3.教學(xué)重點：通過慢放坐立單抬腿過程，局部放大腳尖動作，使學(xué)生掌握正確的壓腿要領(lǐng)。

　　4.課堂教學(xué)模擬：綜合以上三點模擬真實教學(xué)課堂，完整呈現(xiàn)整個教學(xué)過程，并以文字的形式歸納總結(jié)本課知識點。

　　此外，學(xué)習(xí)者在互聯(lián)網(wǎng)平臺學(xué)習(xí)中可隨時記閱課堂筆記，遇到與課程內(nèi)容相關(guān)的問題能夠即時在線咨詢或留言。

　　(二)“互聯(lián)網(wǎng)+”青少兒舞蹈教學(xué)展望

　　目前對“互聯(lián)網(wǎng)+”青少兒舞蹈教育的探索還處于初級階段，盡管現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)上有各種各樣的舞蹈教學(xué)資源，但大部分都是在進(jìn)行舞蹈展示以及動作講解，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行系統(tǒng)舞蹈教育教學(xué)的課程寥寥無幾。所以，需要不斷思考與創(chuàng)新。

　　1.創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)資源?；ヂ?lián)網(wǎng)是一個廣闊的平臺，青少兒舞蹈教學(xué)不應(yīng)該僅停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，應(yīng)該充分利用科技手段，創(chuàng)新教學(xué)方法，分層次、分階段、分內(nèi)容進(jìn)行針對性教學(xué);與此同時，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺建立資源庫，如青少兒舞蹈音樂庫、青少兒舞蹈劇目庫等。從而豐富教學(xué)資源，讓青少兒舞蹈教學(xué)充滿活力、趣味與特色。

　　2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提供優(yōu)質(zhì)課程?；ヂ?lián)網(wǎng)連接、共享、開放、協(xié)作的特質(zhì)，讓學(xué)習(xí)者能盡情享受到許多國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)的舞蹈演出、講座、比賽等各類舞蹈資源，還可不定期邀請舞蹈界大師進(jìn)行線上直播，這突破了時空的界限，使學(xué)習(xí)者能夠享受平等學(xué)習(xí)機(jī)會，使舞蹈教學(xué)更加自由化、靈活化。

　　3.提供定制服務(wù)，滿足個性需求。針對互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)相關(guān)信息統(tǒng)計以及不同學(xué)習(xí)者的需求提供定制性服務(wù)，促進(jìn)教與學(xué)的有效聯(lián)結(jié)，真正實現(xiàn)因材施教。

　　在科技快速發(fā)展的今天，舞蹈教育應(yīng)該順勢而為，緊跟時代步伐、吸納高新技術(shù)、采用科學(xué)方法，依托“互聯(lián)網(wǎng)+”的平臺，為傳統(tǒng)舞藝術(shù)蹈教育注入新的生命活力，積極推動以教育為核心、以技術(shù)為支撐、以學(xué)習(xí)者為主體的舞蹈教育新生態(tài)的形成。

　　注釋：

　　1.引自習(xí)近平主席在第二屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會的發(fā)言.

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]田培培.《小學(xué)舞蹈課領(lǐng)先教材(一二年級)》趣味篇.人民音樂出版社.2015年8月第1版

　　[2]王磊，周冀.《無邊界互聯(lián)網(wǎng)+教育》.中信出版集團(tuán)2015年11月第1版“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下青少兒舞蹈組合教學(xué)課例探索