摘要：隨著課程教育改革的不斷深入，音樂教學(xué)中運(yùn)用表演唱教學(xué)方法已受到社會(huì)越來越多的重視。文章通過詳細(xì)闡述新課改下初中音樂課堂的教育現(xiàn)狀，剖析表演唱教學(xué)方法在實(shí)踐教學(xué)中存在的問題，并提出改善表演唱法在初中音樂課堂應(yīng)用的對(duì)策，以期為初中音樂課堂教學(xué)提供借鑒和參考。

　　關(guān)鍵詞：表演唱教學(xué);音樂課堂;應(yīng)用

　　引言

　　表演唱作為一種以演唱為主，通過簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作的表演形式配合，實(shí)現(xiàn)舞蹈表演和演唱的結(jié)合。表演唱法充分借鑒了新課標(biāo)的理念和流行音樂的歌舞表現(xiàn)形式逐步應(yīng)用到初中音樂課堂教學(xué)中[1]。

　　一、新課改下初中音樂課堂教育現(xiàn)狀

　　(一)新課程改革對(duì)中學(xué)音樂課堂的重視不夠

　　隨著教育改革的不斷深化，我國(guó)音樂教育也隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷發(fā)展，初中音樂教育也逐步改變了以往無專門機(jī)構(gòu)和無人管理音樂教育的局面，改變了音樂教育以往隨意渙散的狀況[2]。而新課改以來，我國(guó)逐步重視初中學(xué)生的藝術(shù)教育，出臺(tái)了專門的文件，強(qiáng)調(diào)要將音樂教育作為美育教育的重要途徑，要求學(xué)校成立專用的音樂教學(xué)室，并引進(jìn)音樂器材和多媒體教具，學(xué)校還通過引進(jìn)音樂人才進(jìn)入初中音樂教師隊(duì)伍，為初中音樂教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　(二)學(xué)生對(duì)音樂課程重視不夠

　　由于初中的學(xué)生正處在身體生長(zhǎng)、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期，學(xué)生的情緒和情感變化較大，很多方面呈現(xiàn)矛盾交錯(cuò)的狀態(tài)。目前，我國(guó)初中音樂教育方面也在借鑒國(guó)外的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富音樂教學(xué)的課外校外音樂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)感受音樂的魅力和能力，引導(dǎo)學(xué)生美育方面的發(fā)展。由于初中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)逐步增加，學(xué)習(xí)壓力逐步增大，學(xué)校將音樂課程的中心僅放在唱歌的基本技巧上，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)音樂課程和音樂素養(yǎng)的養(yǎng)成重視不夠，學(xué)生難以對(duì)美育教育和學(xué)生的全面發(fā)展有全面的認(rèn)識(shí)，難以培養(yǎng)良好的音樂素養(yǎng)。

　　(三)教師對(duì)音樂教學(xué)理解還不夠深

　　目前，雖然我國(guó)初中音樂人才隊(duì)伍得到了一定的改觀，但我國(guó)初中音樂教師在音樂教學(xué)內(nèi)容方面還未充分考慮中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和音樂審美教育特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容過于全面、未充分考慮學(xué)生的接受能力，教學(xué)方法還未能根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行自主創(chuàng)新和調(diào)整，師生間難以形成良好的互動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)音樂實(shí)踐和音樂創(chuàng)造興趣不高，難以培養(yǎng)初中學(xué)生的音樂素養(yǎng)和培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　二、表演唱教學(xué)方法在實(shí)踐教學(xué)中存在的問題

　　音樂作為一種藝術(shù)形式與表演是緊密相連的，而表演唱法在初中音樂教學(xué)中存在以下兩方面的問題[3]。一是表演唱課堂教學(xué)掌控和紀(jì)律保持有待提高。由于表演唱教學(xué)方法需要師生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要配合、互動(dòng)和體驗(yàn)，而在教學(xué)過程中表演唱教學(xué)法在教師專注教學(xué)時(shí)，更多的同學(xué)是在其他同學(xué)做錯(cuò)動(dòng)作的時(shí)取笑對(duì)方，學(xué)生難以集中注意力，需要教師在教學(xué)中掌握好學(xué)習(xí)節(jié)奏，注重課堂組織紀(jì)律，避免影響表演唱法的教學(xué)效果。二是學(xué)生在表演唱教學(xué)音樂課堂中適應(yīng)性有待加強(qiáng)。由于表演唱法需要學(xué)生在口形、肢體上根據(jù)節(jié)拍進(jìn)行協(xié)調(diào)配合，但由于學(xué)生可能忘記動(dòng)作或歌詞，需要教師悉心指導(dǎo)，注重學(xué)生情緒，避免出現(xiàn)學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，影響初中音樂教學(xué)效果。

　　三、改善表演唱法在初中音樂課堂應(yīng)用的對(duì)策

　　(一)樹立正確的審美教育理念

　　學(xué)校在初中音樂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，學(xué)校及時(shí)更新音樂教學(xué)觀念。音樂教師重新對(duì)照新課標(biāo)轉(zhuǎn)變教育觀念，重新認(rèn)識(shí)表演唱等課堂教學(xué)等新方式，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心，注重音樂課堂教學(xué)的有效性和互動(dòng)性，做到因材施教，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，明確教學(xué)重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂及全面創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

　　(二)音樂師資隊(duì)伍注重教學(xué)方法創(chuàng)新

　　音樂教師作為初中學(xué)生音樂教育的引路人，充分利用自身資源，通過彈、唱等方式展示音樂的魅力。在音樂課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生通過表演唱法對(duì)音樂進(jìn)行編唱，在音樂課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和團(tuán)結(jié)合作精神，在音樂課堂中通過表演唱教學(xué)方法增加學(xué)生的創(chuàng)作興趣，在音樂課堂中充分互動(dòng)，營(yíng)造和諧的音樂課堂氛圍，使學(xué)生在音樂課堂教學(xué)中體會(huì)音樂作品的內(nèi)涵，注重良好音樂素養(yǎng)的養(yǎng)成。