二、中小學(xué)合唱教學(xué)中音樂(lè)審美能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀問(wèn)題

　　中小學(xué)院校在合唱教學(xué)中開(kāi)展‍‍欣賞教學(xué)課是展開(kāi)審美教育的重要途徑和方法，‍‍但是現(xiàn)在的中小學(xué)合唱審美教育在具體的實(shí)施過(guò)程中仍然存在許多問(wèn)題，并沒(méi)有達(dá)到非常理想的狀態(tài)，這與學(xué)校的建設(shè)支持以及教師的教學(xué)方法內(nèi)容都有著密切不可分的關(guān)系。

　　(一)學(xué)校及教師重視度不夠

　　優(yōu)秀‍‍作品鑒賞課是開(kāi)展合唱審美教育的主要方式之一，很多學(xué)校‍‍通過(guò)觀看紀(jì)錄片、聆聽(tīng)經(jīng)典的合唱作品等方式來(lái)展開(kāi)審美教育，雖然很多學(xué)校在音樂(lè)教室安裝了完善的多媒體設(shè)備，通過(guò)多媒體的‍‍方式來(lái)進(jìn)行審美教育，‍‍但是很多都是流于形式，缺乏實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)涵。不少學(xué)校的合唱教師，‍‍僅僅是教學(xué)生看懂五線譜，教幾首合唱歌曲，這樣的教學(xué)方式并沒(méi)有做到良好的審美教育，在合唱教學(xué)中并沒(méi)有真正地做到綜合音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

　　(二)教學(xué)方法比較落后

　　不少學(xué)校的合唱審美教育‍‍純粹以教師為主，忽視了學(xué)生主動(dòng)參與性，也很難激發(fā)學(xué)生的審美情趣。‍多數(shù)采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式灌輸式，‍‍向?qū)W生們傳輸關(guān)于作品的背景、情感以及紀(jì)錄片等等，填鴨式的滿堂灌教學(xué)，這種教學(xué)方式基礎(chǔ)上學(xué)生對(duì)于音樂(lè)作品的理解，‍‍感知鞏固和運(yùn)用能力都相對(duì)不足。

　　特別是小學(xué)生自身音樂(lè)素養(yǎng)并不是特別充足，‍‍審美教育對(duì)于學(xué)生們的基礎(chǔ)音樂(lè)知識(shí)、‍‍識(shí)讀樂(lè)譜的能力等等，都相對(duì)要求會(huì)稍微高一些，小學(xué)生剛開(kāi)始接觸合唱也缺乏自信心，合唱學(xué)習(xí)能力不足，如果還采用傳統(tǒng)的滿堂灌教學(xué)方法，很難提起學(xué)生的興趣，對(duì)合唱作品的意境內(nèi)容，深層次的分析能力還不夠。

　　(三)‍‍合唱課老師專業(yè)性不足

　　中小學(xué)的‍‍合唱課老師相對(duì)來(lái)說(shuō)還不是特別專業(yè)，很多老師都是兼職，一方面是聲樂(lè)老師，一方面是器樂(lè)老師‍‍，對(duì)合唱的專業(yè)理解能力不足，‍‍存在著一些知識(shí)上的盲點(diǎn)，難以勝任中小學(xué)合成課程教學(xué)，‍‍引起審美心理的偏差。部分老師為了能夠提升學(xué)生們的‍‍興趣會(huì)進(jìn)行一些教材的‍‍改變，譬如在合唱欣賞課中加入一些流行歌曲堂，‍‍這種方式‍‍雖然說(shuō)在某種程度上是“以學(xué)生為本”，但是卻‍‍否定了原有的教材歌曲。很多合唱審美欣賞歌曲是音樂(lè)專家們‍‍經(jīng)過(guò)慎重考慮及多方揣摩，在數(shù)千首的歌曲中精心篩選出來(lái)的優(yōu)質(zhì)作品，也是‍‍音樂(lè)精華所在，是展開(kāi)欣賞課程的重要‍‍教材，但是‍‍在自編教材的過(guò)程中沒(méi)有對(duì)這些經(jīng)典作品進(jìn)行深入理解，無(wú)法獲得深刻的情感體驗(yàn)。

　　三、中小學(xué)合唱教學(xué)中音樂(lè)審美能力培養(yǎng)建議

　　“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”設(shè)計(jì)有趣的審美教育環(huán)節(jié)，‍‍體驗(yàn)合唱的魅力，‍‍分階段漸進(jìn)式的推進(jìn)中小學(xué)生審美教育教學(xué)的實(shí)施，‍‍結(jié)合多種欣賞方式來(lái)體驗(yàn)合唱歌曲，才能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行真正的藝術(shù)熏陶，真正提升學(xué)生音樂(lè)審美能力。

　　(一)基于在線平臺(tái)豐富的審美教育課程資源，讓學(xué)生更便于“感受美”

　　從學(xué)校到‍‍教師都必須要重視‍‍審美教育，給予合唱審美教育更多的時(shí)間，除了‍‍通過(guò)紀(jì)錄片等多種方式‍‍多媒體來(lái)‍‍進(jìn)行課堂教育之外，還可以利用在線慕課平臺(tái)，‍‍慕課平臺(tái)上面有更多的‍‍審美教學(xué)資源，通過(guò)這些資源可以展開(kāi)音樂(lè)‍‍審美‍‍教育‍‍，這些專業(yè)在線平臺(tái)上面‍‍的‍‍審美教育課程‍‍也是非常優(yōu)秀的音樂(lè)教師‍‍錄制而成的，更具有教育先進(jìn)性和專業(yè)性，他們的教學(xué)方式與時(shí)代共進(jìn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，更容易讓學(xué)生感受到歌曲的美，能讓學(xué)生更便于“感受美”。

　　(二)‍教師有信念感‍‍地展開(kāi)合唱教育，做好榜樣讓學(xué)生學(xué)會(huì)“欣賞美”

　　一是要有信念感。教師要去親身體會(huì)‍‍合唱歌曲中所蘊(yùn)含的情感美感，深入地、全面的了解歌曲背后所蘊(yùn)含的藝術(shù)內(nèi)涵。如果教師都不相信‍‍“歌曲是美的，‍‍它的情感是‍‍美的‍‍”，就難以與學(xué)生產(chǎn)生音樂(lè)情感的共鳴，無(wú)法學(xué)生們提供好的審美教育。