文化生態(tài)學(xué)視域下的高師音樂教育學(xué)科生態(tài)融合初探
注 釋
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?、?沈杰、潘云鶴《論泛生態(tài)化校園規(guī)劃》,《建筑學(xué)報(bào)》2005年第11期。
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?、?李梟鷹《論大學(xué)學(xué)科系統(tǒng)復(fù)雜性》,《廣西民族大學(xué)學(xué)報(bào)( 哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)》2006 年第6 期。
?、?武建鑫《學(xué)科生態(tài)系統(tǒng): 核心主張、演化路徑與制度保障—兼論世界一流學(xué)科的生成機(jī)理》,《高校教育管理》2017 年第5 期。
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? 左玉河《從四部之學(xué)到七科之學(xué)》,上海書店出版社2004 年版,第4 頁。轉(zhuǎn)引自陳永《中國音樂??颇夸浀慕r形》,《音樂探索》2011年第2 期。
? 劉紀(jì)剛《我國高等教育音樂學(xué)科學(xué)術(shù)焦點(diǎn)可視化分析》,《音樂生活》2019 年第5 期。
? 舒新城編《 中國近代教育史資料( 下冊)》,人民教育出版社 1981 年版,第803、807 頁。
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? 王耀華、王安國《科學(xué)性 音樂性 師范性 時(shí)代性—〈全國普通高等學(xué)校音樂學(xué)( 教師教育) 本科專業(yè)必修課程教學(xué)指導(dǎo)綱要〉 的特點(diǎn)》,《音樂探索》2010 年第2 期。
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? 同注⑨。
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? 郭必裕《對高校課程群建設(shè)中課程內(nèi)容融合與分解的探討》,《現(xiàn)代教育科學(xué)》2005 年第3 期。
? 何克抗《從“翻轉(zhuǎn)課堂”的本質(zhì), 看“翻轉(zhuǎn)課堂”在我國的未來發(fā)展》,《電化教育研究》2014 年第7 期。