合唱團在教學作品的選擇上主要傾向于少數(shù)民族(主要是藏族)的傳統(tǒng)音樂作品和新創(chuàng)作的可以反映少數(shù)民族現(xiàn)代生活風貌的一些作品，如“玉麥兒女”“我是一朵格?；?rdquo;“初心”等。目前的教學活動中還沒有加入民族樂器，在日后的發(fā)展中會加入民族樂器，讓學生學習和感受民族樂器。

　　除日常的教學活動外，合唱團還會舉辦音樂夏令營、主題教育活動(諸如黑頸鶴的故事)等對學生學習音樂和提升思想情感態(tài)度以及價值觀有益的活動，以達到在學習的同時兼顧對學生人格和道德培養(yǎng)的目的。

　　在以盈利性為目的的社會音樂教育機構遍地開花的今天，高原之寶作為西藏首個公益性質的合唱團，對西藏童聲合唱事業(yè)的發(fā)展有重大的意義，經濟水平的高低不應該成為學生學習音樂的阻礙，踐行了教育公平的理念，孔子聽《韶》樂評論：“盡美矣，又盡善矣”這才是藝術的最高境界，高原之寶童聲合唱團的公益性質實現(xiàn)了藝術美與道德善的統(tǒng)一。

　　二、合唱團目前存在的困境

　　由于高原之寶童聲合唱團是一個成立不久的合唱團，一切都在摸索、學習階段，所以目前合唱團的發(fā)展面臨一些困境：

　　(一)學生、家長層面

　　部分學生有三天打魚、兩天曬網(wǎng)的現(xiàn)象，合唱的學習是一個系統(tǒng)性的學習，如果是斷斷續(xù)續(xù)的學習肯定學不好，而且合唱是集體的活動，不能確保日常的學習最終的結果會影響到整個集體的水平。部分家長會覺得合唱是一門需要天賦的學習活動，認為合唱是可有可無的，而目前以升學考試為主要目標的應試教育現(xiàn)狀下，當合唱學習與文化課程學習有沖突時家長會首先放棄合唱團的學習。

　　(二)合唱團層面 1. 教師方面：

　　合唱團教師由成立之初聘請的教師和兼職的研究生以及不定期邀請來的西藏當?shù)貎?yōu)秀音樂工作者構成，成立之初加入的固定教師由于自身各方面現(xiàn)實原因不能夠全身心的投入到合唱團的日常教學工作中，因此日常的教學和排練工作由西藏大學藝術學院的幾位音樂相關專業(yè)的研究生負責，這種上課形式屬于兼職的類型，不利于合唱團的長期發(fā)展，且研究生平時也要兼顧自己的學業(yè)及學校的活動，因而進一步導致學生上課的時間時有變動，會影響學生學習。

　　2. 排練情況：

　　排練時間不夠，一方面由于該合唱團的性質屬于校外音樂教育活動，因此日常的排練只能安排在周末，且每個班僅有將近2h的學習時間;另一方面每次學習合唱的時候不再回顧學習內容，本周教會的知識在一周后可能就忘記了，需要復習鞏固，再加上排練時間的經常性變動，在一定程度上造成時間的浪費，從而導致作品的排練周期變長。

　　3. 教學內容方面：

　　合唱團安排日常排練的作品包括傳統(tǒng)兒歌以及新創(chuàng)作的藏族音樂風格歌曲，但就目前已排練出的作品來看是以新創(chuàng)作的作品居多，傳統(tǒng)兒歌的作品少之又少。主要原因是傳統(tǒng)兒歌的研究成果較少，導致資源較少，且合唱團的教師以漢族居多，由于語言的限制，在教授藏語歌曲時也會造成一定的阻礙，教師在選擇歌曲時會不自覺的避免藏語歌曲。

　　三、合唱團的改革策略

　　(一)制定嚴謹?shù)囊?guī)章制度

　　常言道：無規(guī)矩不成方圓。一個完整的集體必定建立在完善的規(guī)章制度基礎上。在筆者對高原之寶合唱團的觀摩和教學中發(fā)現(xiàn)，該合唱團并沒有完整的請假制度和人員管理程序，上課期間遲到是常有的事情，甚至有的同學不上課也不跟老師及負責人請假，學員對待上課存在懈怠、散漫的情況。因此，建立符合該合唱團的規(guī)章制度已迫在眉睫。要建立嚴格的請銷假制度，首先，把合唱團的學生名單打印出來，在每節(jié)課上課前由任課老師或者合唱團負責人進行人員的清點，這樣不僅可以保證學生的到課率同時也會給家長一種心理暗示，使學生的家庭對學習合唱這件事情重視起來;其次，在面臨有的同學必須要請假的情況下，要及時和老師聯(lián)系，詳細了解這節(jié)課的學習內容，并在課下學會后反饋給老師，不能因為請假而耽誤了學習進度。建立嚴謹?shù)囊?guī)章制度可以保證團隊的穩(wěn)定、規(guī)范，進而促進合唱團的健康發(fā)展。

　　(二)成立學習互助小組

　　溫勒的團體動力中基本概念是生活空間，它包括了人與環(huán)境，就是說人既是個體的存在，也是團隊成員的存在;而環(huán)境既是物理的、心理的也是社會的。個體從來都不是孤立的屬性存在，他一定是由相對固定的生活空間形成一個完整的系統(tǒng)。合唱團也是屬于一個團隊，團隊的成員是有相互聯(lián)系的一組關系，他們可以互相影響。在合唱團中可將成員分為幾個小組，每個小組成員組成一個小團體，按聲部進行劃分。同一聲部的學員學習的內容一致便于在組內成員間進行學習和檢測，同時也方便未能在課上完成學習任務的同學及時跟上進度。由于該合唱團屬于校外音樂教育的行列，各個成員可能都來自不同的學校，所以不能以學?；虬嗉墳閱挝怀闪W習小組，要充分利用現(xiàn)代媒體資源，如利用QQ、微信等軟件成立小組互助學習群，在群里分享知識及學習心得。這樣不僅可以在課后查漏補缺，老師也可以隨時知道學員的學習情況，對不足之處及時進行指正，使合唱的學習不再局限于課堂的幾個小時，而是延伸到生活的各個角落中，對學生形成長期、穩(wěn)定的學習影響。