音樂欣賞的課程針對的對象大多都是中小學生這樣的青年，而在這一階段的人們自身思維都較為敏銳，對于音樂等內(nèi)容的了解和掌握也比較容易。同時，這一階段的人大多都富有創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識，因此在當前的音樂欣賞教學課程中，教師需要能夠針對中小學生對于課程的需要，盡可能地將音樂欣賞課程中的樂理知識等內(nèi)容，以一種生動有趣切有效密集的方式傳授給中小學生，同時還需要盡可能地避免傳統(tǒng)樂理知識教學中，可能出現(xiàn)的生硬灌輸和填鴨式教學等形式，同時還需要能夠以理解和知識的應用為核心，在具體的音樂實踐中幫助中小學生更好地掌握其所必須掌握的樂理知識，進而形成一種“學中玩，玩中學”的新式音樂鑒賞課程教學理念與方法，并將樂理知識與學生的日?；顒酉嘟Y(jié)合，或者是采用歌唱與跳舞等形式進行綜合的學習。

　　(二)注重中小學教育音樂欣賞課堂設計

　　對于中小學教育而言，其自身的教學思路與設計自然不能夠與傳統(tǒng)的音樂教學完全一致，它需要根據(jù)自身學生的特殊性進行綜合的判斷，并在兼顧學生自身學習能力的基礎上，完成對于教學內(nèi)容和課程的設計。這里的課程設計，一方面包括對于教材的選擇和教學方式的選擇，同時也包括教師教學觀念和思想的設計，在日常的中小學教育中，選用什么樣的教材，運用什么樣的教學方式，都需要根據(jù)學生自身的能力和需求決定，教師還需要學會靈活運用教學課本，實現(xiàn)對于教學內(nèi)容的合理調(diào)整。

　　例如在第十八冊《音樂》(浙江人民音樂出版社)的第一課中，教師便通過相關(guān)的情景模擬教學方式，對理想家居的音樂設計展開了聯(lián)想，同時調(diào)動了學生自身的學習積極性。課堂設計的重要性還體現(xiàn)在對于學生學習情況的多方優(yōu)化上，能夠?qū)崿F(xiàn)同時的對于學生學習狀況的把握的課堂設計極為重要，能夠根據(jù)不同學生的實際，實現(xiàn)學生課程的綜合優(yōu)化和設計。

　　(三)強化中小學教育音樂欣賞教學課堂的評價

　　教學評價是判斷某一教師教學質(zhì)量的重要體現(xiàn)，為此教師在進行相關(guān)的教學時，需要在一定時期內(nèi)進行綜合性的教學質(zhì)量評價，并根據(jù)相關(guān)的評價結(jié)果對自身的教學能力和實際的教學設計進行綜合調(diào)整，以便于教學內(nèi)容能夠更好地適應中小學教育人群，實現(xiàn)對于中小學生音樂欣賞課程教學的優(yōu)化。例如在第十八冊《音樂》(浙江人民音樂出版社)的第三課《自然》教學結(jié)束后，教師通過分析不同的中小學生音樂表現(xiàn)，在其自身能力的基礎上，進行了綜合的評價與解析，并進行了相關(guān)的記錄，同時針對這些記錄的內(nèi)容調(diào)整了下一節(jié)課堂的教學內(nèi)容與方式。教師對于課堂學生學習情況和評價內(nèi)容的記錄，能夠在接下來的課程設計中得到充分的應用，幫助教師更好地掌握學生自身的實際情況，同時了解到學生對于不同音樂課程的欣賞和品味，更好地實現(xiàn)因材施教。

　　(四)強化中小學教育音樂欣賞趣味教學

　　趣味教學就是指，通過利用情景模擬，創(chuàng)新教學理念和教學方法，運用各種教學方式，達到提高學生自身學習效率和學習質(zhì)量，進而完成對于學生的教學任務。趣味教學的直接作用主要便是體現(xiàn)在激發(fā)學生學習興趣和積極性等方面，進而幫助學生能夠更為主動地進行小學音樂學習，以改變學習效率和質(zhì)量低的現(xiàn)狀。即趣味教學是在教學內(nèi)容逐漸枯燥化，并且僅僅依靠教條化教學已經(jīng)無法滿足學生需求的大背景下而誕生的新型教學模式。因此，趣味教學對于中小學音樂欣賞課程的應用能夠起到至關(guān)重要的作用，能夠在幫助學生更好地掌握音樂魅力的同時快樂的學習，不僅提升學生自身的音樂素養(yǎng)，同時還能夠優(yōu)化學生自身對于音樂的感染力和積極性，刺激學生更好地融入到音樂教學課堂中來，從而實現(xiàn)音樂欣賞課程的優(yōu)化發(fā)展，并逐漸形成一套完整的引人入勝的體系，優(yōu)化發(fā)展，實現(xiàn)音樂教學的快速且高效的發(fā)展。

　　六、鞏固學生自身的樂理知識推動音樂欣賞課程

　　針對當前音樂欣賞課程而言，音樂相關(guān)的樂理知識是最為基礎的音樂知識和基礎，因此相關(guān)的樂理知識在當前音樂欣賞課程的學習中，一直都擁有著至關(guān)重要的指導和促進作用。此外，樂理知識也是當前貫穿音樂欣賞教學和學習全過程的基礎性知識。同時，從狹義上來講，音樂鑒賞課程的樂理知識是指所有中小學生都需要進行學習的，這樣一系列的基礎音樂知識，而在廣義上來講的話，樂理知識則是指對于音樂表現(xiàn)藝術(shù)和鑒賞理論知識，以及相關(guān)的音樂學理論的大范圍的統(tǒng)稱。