學生對音樂樂理知識的掌握、音樂基本技能的學習，是提升他們音樂核心素養(yǎng)的根本。在有限的課時中，教師在音樂課堂上靈活運用《三十六計》中的“美人計”、“苦肉計”等策略，激發(fā)了學生學習的興趣，鼓勵他們動起來，發(fā)揮他們的主觀能動性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，學生的核心素養(yǎng)通過欣賞與聆聽、演唱、表演、音樂編創(chuàng)等形式在實踐活動中得到提升。課后運用“拋磚引玉”等策略，為鞏固課堂的學習成果保駕護航，也為學生把課堂的學習效應延伸到生活提供了保障。不管是“三十六計”還是“七十二計”，能提升學生的音樂核心素養(yǎng)的就是好計。

　　注釋

　　1音樂學科的核心素養(yǎng)：首先教師對樂理課程進行教授，輔助學生對音樂知識及專業(yè)技能具有一定程度的掌握，通過音樂基礎知識的學習幫助學生對音樂具備一定的理解和鑒賞能力，并具有初步的音樂表現力，隨后通過不斷的深化研究，從而對其他事物也能進行更高層面的理解和感悟。