其次，在完成分組式主體教學(xué)之后，教師要對(duì)于不同小組的學(xué)生，進(jìn)行客觀且積極的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生激發(fā)出學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并在評(píng)論時(shí)注意控制以下兩點(diǎn)原則。第一，科學(xué)的針對(duì)不同內(nèi)容，采用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式。第二，在評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，或同學(xué)、小組間展開(kāi)評(píng)價(jià)，并與教師評(píng)價(jià)方法結(jié)合起來(lái)，使整體的效果反饋更加全面，讓學(xué)生收獲更加充實(shí)。

　　另外，在開(kāi)展文化主題式音樂(lè)鑒賞課程時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)于文化內(nèi)容的保護(hù)，使學(xué)生在體會(huì)文化多樣性的同時(shí)，能以更加廣闊的視野，去認(rèn)識(shí)與體會(huì)高中階段的音樂(lè)鑒賞課程。并從中體會(huì)傳統(tǒng)音樂(lè)風(fēng)格魅力，以及對(duì)于現(xiàn)代音樂(lè)藝術(shù)的推動(dòng)作用。不僅實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)藝術(shù)的專(zhuān)題鑒賞與學(xué)習(xí)，也使其在新的時(shí)代背景下，煥發(fā)出更具活力的時(shí)代特點(diǎn)。

　　結(jié)語(yǔ)

　　通過(guò)主題式教學(xué)，可以將多元文化的藝術(shù)優(yōu)勢(shì)全面且充分的發(fā)揮出來(lái)，在具體教學(xué)中，成為提高課堂水平的基礎(chǔ)動(dòng)力。同時(shí)，在拓寬知識(shí)覆蓋面、提升藝術(shù)鑒賞能力的過(guò)程中，使多元文化背景下的高中音樂(lè)鑒賞課堂，展現(xiàn)出別具一格的藝術(shù)風(fēng)采，在完成自身教學(xué)方法升級(jí)的同時(shí)，鞏固對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)化教育。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1] 鄒峰.多媒體技術(shù)在高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備,2016,(03):117-118.