摘要：初中音樂教師要構(gòu)建完善的音樂課堂，避免傳統(tǒng)的課堂抑制學(xué)生的積極性，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，迸發(fā)學(xué)生的音樂靈感，實(shí)現(xiàn)高效的師生互動(dòng)，有效開展教學(xué)互動(dòng)，提高初中音樂課堂的有效性。筆者詳細(xì)分析了提高初中歌唱教學(xué)的方式方法，引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，保證學(xué)生具備學(xué)習(xí)素材和生活素材，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

　　關(guān)鍵詞：唱歌教學(xué);有效性;引領(lǐng);激發(fā);

　　教師可以在初中生學(xué)習(xí)音樂的時(shí)候，圍繞教會(huì)學(xué)生唱歌的技巧，采用講解式等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀歌詞、唱歌曲，學(xué)會(huì)演繹歌曲，還可以組織學(xué)生反復(fù)記歌譜、反復(fù)朗誦歌詞、反復(fù)填詞，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。教師可以播放一些挑戰(zhàn)題材的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入過去時(shí)代的區(qū)域內(nèi)，這樣，學(xué)生就能更好地領(lǐng)悟?qū)W習(xí)和領(lǐng)悟人生了。基于這一點(diǎn)，教師要高度重視歌唱教學(xué)，設(shè)計(jì)教學(xué)方法，開展音樂實(shí)踐，提高教學(xué)效果。

　　一、動(dòng)作示范，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)

　　教師要在神態(tài)、動(dòng)作、演奏和即興表演上積極下功夫，發(fā)揮教師的教學(xué)魅力，教師在聽到產(chǎn)生共鳴的歌曲的時(shí)候，可以沉浸在作品中產(chǎn)生自己獨(dú)特的思考，也可以發(fā)揮出自己點(diǎn)評(píng)的強(qiáng)大威力。教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)唱歌的時(shí)候，還可以用動(dòng)人的眼光牽引學(xué)生的嗓音，引導(dǎo)學(xué)生心靈觸動(dòng)。教師可以穿插一些流行歌曲到課堂上，例如，教師在教學(xué)《青藏高原》的時(shí)候，可以用高亢的嗓音親自演唱這首歌，再讓學(xué)生產(chǎn)生敬仰和佩服的心情，保持高漲的學(xué)習(xí)熱情，教師可以贏得學(xué)生的掌聲共鳴，帶領(lǐng)學(xué)生一起演唱這首歌，注意一些書上的提示等。所以，教師在課堂上要用跌宕起伏的聲音吸引學(xué)生上課認(rèn)真。比如可以用歌曲給學(xué)生的舞蹈配樂，然后組織學(xué)生一邊唱歌一邊表演，引導(dǎo)初中生獻(xiàn)出掌聲。教師要時(shí)刻保持旺盛的精力，利用動(dòng)作示范引領(lǐng)學(xué)生開展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　二、動(dòng)態(tài)表演，挖掘唱歌潛力

　　教師要讓每一個(gè)學(xué)生都有權(quán)利用自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂，感受到音樂的學(xué)習(xí)趣味。教師可以學(xué)生多參與學(xué)校的音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)，表達(dá)初中生的情感和智力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中挖掘?qū)W生唱歌的潛力。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以帶領(lǐng)學(xué)生用安靜的狀態(tài)和美好的歌聲來演繹歌曲的情境。教師可以組織學(xué)生幾個(gè)人跳一段簡短的舞蹈來表現(xiàn)歌曲的意境。教師在歌曲的演唱中適當(dāng)編排一個(gè)小小的舞蹈，能夠引領(lǐng)初中生感受到作品的美好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。教師可以運(yùn)用學(xué)生的動(dòng)態(tài)表演，激發(fā)初中生表演的熱情，引導(dǎo)學(xué)生深刻把握歌曲的演唱風(fēng)格，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如，教師在帶領(lǐng)初中生學(xué)唱《青春舞曲》的時(shí)候，可以帶領(lǐng)學(xué)生先看歌詞，感受樂曲的歡快和積極上進(jìn)的內(nèi)涵。教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣可以唱好這首歌。這個(gè)時(shí)候，學(xué)生眾說紛紜，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行即興舞蹈表演，讓教師和學(xué)生的情緒高漲，師生一起舞蹈，給歌曲增加少數(shù)民族的色彩。這個(gè)時(shí)候，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)學(xué)生都很聰明靈動(dòng)，很多學(xué)生已經(jīng)會(huì)產(chǎn)生快樂的情趣，帶著民族風(fēng)韻和民族的色彩繼續(xù)舞蹈，可以有的時(shí)候天真活潑靈動(dòng)，有的時(shí)候調(diào)皮歡快。這樣，學(xué)生的舞蹈感覺被重新調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)覺得輕松愉快。很多學(xué)生有時(shí)候天真活潑，有時(shí)候調(diào)皮歡樂，有的時(shí)候四肢柔軟，富有表現(xiàn)力，這些精彩的表演能夠深入學(xué)生的靈魂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)境界。

　　三、教學(xué)情境，激發(fā)唱歌興趣

　　教師在初中音樂教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)造情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中生也處在愛玩的階段，教師要設(shè)計(jì)游戲情境，為學(xué)生的音樂歌唱教學(xué)提供環(huán)境。教師可以通過情境的設(shè)計(jì)，更好地組織學(xué)生投入學(xué)習(xí)中。教師在教學(xué)的時(shí)候，可以組織學(xué)生熟悉比賽的場景，引導(dǎo)學(xué)生比賽演唱歌曲，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)的情境中。教師可以邀請(qǐng)學(xué)生組成各個(gè)學(xué)習(xí)小組，教師可以組織學(xué)生開展游戲，組織學(xué)生開展“擊鼓傳花”等游戲，創(chuàng)造教學(xué)情境，保持學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。教師也可以設(shè)計(jì)問題情境，因?yàn)閱栴}最能激發(fā)學(xué)生的好奇心，教師要始終保持學(xué)生對(duì)問題的好奇心，這樣，可以通過提問創(chuàng)造教學(xué)情境。教師在講解的時(shí)候，可以讓學(xué)生仔細(xì)分析歌曲的原唱，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的開頭和結(jié)尾怎么唱才能夠表現(xiàn)主題，才能夠?qū)W會(huì)模仿開頭和結(jié)尾，教師帶領(lǐng)學(xué)生模仿演唱，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。