摘要：在京津冀合作發(fā)展的大背景下，各大高校在教育教學(xué)資源上可實(shí)現(xiàn)有效共享。通過(guò)京津冀高校資源共享機(jī)制能夠優(yōu)化京津冀地區(qū)高校的教育結(jié)構(gòu);通過(guò)院校交流、合力開(kāi)設(shè)教學(xué)課堂、教師之間交流互動(dòng)，能夠促使京津冀區(qū)域高校教育的共同發(fā)展。其中對(duì)音樂(lè)教育的促進(jìn)作用尤為顯著。由于“協(xié)作鋼琴”專(zhuān)業(yè)在國(guó)內(nèi)的逐漸發(fā)展，各大高校開(kāi)始整合師資力量，通過(guò)有效合作來(lái)實(shí)現(xiàn)三方協(xié)作鋼琴音樂(lè)教育的發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：京津冀合作;高校音樂(lè)教育;協(xié)作鋼琴;教育發(fā)展

　　一、“協(xié)作鋼琴”專(zhuān)業(yè)的產(chǎn)生及其在國(guó)內(nèi)的發(fā)展

　　(一)“協(xié)作鋼琴”專(zhuān)業(yè)的產(chǎn)生

　　“協(xié)作鋼琴”(CollaborativePiano)這個(gè)專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)源于美國(guó)，1947年作為獨(dú)立專(zhuān)業(yè)創(chuàng)立于美國(guó)南加州大學(xué)。它主要是指鋼琴與其他器樂(lè)或者聲樂(lè)的重奏，鋼琴的角色不僅是其他樂(lè)器或聲樂(lè)的伴奏，而是與它們同等重要地位的合奏。鋼琴合作表演要比鋼琴獨(dú)奏出現(xiàn)的更早，據(jù)可查資料能夠看出，鋼琴合奏是源于西方管風(fēng)琴與古鋼琴的時(shí)代，古鋼琴與其他樂(lè)器的合作表演經(jīng)常作為封建宮廷樂(lè)或者貴族家庭活動(dòng)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。自18世紀(jì)第一架現(xiàn)代鋼琴的產(chǎn)生起，鋼琴演奏效果明顯提高，優(yōu)秀的作曲家們創(chuàng)作出了更加精良的重奏作品。18世紀(jì)末19世紀(jì)初，作曲家大膽創(chuàng)新，將聲樂(lè)演唱與鋼琴演奏放在同等的地位上，大量藝術(shù)歌曲產(chǎn)生。20世紀(jì)以來(lái)，鋼琴與聲樂(lè)或器樂(lè)的結(jié)合已經(jīng)普遍存在與西方國(guó)家的音樂(lè)會(huì)中，兩者相互依存，共同演繹和詮釋作品。時(shí)至今日，協(xié)作鋼琴專(zhuān)業(yè)在國(guó)外各大院校已經(jīng)非常普遍，大部分音樂(lè)類(lèi)學(xué)校都設(shè)立了協(xié)作鋼琴專(zhuān)業(yè)，并細(xì)致的劃分為鋼琴與器樂(lè)、鋼琴與聲樂(lè)、鋼琴室內(nèi)樂(lè)等協(xié)同合作表演的藝術(shù)形式，其專(zhuān)業(yè)地位也在不斷提升。

　　(二)“協(xié)作鋼琴”專(zhuān)業(yè)在我國(guó)的發(fā)展

　　九十年代末期，隨著時(shí)代的發(fā)展與國(guó)際音樂(lè)文化的交流，國(guó)內(nèi)的一些高等音樂(lè)院校針對(duì)鋼琴類(lèi)研究生開(kāi)設(shè)了鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)課程，培養(yǎng)了國(guó)內(nèi)首批協(xié)作鋼琴專(zhuān)業(yè)人才。例如中央音樂(lè)學(xué)院、中國(guó)音樂(lè)學(xué)院、上海音樂(lè)學(xué)院、武漢音樂(lè)學(xué)院等相繼開(kāi)設(shè)了這個(gè)專(zhuān)業(yè)，它不僅推動(dòng)了鋼琴系本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，也促進(jìn)了聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)和其它器樂(lè)專(zhuān)業(yè)的進(jìn)一步提升。在名稱(chēng)上，國(guó)內(nèi)很多院校將“協(xié)作鋼琴”在教學(xué)上的運(yùn)用稱(chēng)之為鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)(例如，中國(guó)音樂(lè)學(xué)院鋼琴系碩士研究生開(kāi)設(shè)了聲樂(lè)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)，并細(xì)化分為美聲和民族兩個(gè)方向)。2013年，筆者參加了由中國(guó)音樂(lè)學(xué)院舉辦開(kāi)展的全國(guó)首屆高等音樂(lè)院校鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)學(xué)科發(fā)展論壇，此次大會(huì)推動(dòng)了全國(guó)高校音樂(lè)教育中鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)人才的培養(yǎng)和協(xié)作鋼琴課程的開(kāi)設(shè)。次年7月，筆者再次受邀參加了第一屆中央音樂(lè)學(xué)院協(xié)作鋼琴藝術(shù)節(jié)，這次藝術(shù)節(jié)對(duì)我國(guó)協(xié)作鋼琴專(zhuān)業(yè)的發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用，引導(dǎo)我國(guó)協(xié)作鋼琴領(lǐng)域縱深向前，為國(guó)內(nèi)院校間的交流提供互動(dòng)平臺(tái)，至此，“協(xié)作鋼琴”這個(gè)專(zhuān)業(yè)概念在全國(guó)蔓延開(kāi)來(lái)。作為河北地區(qū)的典范，河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院率先于2011年為聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生開(kāi)設(shè)了鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)課程，課程開(kāi)設(shè)以后極大地提高了聲樂(lè)學(xué)生的表演藝術(shù)水平，推動(dòng)了聲樂(lè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)的進(jìn)歩，也有效地促進(jìn)了音樂(lè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科建設(shè)。由于京津冀地區(qū)的文化差異，致使三地高校的音樂(lè)教育發(fā)展存在較大的差距，若要改變這種局面，應(yīng)該搭建京津冀高校教育共同發(fā)展的機(jī)制，將三地音樂(lè)教育中的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行融合，通過(guò)京津冀一體化音樂(lè)教育探討會(huì)，就三地高校協(xié)作鋼琴專(zhuān)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀深入探究。

　　二、京津冀高校“協(xié)作鋼琴”專(zhuān)業(yè)設(shè)置的重要性

　　(一)“協(xié)作鋼琴”專(zhuān)業(yè)能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力素養(yǎng)

　　協(xié)作鋼琴是一種合作表演藝術(shù)，上臺(tái)前需要演奏者與其他器樂(lè)或聲樂(lè)一同練習(xí)音樂(lè)會(huì)曲目，并且要學(xué)習(xí)合作器樂(lè)或聲樂(lè)相關(guān)的知識(shí)，才能在合作表演中做到更好。然而大多數(shù)獨(dú)奏者或獨(dú)唱者都是從小獨(dú)自練習(xí)，向內(nèi)關(guān)注，更多的精力用于詮釋自己所演奏或歌唱的音符，因此在與其他人進(jìn)行最初的合作表演時(shí)，就會(huì)由于缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)而不能顧全大局。協(xié)作鋼琴專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置能夠幫助學(xué)生們提高協(xié)作技巧，領(lǐng)悟協(xié)作藝術(shù)。它不僅僅是對(duì)學(xué)生的技術(shù)的培訓(xùn)，還是對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

　　(二)“協(xié)作鋼琴”專(zhuān)業(yè)的設(shè)置符合社會(huì)發(fā)展需求