摘要：隨著我國(guó)教育體制的不斷改革，素質(zhì)教育真正受到了社會(huì)各個(gè)層面的重視，音樂(lè)教育作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要載體，也受到了人們的廣泛關(guān)注。在這樣的一個(gè)背景下，對(duì)初中音樂(lè)教育的教學(xué)手段與方式也展開(kāi)了積極的探索與改變。音樂(lè)教師們需要緊跟時(shí)代的步伐，創(chuàng)新教學(xué)模式，探索有效課堂，做到以學(xué)生為本，全面提升音樂(lè)課堂的教學(xué)效果，促進(jìn)初中音樂(lè)課程的多樣性、科學(xué)性，從而達(dá)成素質(zhì)教育的目的。其中，歌唱教學(xué)是音樂(lè)教育的重要組成部分，而我國(guó)多聲部的歌唱教學(xué)更是成了基礎(chǔ)教學(xué)中的一個(gè)短板，本文從實(shí)際教學(xué)案例出發(fā)，對(duì)初中多聲部歌唱教學(xué)的形式和手段進(jìn)行探究，望對(duì)音樂(lè)歌唱教學(xué)有所幫助。

　　關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)教育;歌唱教學(xué);重要性;小片段合唱訓(xùn)練;

　　匈牙利音樂(lè)教育家柯達(dá)伊說(shuō)過(guò)：“合唱是非常重要的，由集體的努力所完成的音樂(lè)作品和帶來(lái)的愉快，培養(yǎng)了高尚品格的人，這種價(jià)值是無(wú)法估量的。”音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：“要更加重視并著力加強(qiáng)合唱教學(xué)，是學(xué)生感受多聲部音樂(lè)的豐富表現(xiàn)力，盡早建立與他人合作演唱的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)群體意識(shí)以及協(xié)調(diào)、合作能力”，可見(jiàn)，合唱教學(xué)在初中音樂(lè)教學(xué)中的重要性。

　　一、初中音樂(lè)合唱教學(xué)存在的問(wèn)題

　　縱觀目前的初中合唱教學(xué)，多存在于社團(tuán)課程中，只有部分經(jīng)過(guò)挑選，有能力勝任合唱任務(wù)的學(xué)生才能真正感受到合唱的魅力。合唱雖然也有被安排進(jìn)課堂教學(xué)，但是也存在了幾個(gè)問(wèn)題，導(dǎo)致合唱教育的目的無(wú)法實(shí)現(xiàn)。一是上課時(shí)間受限，一堂課基本是形式大于內(nèi)容，合唱部分基本是淺嘗輒止。二是合唱基礎(chǔ)訓(xùn)練的缺失，合唱強(qiáng)調(diào)的是演唱者聲音的統(tǒng)一融合，聲部的協(xié)調(diào)平衡，而很多孩子的演唱方式是極具個(gè)性化，或者濫竽充數(shù)，聲部無(wú)法平衡。三是變聲期的到來(lái)，這個(gè)階段的演唱要注意保護(hù)嗓子，要選擇適合這個(gè)時(shí)期學(xué)生適合的曲子，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)有效的發(fā)聲。

　　二、二聲部的小片段合唱教學(xué)課例《踏雪尋梅的變遷》

　　(一)熱身運(yùn)動(dòng)

　　初中生的年齡特點(diǎn)，相對(duì)比較沉悶，對(duì)于歌唱課熱情也不高，通過(guò)貼近他們認(rèn)知的曲子入手，帶領(lǐng)他們的做一些恒拍的律動(dòng)。因?yàn)樯险n的時(shí)間剛好接近圣誕節(jié)，筆者選用了帶有爵士風(fēng)格的《jingle bells》，學(xué)生依次按照音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)入教室，并在節(jié)奏中接過(guò)筆者給予的手搖鈴，清脆的鈴聲，動(dòng)感的旋律，一下就引起了學(xué)生的注意，即便節(jié)奏感不太好同學(xué)，在這樣的氛圍下，也跟著律動(dòng)起來(lái)。在老師帶領(lǐng)下，調(diào)整律動(dòng)的統(tǒng)一，讓學(xué)生親身融入到音樂(lè)中去。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”，好的開(kāi)始就是成功的一半。

　　(二)發(fā)聲練習(xí)

　　歌唱課，首先聲音是第一要素。發(fā)聲練習(xí)這一環(huán)節(jié)已經(jīng)在很多音樂(lè)課中消失了，被認(rèn)為是陳舊的教學(xué)方式，偏偏這個(gè)環(huán)節(jié)是至關(guān)重要的，因?yàn)樗且环N有目的，有計(jì)劃的感知聲音的過(guò)程。歌唱時(shí)的發(fā)聲運(yùn)動(dòng)與我們平時(shí)說(shuō)話不同，科學(xué)的發(fā)聲練習(xí)，能幫助提高歌唱能力，改善美化聲音，也能保護(hù)好在變聲期的初中生的嗓子，只有掌握好正確的發(fā)聲技巧，才能將“聲”與“情”結(jié)合，達(dá)到演唱時(shí)的聲情并茂。這里筆者用了一個(gè)非常簡(jiǎn)單的旋律，適合每一位學(xué)生演唱。

　　給出第一個(gè)音“5”，學(xué)生輕聲哼唱旋律，以實(shí)際情況可以配合柯達(dá)伊手勢(shì)調(diào)整音準(zhǔn)，然后以半音的關(guān)系向上移調(diào)進(jìn)行練習(xí)，這個(gè)環(huán)節(jié)要解決三個(gè)問(wèn)題，1.建立歌唱時(shí)的正確體態(tài)，雙腳微微分開(kāi)，與肩同寬，身體重心要穩(wěn)，面部表情自然放松。在演唱時(shí)，可以加入手勢(shì)的配合，呈拋物線狀，讓學(xué)生用身體感知旋律的走向。2.體會(huì)氣息的運(yùn)用，氣息也就是呼吸，是歌唱中最重要，也是最容易被忽視的，均勻呼吸，演唱前吸氣不可太滿，吸至腹腔的位置，演唱時(shí)不可憋氣，胸腔放松，緩緩送氣。3.咬字吐字清晰，這里唱得是曲譜，引導(dǎo)學(xué)生常準(zhǔn)每個(gè)音符的韻母發(fā)音，利用“字”和“聲”的相結(jié)合，來(lái)提高唇，舌，顎的輔助功能，以更好的控制演唱時(shí)的聲音狀態(tài)。

　　(三)聽(tīng)辨與創(chuàng)作

　　有別于傳統(tǒng)的發(fā)聲練習(xí)環(huán)節(jié)，只由教師給出指令練習(xí)，筆者在此設(shè)計(jì)了一個(gè)聽(tīng)辨的環(huán)節(jié)，教師在上條練聲旋律的基礎(chǔ)上，演奏變化節(jié)奏后的旋律，讓學(xué)生聽(tīng)辨并說(shuō)出旋律的變化。