興趣，通常是打開通往知識大門和成功之路的金鑰匙，是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。各種音樂實踐活動可以鍛煉各種能力，音樂的作用是顯而易見的?？墒请S著中學(xué)生年齡的增加、視野的拓寬，各種現(xiàn)代信息技術(shù)對他們的沖擊，中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的西興趣漸漸下降，于是，如何培養(yǎng)并提高中學(xué)生的音樂興趣就成為迫在眉睫的問題。在教學(xué)中，我也遇到了這樣的問題，通過日常積累，我總結(jié)了幾點經(jīng)驗，供大家參考。

　　一、創(chuàng)設(shè)良好的音樂環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

　　音樂環(huán)境對學(xué)生音樂興趣的潛移默化是不可忽視的。我認(rèn)為這里的環(huán)境，既包括了學(xué)生家里的環(huán)境，也包括了校園的環(huán)境。有條件的家庭應(yīng)盡可能多讓學(xué)生接觸古典民族音樂或健康向上的通俗歌曲，最好還能讓學(xué)生學(xué)習(xí)某件樂器或在家里放一件樂器。而我們音樂老師能做的事情就更多了。首先，在學(xué)校的校園音響中，利用空余時間播放樂曲，這是一個大好時機(jī)；平時，音樂老師多搞些音樂競賽活動，如五月歌詠活動、元旦文藝匯演、藝術(shù)節(jié)等活動；甚至在音樂教學(xué)活動中也搞些競賽活動，激發(fā)學(xué)生的興趣，并把學(xué)生在課堂里的興趣延續(xù)到課余時間中；布置一個漂亮的音樂教室，讓學(xué)生感受到音樂氣氛的存在。點滴的積累，始終讓學(xué)生置身在一個良好的音樂氣憤中，自然的學(xué)生的聽覺就被引導(dǎo)到你所設(shè)置的環(huán)境中來了。

　　二、充分利用各種教具豐富教學(xué)，激發(fā)興趣

　　學(xué)生天生的“喜新厭舊”、充滿好奇心，這是他們的生理特點。我們應(yīng)重視這個特點，充分調(diào)動起學(xué)生的興趣。例如，在平時的課堂活動中，教師時不時的展示自我，在學(xué)生面前進(jìn)行才藝表演，讓學(xué)生大為驚羨，呀！這個老師太能了，要是我也能這樣該有多好啊。如果能讓學(xué)生產(chǎn)生這種想法那真是太好了。當(dāng)然，這需要音樂教師有過硬的業(yè)務(wù)能力。其實還有個教簡單的方法，在平時的教學(xué)活動中，教師可以充分利用各種教具來豐富教學(xué)，同樣也能激發(fā)學(xué)生的興趣，即使教師的水平不是很好那也沒關(guān)系，只要能引起學(xué)生的好奇心就可以了，這里的教具可以是掛圖但如果是實物效果會更好。

　　三、設(shè)計好教學(xué)語，增添音樂特有的情趣

　　有人說音樂老師是指揮者、演員、導(dǎo)游，這個說法很貼切，所以有人很羨慕音樂老師，覺得他們永遠(yuǎn)是那么年輕有活力，我也為自己是一名音樂老師而自豪。但是，如何能勝任這個角色呢？我覺得關(guān)于這點，音樂老師的儀表是很重要的，尤其不能忽視的是在教學(xué)活動的組織活動中讓各個環(huán)節(jié)自然順暢，這個環(huán)節(jié)很容易忽視，我們應(yīng)該用心地設(shè)計好教學(xué)語言，使得音樂可具有特有的情趣。關(guān)于這點，幼兒園、小學(xué)教師顯然比中學(xué)教師要做得好。由于兒童的生理特點，低年段教師很容易能做到的事情，到了中學(xué)階段就難得多。隨著年齡的增加，閱歷的豐富、視野的拓寬，中學(xué)生會變得容易害羞，不愿意動起來。怎么讓中學(xué)生動起來就是中學(xué)教師所應(yīng)該注意的。對于這點有一節(jié)課給我印想很深，那就是寧波中學(xué)胡老師的一節(jié)校本教材課《窮出來的時尚》，胡老師的教學(xué)語言設(shè)計、手勢語、體態(tài)語各方面都充分地調(diào)動起了高一學(xué)生的積極性，學(xué)生自然地動了起來，課堂氣氛出奇的活躍，這節(jié)課就成功了。

　　四、改革課堂教學(xué)常規(guī)，精選教法，在快樂中學(xué)習(xí)

　　1.創(chuàng)設(shè)音樂舞臺，給學(xué)生展示自我的機(jī)會上面提到在課堂活動中，音樂老師應(yīng)盡可能提供競賽的機(jī)會，讓學(xué)生展示自我。其實還有一點也很重要，教師在提問的時候應(yīng)該考慮每個學(xué)生的差異，充分肯定每個學(xué)生的優(yōu)點，鼓勵他們,培養(yǎng)他們的自信心。這時教師應(yīng)該有分寸，對于基礎(chǔ)好的同學(xué)提的問題可以難點，基礎(chǔ)不好的同學(xué)問題簡單點。例如，一節(jié)音樂欣賞課《春節(jié)里的歌》我設(shè)置了三個問題：a、你能感受到怎樣的音樂情緒，說說你的看法；b、你給這首歌曲取什么名字？c、你能感受到速度、力度的變化么？用不同的手勢語表示。這三個問題有難有易，分別讓不同層次的學(xué)生來回答。

　　2.提倡學(xué)科綜合，給學(xué)生提供更多的機(jī)會關(guān)于這點，單老師的一節(jié)課做得很好，我就簡單介紹一下。這節(jié)課的主題是《渴望春天》，開始首先是配樂詩朗誦《春天來了》在悠揚的音樂聲中、在充滿感情的散文朗誦聲中，學(xué)生馬上進(jìn)入一個美麗的春天的畫面中（幻燈片顯示春天的美景），課后，老師請學(xué)生用圖畫表示美麗的春天，又邀請女老師和同學(xué)們一起用舞蹈贊揚春天，整節(jié)課在：誦春----唱春----找春----跳春這條線索的串連下，各種學(xué)科有機(jī)地結(jié)合了起來，學(xué)生學(xué)得開心，教室里充滿了歡笑聲，不知不覺一節(jié)課就下課了。

　　3.在音樂內(nèi)容設(shè)置上增加富有時代感的新鮮事物，激發(fā)興趣在歌曲教唱中，我們可以加入新生的富有時代氣息的音樂文化，不管是國內(nèi)的還是國外的，或是優(yōu)秀的通俗歌曲，都可以進(jìn)入音樂課堂。如初二音樂課中戲曲內(nèi)容占了多數(shù)，其中京劇又是一個重點，學(xué)生學(xué)戲曲的興趣相對來說教淡，這時教師就要動腦了。我在教唱時加入了美術(shù)中的戲曲臉譜，還加入了流行歌曲的內(nèi)容，讓學(xué)生欣賞劉歡演唱的《去著》、《情怨》，再欣賞戲格《故鄉(xiāng)是北京》，這幾首歌曲都含有京劇的音樂元素。再比如胡老師的《窮出來的時尚》這節(jié)課，課尾強調(diào)“如今的街舞真來到我們中國，欣賞幾首有非洲街舞風(fēng)格的中國歌曲；《貧嘴張大民》、《誦公安》、用杭州方言演唱的歌曲，欣賞完畢后請同學(xué)們探討兩種文化是怎樣融合的？學(xué)生討論總結(jié)問題時就簡單多了。

　　五、改善評價機(jī)制，實行發(fā)展性評價機(jī)制關(guān)于評價問題，應(yīng)該強調(diào)評價機(jī)制要有利于實現(xiàn)素質(zhì)教育的總目標(biāo)，是一種綜合性的評價機(jī)制。評價方式應(yīng)該是自評、互評和他評等多種方式，而不應(yīng)該是單一的、一兩次測驗定終生的評價方式。評價內(nèi)容應(yīng)該是多方面的綜合評價，如演唱、演奏、欣賞、音樂知識等，而不是其中一個個別內(nèi)容的單項評價。評價功能應(yīng)該有利于激勵師生互動的教學(xué)關(guān)系，而不是專門用于選拔或淘汰。古希臘偉大的數(shù)學(xué)家、力學(xué)家阿基米德曾經(jīng)說:”給我一個支點，我就能支起整個地球“。當(dāng)我們給予了學(xué)生一個支點，用評價肯定學(xué)生的每一點進(jìn)步，那么評價過程便成為一個快樂的過程。我覺得這點人教版的現(xiàn)行的音樂教科書后面的自我測評等內(nèi)容就體現(xiàn)了音樂作為人文學(xué)科的特點以及以學(xué)生為主題的發(fā)展性評價的特點。

　　總之，沙漠里生不出參天大樹，板結(jié)的土地上長不出茂盛的莊稼，讓我們用愛心來培養(yǎng)學(xué)生的興趣把。只有培養(yǎng)起了學(xué)生的興趣，才能為學(xué)生終生喜歡音樂、享受音樂、用音樂美化人生奠定基礎(chǔ)。