【摘要】在當(dāng)前提升學(xué)生核心素養(yǎng)的大環(huán)境下，音樂學(xué)科獨(dú)特的育人功能，能為學(xué)生提供豐富的精神食糧，合唱作為中小學(xué)藝術(shù)教育活動(dòng)的重要形式，對(duì)培養(yǎng)中小學(xué)生良好的藝術(shù)素質(zhì)，健全人格都起著非常重要的作用。針對(duì)城鄉(xiāng)接合部學(xué)校合唱教學(xué)不容樂觀的現(xiàn)狀，筆者在實(shí)踐中探索基于城鄉(xiāng)接合部學(xué)情的有效班級(jí)合唱訓(xùn)練方法，讓學(xué)生在班級(jí)合唱訓(xùn)練中提高音樂學(xué)科素養(yǎng)。

　　【關(guān)鍵詞】城鄉(xiāng)接合部學(xué)校;合唱教學(xué);合唱訓(xùn)練

　　2019年9月，教育部發(fā)布舉辦2019年全國(guó)中小學(xué)班級(jí)合唱展示活動(dòng)通知，顯示了教育部對(duì)中小學(xué)班級(jí)合唱教學(xué)的重視。班級(jí)合唱是全體學(xué)生能共同參與的音樂教學(xué)活動(dòng)，然而當(dāng)前教材中的合唱歌曲很難順利完成。為此，音樂教師要積極在實(shí)踐中創(chuàng)新合唱教學(xué)。

　　一、城鄉(xiāng)接合部班級(jí)合唱學(xué)情現(xiàn)狀

　　班級(jí)合唱指的是學(xué)生全員參與的合唱，在沒有演唱難度的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，參與合唱表演、體驗(yàn)合唱美感、享受合唱樂趣、增進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的一種音樂教學(xué)形式。筆者所在的學(xué)校位于城鄉(xiāng)接合部，近期在七年級(jí)一個(gè)班級(jí)進(jìn)行了合唱能力調(diào)查，結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)比較喜歡班級(jí)合唱并且參與過班級(jí)合唱的演唱，但只有對(duì)少部分教材中的合唱歌曲進(jìn)行了合唱學(xué)習(xí);識(shí)譜能力較弱;近三分之一的學(xué)生處于變聲期。通過調(diào)查了解到本地區(qū)班級(jí)合唱的教學(xué)現(xiàn)狀，情況令人擔(dān)憂，尤其在公開課教學(xué)中，教師對(duì)班級(jí)合唱教學(xué)內(nèi)容的選擇性很小。

　　二、班級(jí)合唱教學(xué)現(xiàn)狀原因分析

　　合唱作為音樂教育的一種重要形式，在中小學(xué)音樂教學(xué)中有著極大的優(yōu)越性，但班級(jí)合唱開展的情況不容樂觀，究其原因，有主觀原因也有客觀原因。主觀原因：學(xué)生音樂基礎(chǔ)能力薄弱，音準(zhǔn)能力差，班級(jí)合唱教學(xué)方法單一，加上初中學(xué)生處于變聲期等導(dǎo)致班級(jí)合唱教學(xué)困難?？陀^原因：1.我國(guó)廣大城鄉(xiāng)不同區(qū)域經(jīng)濟(jì)、文化環(huán)境和發(fā)展水平差異較大，客觀上影響了學(xué)校音樂教育的實(shí)施狀況和教學(xué)水平。2.音樂課非考試科目，學(xué)校、教師對(duì)常態(tài)課重視不夠;3.教材內(nèi)容按人文單元編寫，難度遞進(jìn)不能完全符合學(xué)生音樂學(xué)習(xí)認(rèn)知能力。

　　三、基于城鄉(xiāng)接合部學(xué)情班級(jí)合唱教學(xué)方法

　　(一)重視班級(jí)合唱的音樂基礎(chǔ)能力訓(xùn)練

　　眾所周知，合唱對(duì)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)能力和音準(zhǔn)能力都有較高要求，要在班級(jí)實(shí)施合唱教學(xué)難度可想而知。初中常態(tài)課教學(xué)中多以單聲部教學(xué)為主，學(xué)生沒有從小學(xué)持續(xù)進(jìn)行多聲部合唱訓(xùn)練。學(xué)生的音樂基礎(chǔ)能力很薄弱，針對(duì)這樣的學(xué)情，筆者在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)的有效的班級(jí)合唱音樂基礎(chǔ)訓(xùn)練方法如下：

　　1.從七年級(jí)進(jìn)行音樂基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練，為班級(jí)合唱訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。七年級(jí)學(xué)生雖然經(jīng)過小學(xué)六年的音樂課學(xué)習(xí)，但在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生音樂基礎(chǔ)能力非常

　　薄弱，針對(duì)這樣的學(xué)情，首先讓學(xué)生建立橫拍概念，分清節(jié)拍、節(jié)奏、旋律等概念。具體做法：讓學(xué)生固定左手打節(jié)拍、右手打節(jié)奏，嘴巴可同右手節(jié)奏按柯達(dá)伊節(jié)奏讀法讀出節(jié)奏，這樣可以讓學(xué)生很快建立橫拍概念，讀節(jié)奏也較為容易。例如：

　　這種練習(xí)剛開始以四分音符、八分音符、二分音符為主，節(jié)奏熟練之后，可以加入字母譜進(jìn)行五線譜識(shí)譜訓(xùn)練?？逻_(dá)伊節(jié)奏讀法運(yùn)用在班級(jí)合唱的音樂基礎(chǔ)訓(xùn)練非常有效，從單聲部節(jié)奏讀法很快可以進(jìn)入二聲部節(jié)奏讀法。初中生認(rèn)知理解力較強(qiáng)，可以選擇教材合唱歌曲部分內(nèi)容，也可將教材較難的合唱歌曲內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)化，進(jìn)行二聲部節(jié)奏讀法并運(yùn)用字母譜進(jìn)行五線譜識(shí)譜訓(xùn)練，難度可以逐漸遞增，這種練習(xí)也是簡(jiǎn)單的多聲部思維訓(xùn)練，學(xué)生掌握起來較為容易，也就有了學(xué)習(xí)的興趣，堅(jiān)持每節(jié)課訓(xùn)練5~10分鐘，學(xué)生的音樂基礎(chǔ)能力會(huì)逐漸提高。

　　2.結(jié)合教材內(nèi)容的二聲部發(fā)聲練習(xí)?！兑魳?a href=http://shangwufuwu.com.cn/kegaizhuanti/list04/ target=_blank class=infotextkey>課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，音樂教育要面向全體學(xué)生。班級(jí)合唱訓(xùn)練中，由于學(xué)生音樂基礎(chǔ)能力差異較大，因此發(fā)聲練習(xí)要以絕大多數(shù)學(xué)生能掌握為原則，主要以二聲部為主，有效的二聲部發(fā)聲練習(xí)既能統(tǒng)一學(xué)生的聲音，又能為本節(jié)課的合唱學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，發(fā)聲練習(xí)內(nèi)容的選擇就非常重要。教學(xué)中比較有效的教學(xué)方法就是選取合唱歌曲的主要旋律或者是較難演唱的合唱部分內(nèi)容，將旋律進(jìn)行合理簡(jiǎn)化，學(xué)生在學(xué)習(xí)之前就熟悉了二聲部的主要旋律，在后面合唱的教學(xué)中就容易許多。例如，人音版七年級(jí)下冊(cè)《紅河谷》為二聲部合唱歌曲，為了能有效地進(jìn)行二聲部教學(xué)，筆者在本節(jié)課的導(dǎo)入選取了歌曲的主干節(jié)奏型：