作者：佳木斯師范學(xué)校 許妍彬

　　[摘要] 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)越來越重視對(duì)幼兒的教育。因此，在幼兒教師隊(duì)伍的建設(shè)上，我國(guó)的投資也是巨大的，而我國(guó)幼兒教育的培養(yǎng)模式也在不斷的革新，幼兒音樂教育是眾多教育模式中的一種，音樂教育直接的作用在幼兒的美育上，這樣的教育形式也直接關(guān)系到執(zhí)教的幼兒教師的音樂素養(yǎng)。

　　[關(guān)鍵詞] 幼兒教育；教師；音樂素養(yǎng)

　　隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，我國(guó)的教育形式越來越注重對(duì)美育的教育，而音樂教育作為幼兒美育的重要內(nèi)容，它所產(chǎn)生的美能夠直接的影響到兒童，也很容易被兒童接受，對(duì)健全幼兒的心理、智力、性格有著重要的作用，而音樂教育水平的高低取決于教師的教育水平，這也就要求我們的幼兒教育工作者具有相對(duì)較高的音樂素養(yǎng)。

　　1、幼兒的音樂教育是什么

　　音樂教育是一種通過音樂所表達(dá)的情感，感染給兒童，同時(shí)引發(fā)兒童的共鳴，并且這中教育方式能夠有效的增強(qiáng)幼兒的記憶力、想象力以及創(chuàng)造力，有助于提高幼兒在聽覺上的判斷能力和對(duì)音樂感知的敏感性上，這樣的教育方式能夠通過激發(fā)幼兒的潛在音樂能力，從而培養(yǎng)他們對(duì)音樂的興趣，逐漸的引導(dǎo)他們的情緒，將音樂中的美帶給他們。讓他們親身的去感知音樂，隨著音樂的律動(dòng)，不斷的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，得到美的熏陶，健全自身的心理和性格。

　　2、當(dāng)今幼兒教師的音樂素質(zhì)存在什么樣的問題

　　隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，越來越多的學(xué)校開設(shè)了學(xué)前教育的專業(yè)，但是到目前為止，我國(guó)在教師隊(duì)伍的培養(yǎng)方面還存在著許多問題；我國(guó)的很多幼兒教育工作者都來源于初中生，盡管初中的文化程度適應(yīng)幼師學(xué)習(xí)的需要，但是音樂基礎(chǔ)卻與相應(yīng)的文化基礎(chǔ)有著很大的差距，而初中生的文化底子薄弱，自身的基礎(chǔ)差，并沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，在音樂教育上還存在著很多問題，我國(guó)培養(yǎng)幼兒教師的方式比較落后，對(duì)幼師的實(shí)踐能力、音樂素養(yǎng)以及音樂創(chuàng)造力沒有足夠的重視，這就導(dǎo)致了幼兒教育工作者教學(xué)個(gè)性的丟失，使課堂死氣沉沉、氛圍單調(diào)。音樂之所以被稱為一門藝術(shù)，因?yàn)樗侨宋目茖W(xué)的一項(xiàng)領(lǐng)域，同時(shí)也是美育教育的一種手段。因此，音樂教育的方法不是單純的、單一的，也不是死記硬背，要注重引導(dǎo)幼兒感受音樂的美，在教育方式上，更需要我們?cè)诮逃虒W(xué)中不斷的改進(jìn)，以及不斷的創(chuàng)新，才能夠不脫離音樂教育的本性，為幼兒營(yíng)造一個(gè)良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍。

　　3、如何提高幼兒教師音樂素質(zhì)

　　3.1 作為一名幼兒教師，要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，要有高尚的師德，要有一定的人格素質(zhì)，教育素質(zhì)，不斷使自己得到提升，做到活到老學(xué)到老，與時(shí)俱進(jìn)。放棄傳統(tǒng)課堂，把教師中心轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生中心，將自己所學(xué)的知識(shí)不斷的深化，不斷的去領(lǐng)悟，并把這些文字運(yùn)用到實(shí)際，與兒童成為朋友。

　　3.2 努力的學(xué)習(xí)音樂技能。不僅能唱能跳能彈能奏，還要有悅耳的嗓音，和藹的姿態(tài)，真正用心用情感去教學(xué)。兒童在音樂學(xué)習(xí)中并不是要去學(xué)習(xí)音樂理論，也不是去學(xué)音樂技巧，兒童是要從音樂中得到情感，得到美與善。幼兒教師的音樂素養(yǎng)直接關(guān)系到兒童的身心發(fā)展。因此，教師要把一首曲子表現(xiàn)得完美，這樣幼兒才能在音樂的熏陶下成長(zhǎng)。于是要注意：在唱歌時(shí)，表現(xiàn)要活潑自然有親和力，感染力；伴隨的音樂動(dòng)作要生動(dòng)，以節(jié)奏為核心，在音樂的表達(dá)上要完整，突出；演奏彈奏樂器時(shí)要熟練，有感情。

　　3.3 多去欣賞一些音樂。兒童對(duì)音樂是要有興趣才會(huì)喜歡。要想希望兒童喜歡音樂，那么教師本身自己就要喜歡音樂，對(duì)不同的音樂要有了解。要做到這點(diǎn)，幼兒教師就應(yīng)該多去接觸各種各樣的音樂作品，熟聽，多去看一些音樂的資料，去了解音樂的動(dòng)向以及推測(cè)音樂的發(fā)展方向，這樣才能更好的了解音樂的魅力，多聽多記才能更好的表達(dá)音樂，這樣情感才會(huì)更加豐富，才能更加觸動(dòng)兒童。

　　3.4 興趣是最好的老師。幼兒教師要培養(yǎng)自己對(duì)音樂的興趣，興趣是學(xué)習(xí)音樂的正能量。小朋友是否能產(chǎn)生并發(fā)展音樂的興趣，通常都是受老師的影響。假如老師很喜歡音樂，那么他的學(xué)生也會(huì)對(duì)音樂有濃厚的興趣。相反，老師對(duì)音樂態(tài)度冰冷，那么他的學(xué)生就難以對(duì)音樂產(chǎn)生興趣。因此，幼兒教師除了認(rèn)真學(xué)習(xí)，實(shí)踐之外，還必須在態(tài)度，言語等方面認(rèn)真對(duì)待，用自己的言教和實(shí)際去激發(fā)，培養(yǎng)兒童的音樂興趣。

　　3.5 增強(qiáng)聽覺的準(zhǔn)確性，培養(yǎng)樂感。對(duì)于音樂演奏來說，唱不準(zhǔn)的關(guān)鍵是聽不準(zhǔn)，如果一個(gè)幼兒想習(xí)得如何唱歌，沒有正確的指導(dǎo)那會(huì)將幼兒引上歧途。那么作為幼兒教師，我們想解決音準(zhǔn)的問題就必須先著力的訓(xùn)練，有一對(duì)靈敏的耳朵，建立正確的音階。很多幼師及學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生因?yàn)殄e(cuò)過了最佳的練耳時(shí)期，在學(xué)習(xí)過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)很多錯(cuò)誤。因此，我們要大力糾正，還要盡量的發(fā)現(xiàn)自己的音樂潛力，調(diào)動(dòng)所有的感官去領(lǐng)悟聲音。要練習(xí)聽力，那么有一個(gè)好的方法：第一，使自己有一個(gè)音樂空間。多聽音樂，用心的去欣賞，做到長(zhǎng)期的堅(jiān)持；第二，借用鋼琴練耳，鋼琴音域?qū)挾鴱V，表現(xiàn)力強(qiáng)，是練耳的好工具。將鋼琴與視唱練耳結(jié)合，養(yǎng)成邊唱邊彈，一定會(huì)有效果。

　　3.6 學(xué)校在培養(yǎng)時(shí)用科學(xué)的方法，強(qiáng)化音樂綜合能力。幼兒時(shí)期是教育的重要階段。因此，在幼兒教師的培養(yǎng)上，我們要注重科學(xué)的培養(yǎng)方式，在培養(yǎng)上，我們應(yīng)該注重強(qiáng)化幼兒教師的綜合能力，一名合格的幼兒教師，并不是要作為一名歌唱家或者鋼琴家，而是一名高素質(zhì)的教育工作者，要有一定的音樂感受力、鑒賞能力以及音樂創(chuàng)新能力，所以學(xué)校在培養(yǎng)人才的時(shí)候要注重從這些角度去培養(yǎng)，首先，一名合格的幼兒音樂教師，在聲音上必須要和諧、吐字必須要清晰，情感的表達(dá)必須要到位。幼兒教師聲樂課的教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生正確的發(fā)聲，保護(hù)嗓音，這樣學(xué)生畢業(yè)出去以后還能更好的教學(xué)，不至于有太多的錯(cuò)誤。童聲是世上最美最純的聲音；其次，注重彈奏能力。鋼琴（手風(fēng)琴）是幼兒教師的基本功，也是畢業(yè)后從事工作的教學(xué)工具。對(duì)于沒有基礎(chǔ)的學(xué)生來說如何在短時(shí)間內(nèi)學(xué)好鋼琴呢？只需要掌握好正確的演奏姿勢(shì)，注重基礎(chǔ)訓(xùn)練。彈奏一定數(shù)量的練習(xí)曲和樂曲，使基本功更加扎實(shí)。

　　4、總結(jié)

　　隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我國(guó)正處于教育的高潮期，所以在教育上要注意對(duì)教育方式的掌握，而在教育上要對(duì)教育的對(duì)象，用科學(xué)的方式進(jìn)行因材施教。幼兒是一個(gè)人成長(zhǎng)的重要時(shí)期，所以在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過程中，必須要掌握更多的科學(xué)培養(yǎng)方式，才能夠有效的推行音樂教育，音樂教育作為幼兒美育的重要內(nèi)容，是開啟幼兒美好心靈、健全幼兒心理、開發(fā)幼兒智力的有效途徑，所以幼兒教育工作者要不斷的提高自身的音樂素養(yǎng)，才能夠成為一名符合新時(shí)代的合格幼兒教育工作者。

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