課題《初中學生音樂素質(zhì)培養(yǎng)及評價的研究》階段性報告

新一輪課程改革已經(jīng)進行了幾年，我們的音樂教師也在進行著不斷的研究和探索，《音樂課程標準》明確指出：“音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界?！薄霸?a href=http://shangwufuwu.com.cn target=_blank class=infotextkey>音樂教學中要把情感、態(tài)度與價值觀放在首位突出情感體驗?！彼裕以谶M行課題研究的時候，緊緊圍繞課程標準，以標準的內(nèi)容為依據(jù)，在培養(yǎng)學生的音樂品質(zhì)方面，把情感滲透放在首要位置，并取得了點滴收獲，現(xiàn)總結如下，與同行共享。

首先，鼓勵學生多接觸音樂作品，利用在課下的時間聽音樂，體會不同音樂風格，不論音樂作品為何種演奏形式，鋼琴曲也好，交響曲也好，奏鳴曲等等，先讓自己主動接受音樂作品，也就是常說的，能夠聽進去，然后再去感受不同的音樂情緒，在每次音樂課上課之前，都先拿出一點時間給同學們，來談談自己這幾天都聽了哪些音樂作品，有哪些感受和心得體會，最讓你感動的地方在哪，最大的收獲是什么等等，暢所欲言。這一方法大大地調(diào)動了同學們在課下聽音樂的積極性，互相比著，互相交流著，有時還互相介紹作品，什么貝多芬的，肖邦的，莫扎特的，鋼琴的，小提琴的……音樂課程了同學們相互交流的平臺，作為教師就在這個時候抓住時機，引導同學們，如何去欣賞音樂作品，應該從哪些方面去體會，如告訴同學們，主要是從音樂所表現(xiàn)出的情緒、情感入手，那么情緒情感又有很多種表現(xiàn)手法，比如速度、力度等等，從初中學生能夠理解的角度出發(fā)，目的是讓學生在聽音樂作品時加強情感體驗，增強審美能力。

其次，在課堂上，鼓勵同學大膽想象，對于一部音樂作品，不同的人聽來，可以有不同的理解，正像有人說的：一首樂曲，一百個人聽了，有一百種感受才是正常的，而不是千篇一律的，我們不一定要聽出作者的心聲，只要它和你的內(nèi)心產(chǎn)生了共鳴，就可以了，欣賞音樂的目的已經(jīng)達到了，你體會到了美的東西，感受到了美的存在，增強了自己的理解力和審美能力，那么在初中階段，你就已經(jīng)非常了不起了。同學們知道了這些，就開始有自己的想法，就像有些同學說的，老師我怎么才能知道作曲家當時在想什么？我說，你無需知道作曲家當時在想什么，你只要知道，你聽到音樂時能感受到旋律的美妙和自己的想法，就可以了。我在播完一首樂曲之后，請同學發(fā)言說說自己聽音樂后的想法。同學開始表述自己的想法，比如，聽完《葬禮進行曲》后，有的同學說：“這音樂讓我想起了我奶奶去世時的情形，我很想哭……”；聽完《魔法師的弟子》一曲后，有的同學說這是一個人物闖進山洞，再小心翼翼的向前摸索著前進，擔心出現(xiàn)怪獸時的情景……同學們開始愿意上音樂欣賞課了，開始積極地思考，大膽的想象，現(xiàn)在的音樂欣賞課，已經(jīng)成了同學們展示自己想象能力的一個空間和平臺，教師也不用再做過多的講解，只要適當?shù)囊龑Ь涂梢粤恕?

所以，對于音樂教師來說，如何注重平時功夫，積小流以成江海，在每一堂課上都注重培養(yǎng)學生的音樂品質(zhì)培養(yǎng)，一段時間以后，就會有碩果累累的收獲了。