(三)加強教師隊伍建設

　　目前我國的合唱師資力量薄弱是有目共睹的事實，在內(nèi)地尚且如此，該情況在西藏尤為顯著。該合唱團也面臨著如此窘境，日常教授課程中不是專業(yè)的合唱指揮老師，在當前西藏的合唱人才匱乏的情況下，可邀請內(nèi)地的合唱專業(yè)老師進行周期性的授課，合唱團的老師可定期到內(nèi)地進行交流、培訓，增強自身的合唱素養(yǎng)，在西藏本地也可依據(jù)高校的音樂資源，邀請高校專業(yè)老師進入合唱團的培訓中，或者由高校老師對合唱團的教師集中進行授課以及溝通。在教師能力強大而帶動合唱蒸蒸日上發(fā)展之時，將會吸引更多的合唱教育人才加入進來，這樣循環(huán)往復，才會使合唱團發(fā)展的越來越好。

　　在西藏發(fā)展童聲合唱教學對兒童的身心健康以及未來的全方面發(fā)展都有益處。高原之寶童聲合唱團從性質來說，屬于集體性歌唱形式，合唱作為一門和諧、高雅的藝術，在合唱中“只有我們，沒有我”，只有表現(xiàn)出整體、有層次感、和諧的音樂效果才是一首成功的合唱作品，若僅是某個人唱的好并沒有實際的意義(合唱作品中需要的個人獨唱除外)，合唱比之獨唱，在綜合音樂素養(yǎng)的訓練上更為全面，在自己發(fā)聲的同時傾聽他人的聲音，這樣的形式對兒童來說是困難的，因此在訓練中學生培養(yǎng)了聽覺能力和形象思維，也培養(yǎng)了他們克服困難的意志力。在合唱這一集體的歌唱活動中，能夠培養(yǎng)兒童的合作意識及團隊協(xié)作能力。當前社會是群居社會，不是一個人的社會，從小培養(yǎng)兒童的集體意識和處理群體關系能夠為兒童成人后在社會中的生活奠定基礎?？茖W研究表明，“社交恐懼癥”是目前常見的一種精神障礙，有這種精神障礙患其他精神疾病的幾率也會增加，因此從健康角度來看，學習合唱也有益處，對于培養(yǎng)兒童完善的人格和性格都有積極的促進作用。參加合唱團的學習生涯是學生成長中的寶貴經(jīng)歷，且在相關研究中也表明自小參加童聲合唱團的學生之后選擇成為音樂相關工作者的幾率較大，為之后人生的分叉路口上多了一個選擇。綜上所述，在兒童時期學習合唱百益而無一害。

　　四、結語

　　在西藏校外發(fā)展童聲合唱團具有積極的現(xiàn)實意義，豐富和發(fā)展了西藏社會音樂教育。兒童在參與合唱活動中，對藏族文化的認知程度也會更加深刻，將更加堅定本民族的文化自信。通過童聲合唱的形式對藏族傳統(tǒng)音樂進行演繹，煥發(fā)當代人對藏族傳統(tǒng)文化的挖掘、傳承、開發(fā)和創(chuàng)新，使其能夠在保持民族特色的同時又與現(xiàn)代音樂接軌，具有頑強的傳承性和生命力。

　　參考文獻

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　　[2]周逸群.區(qū)域性校外童聲合唱團發(fā)展的問題及對策——以長沙市小杜鵑合唱團為例[D].上海:上海音樂學院,2018年.

　　[3]侯文婷.春天少年合唱團研究--兼論我國社會教育中少兒合唱的發(fā)展之路[D].上海：上海音樂學院,2017年.

　　[4]李金澍.本土創(chuàng)新，傳遞真情，彰顯公益活力——夢想合唱團創(chuàng)新論壇紀要[J].電視研究,2013,(03).

　　注釋

　　1李軍：《合唱團日常管理手冊》，北京：中國戲劇出版社，2018年。