摘要：目前關(guān)于音樂欣賞的論證與探討很多，但大都側(cè)重在抽象的理論探討和教材對比以及單一教學(xué)法在音樂欣賞課中的應(yīng)用研究。本文則側(cè)重于初中音樂欣賞課的實踐教學(xué)研究。音樂學(xué)科教學(xué)方法多種多樣，只有進行合理運用才能達到有效的整合，才能進行有效欣賞教學(xué)。筆者基于新課標指導(dǎo)思想，以獨立課題為切入點，結(jié)合個人教學(xué)實際，以小見大，積極探尋音樂欣賞課有效教學(xué)的策略方法，更好的進行初中音樂欣賞實踐教學(xué)，為中學(xué)音樂欣賞課增添新的教學(xué)經(jīng)驗。

　　關(guān)鍵詞：音樂;欣賞課;教學(xué);

　　初中階段是學(xué)生發(fā)展的黃金階段，身體機能逐漸健全，世界觀建設(shè)開始萌芽，也是音樂教育的關(guān)鍵時期。筆者通過個人實踐的觀察和總結(jié)發(fā)現(xiàn):小學(xué)階段的學(xué)生還很稚嫩，是音樂啟蒙階段，音樂欣賞課上，教師側(cè)重于調(diào)動學(xué)生情緒進行音樂欣賞游戲，培養(yǎng)學(xué)生進行音樂欣賞的興趣;高中階段的學(xué)生已經(jīng)開始有了自我觀念，也具備了較強的學(xué)習(xí)能力和理解能力，音樂欣賞課上，教師則側(cè)重于傳達給學(xué)生相應(yīng)的理論知識，如中西方音樂史的相關(guān)知識，內(nèi)容相對深奧難解。相比之下，初中階段位于二者之間，學(xué)生成熟性與幼稚性統(tǒng)一，給欣賞課教學(xué)帶來了難度與挑戰(zhàn)。本文以七年級欣賞課《梨園百花(一)》為闡述支點，探尋中學(xué)音樂欣賞課的有效教學(xué)策略。

　　一、教學(xué)設(shè)計思路與原則

　　(一)教學(xué)設(shè)計思路

　　教學(xué)的設(shè)計需要考慮教材編排的側(cè)重點和學(xué)生的基本學(xué)情。本單元是選自湖南文藝出版社七年級音樂下冊，屬于音樂鑒賞板塊內(nèi)容。京劇是一種綜合性的舞臺表演藝術(shù)，鑒于其綜合性，只靠老師用語言講述會缺乏生動的效果，基于此，在設(shè)計教學(xué)過程時需要運用多種教學(xué)方法進行綜合教學(xué)，糅合聽賞、觀看、學(xué)唱經(jīng)典唱段等方式，采用信息多媒體手段增強課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生興趣、拓展學(xué)生視野。七年級的學(xué)生正處于認知發(fā)展水平的高峰期，其記憶力、理解力和邏輯思維能力都得到了高速發(fā)展，能夠理解一些較為抽象的內(nèi)容，同時，該階段的學(xué)生打好了一定音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，具備了一定分析能力和探究意識，同時，會帶著問題投入到音樂課程學(xué)習(xí)當中，具有強烈好奇心和求知欲。所以，在教學(xué)當中要給予他們充分的自主探究時間。

　　(二)教學(xué)設(shè)計原則

　　在前期進行教學(xué)設(shè)計時，首先需要遵守學(xué)生為主體的基本原則。一切教學(xué)活動都需要緊靠學(xué)生的知識訴求，以學(xué)生的學(xué)為中心發(fā)散教學(xué)。其次，要遵循層遞性原則，知識的傳遞要從易到難、由淺入深，循序漸進，發(fā)散拓展。最后，音樂欣賞課還要要秉承綜合性的原則，欣賞課不僅僅是“聽”的活動，最重要的是“賞”。學(xué)生會賞、能賞、愛賞的前提是具備相關(guān)知識儲備。這就需要老師引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)科綜合應(yīng)用。在本單元中，可以讓學(xué)生自行查閱京劇的起源與發(fā)展，和歷史學(xué)科相結(jié)合;結(jié)合美術(shù)學(xué)科，聆聽唱段時，安排學(xué)生繪出自己心中的旋律圖示;判斷行當唱腔時，用文字形容不同行當?shù)某惶攸c，鍛煉他們語文中的寫作能力等等。只有遵循了基本的教學(xué)設(shè)計原則，才能夠備好課，這是進行欣賞有效教學(xué)的第一步。

　　二、課堂教學(xué)實踐

　　“梨園百花”作為系列單元，任務(wù)繁雜，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)力求簡潔明了、指向明確。課堂伊始以觀看視頻《唱臉譜》進入正式學(xué)習(xí)，可以最大限度引發(fā)學(xué)生對于京劇的興趣，不至于太過枯燥，影響學(xué)生了解京劇、學(xué)習(xí)京劇的積極性。由歌曲引出京劇的相關(guān)常識，講解京劇的臉譜、行當、服飾，循序漸進，銜接自然?！冻樧V》是一首著名的京歌，整個歌曲分為兩個大的段落，第一部分運用通俗歌曲的常規(guī)寫法，運用節(jié)奏變化，添加常見英語單詞，幽默有趣味;第二部分的這幾句歌詞是根據(jù)京劇中凈行的發(fā)聲特點和演唱方式來創(chuàng)作設(shè)計的，極具京劇韻味。設(shè)計歌曲分段知識提問，鞏固強化學(xué)生已有的音樂分段知識，同時對于本首歌曲有更深的理解。歌曲的第二部分以真聲為主且旋律朗朗上口，學(xué)唱可以進一步使學(xué)生感受凈行豪邁粗獷的演唱方式，并且增強學(xué)生的課堂參與感。由歌詞進入京劇文武場的聽賞，認識京劇的場面樂器，并且能大致分辨文場與武場，拓寬個人知識面。

　　京劇選段的學(xué)唱是本節(jié)課的難點內(nèi)容，在了知京劇相關(guān)知識的基礎(chǔ)上進行聆聽感受會讓學(xué)生學(xué)習(xí)事半功倍。聆聽對于學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)非常重要，在增加聆聽次數(shù)的同時，要求學(xué)生思考問題，可以提升學(xué)生的音樂分析能力。明確唱段的情緒之后，教師介紹唱段的相關(guān)背景，減少京劇帶給學(xué)生的陌生感，幫助學(xué)生更好的理解作品內(nèi)容和情緒情感。京劇唱段對于初中生來說，反復(fù)整體聆聽音頻就能達到歌唱效果十分艱難，本單元選擇的唱段音符密集旋律起伏大且篇幅短小，讓逐句學(xué)習(xí)成為可能。京劇的四大功夫包括唱念做打，在本課中，可以多元化多角度體會京劇，教習(xí)相應(yīng)身姿動作。學(xué)習(xí)身勢動作后，隨音頻表演唱，增強學(xué)生學(xué)習(xí)體驗感、趣味感。課程的最后，選擇經(jīng)典且傾向性明顯的唱段聽賞并加以判斷，難度適中?？梢栽跈z測學(xué)生學(xué)習(xí)成果的同時，拓展學(xué)生對于京劇唱段的知識面。