的……教師只需微笑地帶著欣賞肯定的目光投向您的每一位學(xué)生，并對他們的表達(dá)方式作出一定的評價，那么，教師想要激發(fā)學(xué)生的審美欲望的目的就已經(jīng)在自然而然中達(dá)到了。接下來，教師一邊讓學(xué)生復(fù)聽音樂作品，一邊用生動的語言簡介作品背景，從而揭開它的神秘面紗，讓學(xué)生領(lǐng)會每一首音樂作品都不是無緣無故產(chǎn)生的，它的背后都有一段動人的故事。

我們也可以將競爭機制引入課堂，公平合理的競爭，強烈的集體榮譽感，緊張、活躍而有序的音樂課堂也增強了學(xué)生對音樂的興趣，就像一塊磁鐵一樣深深地把學(xué)生吸引住了。這樣通過形式多樣的教學(xué)方法，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又加深了學(xué)生對相關(guān)知識的理解和認(rèn)識，從而提高了音樂教學(xué)水平。

三、注重學(xué)生的主體地位是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效辦法。

傳統(tǒng)的欣賞教學(xué)一般為先介紹作品基本情況、創(chuàng)作背景、作曲家情況，然后進行欣賞,而這種教學(xué)只注重知識的傳授,忽視了學(xué)生的主體地位,往往造成的結(jié)果是教師在講臺上侃侃而談,學(xué)生在下面不知所云。比如有的老師在教授一課時,先用了大量的時間去講解故事的經(jīng)過,等到正式進入音樂賞析時,下課時間到了。這種教學(xué)方式只會是事倍功半的效果,教師應(yīng)該從學(xué)生的實際出發(fā)，以學(xué)生為主體，去欣賞、感受、討論、表現(xiàn)音樂。剛開始上課時，不告之作品名稱，作者情況等，讓學(xué)生先聆聽音樂作品，感受音樂特點、情緒，根據(jù)自己的經(jīng)驗，理解音樂，展開想象。之后同學(xué)間進行交流討論，甚至繪畫、編舞等形式進行表演。課堂上，往往同學(xué)聽得認(rèn)真，教師上得輕松，氣氛活潑熱烈。同時，亦使學(xué)生有一種成功感。

四、采用多媒體教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。

在今天這個信息時代，因為計算機它特有的處理信息的強大功能，已成為人們生活工作的重要工具，在教學(xué)領(lǐng)域里也不例外。音樂里面有許多相當(dāng)難理解的概念，如果是采用傳統(tǒng)的方法進行講授，不但學(xué)生感到很難理解，而且時間長了，會產(chǎn)生一種厭煩的情緒，從而討厭學(xué)習(xí)音樂。采用多媒體教學(xué)可以將一些枯燥無味的音樂概念轉(zhuǎn)化為聲音、動態(tài)圖像、動畫展示給學(xué)生，使他們在吸收知識的時候產(chǎn)生一種愉悅感，從而對音樂課堂產(chǎn)生更為濃厚的興趣。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，上活音樂課，提高音樂教學(xué)水平，廣大音樂教師應(yīng)該加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，改進教學(xué)方法。平時應(yīng)認(rèn)真注意收集有關(guān)的資料，并將收集到的各種信息進行歸納總結(jié)，不斷更新自己的音樂信息，充實我們的教學(xué)內(nèi)容。另外還應(yīng)注意學(xué)習(xí)更多的教學(xué)手段，尤其是多媒體，為更好地用好這一全新的手段，我們必須要學(xué)習(xí)一些有關(guān)軟件的應(yīng)用方法，如作曲軟件Cakewalk，打譜軟件Encore，簡譜編輯軟件貝音2.0，音頻制作軟件Sound Forge等等，做到熟練掌握，運用自如，只有這樣才能充分發(fā)揮多媒體這一手段的作用，真正激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促進我們音樂教學(xué)水平的提高。