【摘要】聲樂演唱是音樂師范生應(yīng)掌握的專業(yè)技能，同時也是諸多課程中最重要的一門學(xué)科，它對于音樂師范生們將來在從事音樂教學(xué)這一方向上占據(jù)著重要地位。本人通過學(xué)習(xí)、研究及個人的教學(xué)實踐，試圖得出音樂師范生聲樂演唱能力培養(yǎng)之相關(guān)重要因素及問題的解決辦法，如何利用聲樂演唱能力為中小學(xué)課堂服務(wù)。希望能對音樂師范生在聲樂演唱能力培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題的解決方面賦予一定的現(xiàn)實意義。

　　【關(guān)鍵詞】音樂師范生;聲樂演唱;培養(yǎng);重要性

　　一、音樂師范生專業(yè)的培養(yǎng)要求

　　在知識方面，音樂師范生需要擁有良好的音樂聽覺和欣賞理解能力，應(yīng)該掌握與音樂本專業(yè)相關(guān)的視唱練耳、基本樂理、中西方音樂史欣賞、和聲寫作分析等相關(guān)知識，擁有分析歌曲作品的基礎(chǔ)理論知識，能夠了解歌唱發(fā)聲的最基本原理，包括呼吸、共鳴、歌唱器官、語言，掌握中外藝術(shù)歌曲、歌劇選曲、民歌、詠嘆調(diào)、現(xiàn)代歌曲等。在技能培養(yǎng)方面，音樂師范生需具有一定的聲樂演唱、鋼琴演奏、即興伴奏以及合唱指揮能力。

　　二、音樂師范生聲樂演唱的培養(yǎng)現(xiàn)狀

　　(一)聲樂課堂的培養(yǎng)現(xiàn)狀聲樂課是師范生提高聲樂演唱基礎(chǔ)技巧的一門必修課，學(xué)生通過聲樂老師嚴(yán)格規(guī)范的指導(dǎo)、科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)獲得進(jìn)步。加上老師自身閱歷對歌曲作品的情感分析處理，正確的聲音處理，優(yōu)美的歌聲隨之產(chǎn)生。但是，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也存在著一些問題，作為學(xué)生的音樂師范生對自身要求較低，知識與技能水平較為單一，偏重的技能各不相同，由于音樂師范類招收的專業(yè)不同，有偏向于器樂演奏，有偏向于理論的創(chuàng)作、聲樂的演唱、舞蹈的表演，有的學(xué)生過分依賴于聲樂老師的壓迫式、被動式學(xué)習(xí)。因此我們應(yīng)該學(xué)會如何讓自己的課堂更有意義和價值。

　　(二)聲樂演唱在實踐上的現(xiàn)狀音樂師范生在舞臺實踐經(jīng)驗方面有著重要作用。一是鍛煉自我，提升信心，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，通過舞臺的實踐能逐漸提升自我的舞臺表現(xiàn)力，更加充滿自信，每一次的實踐都是一次鼓舞。二是因為豐富的舞臺實踐經(jīng)驗?zāi)軌蚴沟靡魳穾煼渡磥砀鼮樽孕诺貜氖乱魳方處熯@一職業(yè)，能夠在課堂上用自身的專業(yè)技能進(jìn)行示范，更完美地去展現(xiàn)音樂師范專業(yè)的意義。同樣，學(xué)生在聲樂老師的教導(dǎo)下獲得了許多豐富的聲樂技巧、理論知識，需要實踐來得到鞏固和升華，如參加中小學(xué)實習(xí)，聲樂比賽，晚會演出，音樂會等。

　　三、音樂師范生聲樂演唱能力培養(yǎng)的意義

　　如何成為一名合格的中小學(xué)音樂老師是作為音樂師范生培養(yǎng)的一個最終目的，需要讓音樂師范生擁有全面的素質(zhì)發(fā)展，既能在講臺上嫻熟地授課，又能對學(xué)校的各種文藝活動進(jìn)行策劃，還需要擁有合唱指揮組織的能力。同時還要具備優(yōu)秀的表演能力，把表演帶入課堂，用自己豐富的表演能力帶動整個課堂的氣氛，因此，音樂師范生聲樂演唱能力的培養(yǎng)成為了學(xué)習(xí)階段中較為重要的內(nèi)容，通過專業(yè)技能的培養(yǎng)為將來從事中小學(xué)音樂教師這一職業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。在合唱上，聲樂的學(xué)習(xí)很重要，當(dāng)代中小學(xué)多數(shù)成立了校園合唱社團(tuán)。聲樂氣息訓(xùn)練有助于合唱基本功的建立，合唱對于聲音有著統(tǒng)一要求，不可突出個人特點，聲斷氣不斷需要穩(wěn)扎的聲樂基本功。擁有扎實的基本功，歌唱以及音色也會得到整體提高，運用聲樂演唱技巧中氣息的訓(xùn)練方法可以更有效率地提高合唱團(tuán)整體水平。聲樂演唱中的咬字訓(xùn)練可以讓合唱團(tuán)成員的聲音位置得到統(tǒng)一，合唱訓(xùn)練中的咬字訓(xùn)練是合唱排練的關(guān)鍵，喜歡用舌尖或者兩唇進(jìn)行咬字的成員，聲音會渾濁不清;喜歡打開牙關(guān)咬字的成員，聲音位置則更為立體，音色明亮。大學(xué)合唱排練中我見到過許多合唱成員有咬字的不良習(xí)慣，多數(shù)是由于地方方言以及長期的吐字習(xí)慣造成的，受過聲樂培訓(xùn)的大多數(shù)人都會自我糾正或者很少出現(xiàn)咬字問題，往往是專業(yè)能力不夠強的成員在合唱中給自己增添了難度，通過聲樂的培養(yǎng)與發(fā)展，咬字問題也會得到改善。在教學(xué)方面，聲樂演唱的表現(xiàn)力可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，聲樂演唱者聲情并茂地演唱一首作品時，很容易引起聽眾的共鳴感。歌唱是一種抽象的藝術(shù)，每一個作品傳達(dá)出的情感和韻味需要通過動聽的歌聲，準(zhǔn)確的音準(zhǔn)節(jié)奏，歌曲作品中所出現(xiàn)的術(shù)語記號加上好的樂感才能傳送出去。在課堂上作為教師擁有良好的聲樂演唱能力去示范一首作品，這種從內(nèi)心發(fā)出來的美給予學(xué)生強烈的感染力，容易讓學(xué)生產(chǎn)生一些疑問和好奇，為什么老師演唱的和自己不一樣?怎樣才可以唱得和老師一樣動聽?由此，興趣極易被激發(fā)出來。聲樂的演唱，培養(yǎng)學(xué)生彼此之間的團(tuán)隊意識，在歌唱的教學(xué)過程中，學(xué)生的感官和四肢被充分調(diào)動，全班同學(xué)會通過老師的渲染，努力做到更好，同學(xué)們會相互協(xié)調(diào)配合以及去幫助那些反應(yīng)較慢的同學(xué)。