摘要：音樂是素質(zhì)教育階段的重要課程之一，她對豐富校園文化生活，陶冶學(xué)生情操，全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)意義重大。進(jìn)入新世紀(jì)以來，在各級教育主管部門大力倡導(dǎo)和實施新課程改革以及素質(zhì)教育的大背景下，音樂課程以其獨有的特色更加贏得了學(xué)生們的喜愛，成為了課程改革春風(fēng)里的優(yōu)質(zhì)課程。筆者認(rèn)為，要想真正發(fā)揮課程的育人特色，為學(xué)校管理和學(xué)生成才服務(wù)，必須建立高中音樂課程的素質(zhì)教育環(huán)境。

　　關(guān)鍵詞：高中階段 音樂課程 素質(zhì)教育

　　1、優(yōu)化音樂課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展

　　課程改革和素質(zhì)教育的重點是課程實施，而課程實施的基本途徑是課堂教學(xué)。課程改革嘗試工作，主要是探索如何把課程設(shè)計和教材改革的成果落實到課堂教學(xué)的改革中，并加以發(fā)展。建立和形成旨在充分發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，也是音樂教學(xué)改革的核心任務(wù)。高中教育階段課程改革實驗的經(jīng)驗證明，把過程方法作為課堂教學(xué)的重要目標(biāo)，突出過程和方法的地位，努力實現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的多樣化和個性化，是轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的發(fā)展性教育的有效突破口，在實施過程中，要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教學(xué)建議，靈活運用在教學(xué)實踐中。

　　1.1體現(xiàn)學(xué)科特點，突出聽覺體驗

　　高中音樂課程教學(xué)中要體現(xiàn)學(xué)科特點，強(qiáng)調(diào)聽覺體驗是音樂審美和音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在音樂教學(xué)中要遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，將聽覺體驗滲透于音樂教學(xué)不同的模塊中，貫穿于音樂教學(xué)的全過程。強(qiáng)調(diào)學(xué)生對音樂形態(tài)與音樂情感的積極體驗。要在音樂審美的聽覺體驗中學(xué)習(xí)掌握音樂知識與技能，在音樂情感體驗與音樂藝術(shù)表現(xiàn)中引導(dǎo)學(xué)生把握音樂的表現(xiàn)形式與情感內(nèi)涵，領(lǐng)會音樂要素的表現(xiàn)作用。音樂是表現(xiàn)的藝術(shù)，教師要精心設(shè)計藝術(shù)化、情感化的教學(xué)氛圍，用自己對音樂的感悟和表現(xiàn)激起學(xué)生的情感共鳴。要善于發(fā)揮自己的特長，善于在師生互動中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對音樂藝術(shù)的熱愛，充分發(fā)揮音樂教育“以美感人、以美育人”的魅力。在技能性較強(qiáng)的選修模塊教學(xué)中，尤其要注意音樂的審美性和體驗性、參與性與實踐性。在實踐體驗中，培養(yǎng)學(xué)生的情感和審美能力，發(fā)展特長愛好和音樂技能。

　　1.2面向全體學(xué)生，注意因材施教

　　提高每一位學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)，關(guān)鍵是培養(yǎng)“音樂的耳朵”。因此，首先要加強(qiáng)面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)性模塊“音樂鑒賞”的教學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和潛能，應(yīng)看作是亟待開發(fā)的“第一課程資源”，要使每一個學(xué)生擁有根據(jù)自己的興趣愛好和意愿自主選擇的機(jī)會，力求使每個學(xué)生得到關(guān)懷和鼓勵，使他們充滿自信地、富有樂趣地參與個性化的音樂活動。要重視對具有音樂特長的學(xué)生進(jìn)行鼓勵和指導(dǎo)，為他們提供進(jìn)一步發(fā)展才能和在集體學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極作用的機(jī)會。教師要豐富和提高自身素養(yǎng)，盡快適應(yīng)新開設(shè)的選修模塊的教學(xué)，并在實踐中積極探索，積累因材施教的經(jīng)驗。

　　高中音樂教學(xué)應(yīng)采用豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容與生動活潑的教學(xué)形式，注重信息技術(shù)與音樂課程的整合，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的能力。

　　1.3師生平等互動，引導(dǎo)學(xué)生自主實踐

　　高中音樂課程要突出學(xué)生的主體地位，提倡自主學(xué)習(xí)和探究式的學(xué)習(xí)方式，將體驗、比較、探究和合作這四種突出學(xué)生主體作用的學(xué)習(xí)方式列為過程與方法目標(biāo)。在音樂學(xué)習(xí)中，要運用比較的方法促進(jìn)綜合，拓展背景，有效地發(fā)展學(xué)生們鑒別與評價的能力；引入開放式和研究性的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維能力；加強(qiáng)以音樂為媒介的合作交流，增強(qiáng)學(xué)生協(xié)作的能力和集體主義精神。要堅持體現(xiàn)“以人為本”、“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，突出強(qiáng)調(diào)“在教學(xué)中建立民主、平等、交流互動的師生關(guān)系”，體現(xiàn)“教學(xué)的本質(zhì)是交往”這一當(dāng)前教學(xué)改革的重要思想。教師不但要愛護(hù)和尊重學(xué)生，還必須自覺地完成角色的轉(zhuǎn)變，由居高臨下的知識傳授者、技能訓(xùn)練者和倫理說教者，轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)掘?qū)W生主體精神和音樂潛能的音樂學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者和學(xué)生的知音者。

　　2、結(jié)合學(xué)科特色，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

　　普通高中音樂課程是高中階段實施美育的重要途徑，是面向全體學(xué)生的必修課程。從音樂課程的性質(zhì)出發(fā)，高中課程標(biāo)準(zhǔn)提出了新的課程理念：以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好；面向全體學(xué)生，注重個性的發(fā)展；重視音樂實踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識；弘揚民族音樂，理解多元文化。

　　各級教育主管部門要向一線教師明確課程的基本任務(wù)，即提高學(xué)生音樂素養(yǎng)，使學(xué)生多方面的潛能得到開發(fā)，并為其終身享受音樂、學(xué)習(xí)音樂奠定基礎(chǔ)。課程目標(biāo)的設(shè)計，要求實現(xiàn)三個維度（情感、態(tài)度與價值觀；過程與方法；知識與技能）的整合，圍繞人的培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)了現(xiàn)代課程的價值觀。高中音樂課程的改革，應(yīng)努力適應(yīng)社會發(fā)展需要，體現(xiàn)高中課程的時代性、基礎(chǔ)性與選擇性。

　　筆者認(rèn)為，高中階段的音樂教學(xué)，不僅要堅持面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置，而且要比義務(wù)教育階段更加關(guān)注學(xué)生的音樂特長和特殊愛好，要為學(xué)生提供發(fā)展個性的可能和空間，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要。為此，課程內(nèi)容應(yīng)該體現(xiàn)多樣化與可選擇的特點，教學(xué)的方法應(yīng)把“普遍參與”和“因材施教”結(jié)合起來。

　　高中音樂課程強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性的藝術(shù)實踐。這是學(xué)生獲得音樂審美體驗和學(xué)習(xí)音樂知識技能的基本途徑。要激發(fā)學(xué)生參與的積極性和創(chuàng)造意識，重視藝術(shù)實踐，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能。

　　除此之外，“弘揚民族音樂，理解多元文化”是高中音樂課程又一重要理念。課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了音樂作為人類文化的重要形態(tài)和載體的功能及作用，教師應(yīng)力求使音樂的學(xué)習(xí)更具有人文性和豐富性。

　　3、結(jié)論及建議

　　很多知名音樂家和教育人士都表示，音樂讓人生中多了一種美的享受，生命中不能沒有音樂。伴隨著新課程改革和素質(zhì)教育的大力推進(jìn)，音樂課程正開始以全新的姿態(tài)成為每個人高中學(xué)習(xí)階段美好一筆的締造者。作為一門在教書育人中都發(fā)揮著突出作用的特殊課程，音樂課程素質(zhì)教育環(huán)境的構(gòu)建成為高中教育改革的重要轉(zhuǎn)折，勢必繼續(xù)擔(dān)當(dāng)高中階段引領(lǐng)“快樂教育”和全面教育的先行學(xué)科！

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