摘自：《東莞市厚街中學(xué)》

[摘要]：筆者擔(dān)任音樂(lè)高考樂(lè)理的教學(xué)和輔導(dǎo)多年，在教學(xué)上曾經(jīng)作了很多有益的探索和嘗試。本文就農(nóng)村中學(xué)如何提高高考樂(lè)理的教學(xué)效果進(jìn)行了闡述。

[關(guān)鍵詞]：農(nóng)村中學(xué)；高考樂(lè)理；激發(fā)興趣；分層教學(xué)；狠抓重點(diǎn)學(xué)法指導(dǎo)

我校是一所農(nóng)村中學(xué)。近幾年來(lái)，音樂(lè)高考成績(jī)逐年提高。今年參加考試的五個(gè)音樂(lè)考生術(shù)科全部考上本科線，其中，跟樂(lè)理取得較好的成績(jī)是分不開(kāi)的。樂(lè)理取得較好的成績(jī)又是跟筆者在教學(xué)上有益的探索和嘗試分不開(kāi)的。下面淺談自己在實(shí)踐中的一點(diǎn)體會(huì)。

一、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)樂(lè)理在音樂(lè)高考中的重要性

我校音樂(lè)高考學(xué)生大多數(shù)都是各科文化成績(jī)相對(duì)落后被認(rèn)為考不上其他學(xué)校而被迫無(wú)奈報(bào)考音樂(lè)的“差生”。他們從小生活在農(nóng)村，基礎(chǔ)差、見(jiàn)識(shí)少，以及各種陳舊觀念的影響，認(rèn)為考音樂(lè)只是“唱唱”、“跳跳”、“彈彈”，不知道樂(lè)理是什么，更不用說(shuō)知道它在音樂(lè)高考中的重要性了，所以，一開(kāi)始就要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)樂(lè)理在音樂(lè)高考中的重要性，提高他們的認(rèn)識(shí)，引起他們重視。

告訴學(xué)生：樂(lè)理是一門系統(tǒng)講授有關(guān)音樂(lè)理論基礎(chǔ)知識(shí)的課程，是整個(gè)音樂(lè)教育中不可缺少的重要組成部分。它將使初學(xué)音樂(lè)者獲得理解音樂(lè)表現(xiàn)方法所必須的一般知識(shí)和技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他音樂(lè)課程，發(fā)展音樂(lè)才能，在專業(yè)上打下鞏固的基礎(chǔ)。特別是對(duì)音樂(lè)高考學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅是必考科目，而且它與其他科目（視唱練耳、聲樂(lè)、鋼琴等）關(guān)系很密切，樂(lè)理學(xué)得好，對(duì)其他科目的促進(jìn)是很明顯的。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)理的興趣

樂(lè)理是理論比較強(qiáng)的基礎(chǔ)理論課，其中的某些概念比較抽象，難以理解，所以多數(shù)農(nóng)村中學(xué)的考生不喜歡學(xué)，覺(jué)得難，學(xué)起來(lái)枯燥。中國(guó)古代大教育家孔子說(shuō)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。興趣是最好的老師。所以要想學(xué)生學(xué)好樂(lè)理，必須采取一些措施激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)理的興趣。

1、熱愛(ài)學(xué)生，增加情感投入。在教學(xué)中首先應(yīng)該熱愛(ài)自己的學(xué)生，以愛(ài)心去感化他們，把師生間的距離縮短，讓學(xué)生感到老師是他們的朋友。這一點(diǎn)很重要，因?yàn)橹袑W(xué)生正處于青春發(fā)育期，許多情感問(wèn)題很容易受到感染。若是教師對(duì)他們不聞不問(wèn)，或是經(jīng)常罵他們，打擊他們，這會(huì)使他們對(duì)老師抱有很大的成見(jiàn)，很怕這位老師。也正是這樣，學(xué)生就沒(méi)有上這位老師的課的好心態(tài)，久而久之，學(xué)習(xí)興趣全無(wú)，成績(jī)肯定大幅度下降。

2、化枯燥為趣味，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。樂(lè)理多為抽象的、枯燥的概念，學(xué)生學(xué)起來(lái)感覺(jué)無(wú)味，這會(huì)直接影響學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中應(yīng)盡量將書(shū)本的知識(shí)加以研究，使之變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的問(wèn)題。比如：在教時(shí)值組合這類問(wèn)題時(shí)，我不急于叫學(xué)生做題，而是充分利用學(xué)校現(xiàn)有的樂(lè)器----爵士鼓給學(xué)生敲出節(jié)奏，敲完后，學(xué)生的興趣很濃，很想知道是什么節(jié)奏，接下來(lái)學(xué)生做題，做完之后再進(jìn)行核對(duì)，核對(duì)后又可以請(qǐng)個(gè)別學(xué)生動(dòng)手敲。采用這種方法不僅可以提高學(xué)生學(xué)好樂(lè)理的興趣，還發(fā)展了學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)能力。

三、面向全體，分層教學(xué)

既然學(xué)生下決心報(bào)考音樂(lè)，輔導(dǎo)老師就得對(duì)他們負(fù)責(zé)，盡力讓每個(gè)學(xué)生都能得到提高，最終能考上理想的學(xué)校。但又不得不承認(rèn)學(xué)生的音樂(lè)能力存在著差異。教學(xué)中既要面向全體學(xué)生，又要考慮到學(xué)生的個(gè)別差異；既要滿足基礎(chǔ)較好的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，又要兼顧音樂(lè)基礎(chǔ)較差學(xué)生能夠逐步跟上，縮小差距。樂(lè)理教學(xué)一樣，在我們農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生有來(lái)自各村各校，他們小學(xué)和初中所受到的教育都不一樣，不同學(xué)生之間的實(shí)際水平和接受能力都不一樣，所以，輔導(dǎo)老師要通過(guò)調(diào)查，了解學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)水平和個(gè)別差異情況，以便做到心中有數(shù)，區(qū)別對(duì)待。比如：這屆高三參加音樂(lè)高考的五個(gè)學(xué)生，他們的基礎(chǔ)都不一樣，其中一個(gè)從小學(xué)開(kāi)始就學(xué)鋼琴，包括樂(lè)理在內(nèi)各方面的基礎(chǔ)較好，而且從小就有志向要報(bào)考音樂(lè)，其他四個(gè)一點(diǎn)基礎(chǔ)都沒(méi)有，而且是認(rèn)為考其它文化科目沒(méi)什么希望才動(dòng)員考報(bào)音樂(lè)的。因而，我把她們五人分快、慢兩個(gè)組，基礎(chǔ)好的讓她多做模擬題，基礎(chǔ)差的讓她們多注意基點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，還鼓勵(lì)基礎(chǔ)好的幫助基礎(chǔ)差的，以達(dá)到共同進(jìn)步。

四、備考緊扣考綱，訓(xùn)練狠抓重點(diǎn)

《廣東省普通高校招生音樂(lè)術(shù)科統(tǒng)一考試考試大綱》（以下簡(jiǎn)稱《考試大綱》）是廣東省高等中專學(xué)校招生委員會(huì)頒布的規(guī)定普通高校招生音樂(lè)術(shù)科統(tǒng)一考試考試性質(zhì)、考試目的、考試項(xiàng)目、考試成績(jī)計(jì)算方法以及考試內(nèi)容、形式和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的招生工作的指導(dǎo)性文件。它是我們平時(shí)開(kāi)展音樂(lè)高考教學(xué)工作、備考工作的依據(jù)。

《考試大綱》規(guī)定的樂(lè)理考試內(nèi)容包括：（1）、音與音高；（2）音律；（3）、記譜法；（4）、節(jié)奏；（5）、音程；（6）、和弦；（7）、西洋大小調(diào)式；（8）、中國(guó)民族調(diào)式；（9）、各種常用省略記號(hào)、演奏法記號(hào)、速度力度標(biāo)記、裝飾音及其它術(shù)語(yǔ)；（10）、五線譜與簡(jiǎn)譜的互譯。從《考試大綱》的試卷題型結(jié)構(gòu)可以看出，構(gòu)成音階占的比重最多，構(gòu)成和弦、音程、譯譜、音值組合等次之，這些都是重點(diǎn)內(nèi)容，它在試卷中占有較大的比重，并同時(shí)與其它非重點(diǎn)的部分相關(guān)聯(lián)。熟練地掌握這些重點(diǎn)內(nèi)容是考生們考出好成績(jī)的關(guān)鍵。筆者就是抓住這些重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，有目的、有計(jì)劃、扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教學(xué)工作和備考工作的，因而取得較好的成績(jī)。

五、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高應(yīng)考能力

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育的真諦是教會(huì)孩子們學(xué)習(xí)”。樂(lè)理是一門理論性比較強(qiáng)的基礎(chǔ)課，學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，常常出現(xiàn)死記硬背的情況，要使學(xué)生做到知識(shí)的融會(huì)貫通，熟能生巧，在教學(xué)上很有必要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，以提高應(yīng)考能力。

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)理要與實(shí)例分析、做題實(shí)踐相結(jié)合，加深對(duì)概念的理解，加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的實(shí)用性。理論性的東西一定要徹底弄清概念。模糊的概念決不可能有明確的理解，而一知半解更無(wú)法有目的地去指導(dǎo)實(shí)踐。因此，在樂(lè)理的教學(xué)中常要求學(xué)生學(xué)習(xí)要與具體的實(shí)例分析、作品的理解相結(jié)合，才能達(dá)到概念明確，觸類旁通的目的。理論最具有生命力的是它能在實(shí)踐中得以應(yīng)用。在基本掌握概念的基礎(chǔ)上，關(guān)鍵要做題。做題是檢查概念性東西是否真正弄懂的重要環(huán)節(jié)，是靈活掌握要領(lǐng)、避免死記硬背定義，最大限度地提高實(shí)踐能力的唯一途徑。當(dāng)然，要指導(dǎo)學(xué)生在做題過(guò)程中也要多動(dòng)腦筋，要勤于思考，要善于從習(xí)題、試題中找出帶規(guī)律性的東西來(lái)，以便加深對(duì)概念的理解和含義的延伸；另一方面要及時(shí)檢查、核對(duì)所做的習(xí)題是否正確，通過(guò)老師的批閱，或通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)答案，徹底弄清對(duì)或錯(cuò)的原因，要從正反兩個(gè)方面學(xué)到有益的東西。例如：按照音程的轉(zhuǎn)位概念和一般規(guī)律，很容易出現(xiàn)增八度轉(zhuǎn)位為減一度的錯(cuò)誤。所以說(shuō)，只有通過(guò)做題這一實(shí)踐環(huán)節(jié)才能掌握音程變化與轉(zhuǎn)位的一般規(guī)律性的同時(shí)也能認(rèn)識(shí)其某種特殊性。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要加強(qiáng)各種不同題型的訓(xùn)練，以全面提高應(yīng)考能力。同一理論、同一概念，反映在習(xí)題或試題上，可以是多種形式的，即我們常說(shuō)的題型是多種多樣的。學(xué)生要真正全面提高自己的應(yīng)考能力，對(duì)于各種題型都要準(zhǔn)確地完成，這是每位考生必須努力做到的。如果考生只會(huì)做這種形式的題，而不會(huì)完成那種形式的題，這是不適應(yīng)音樂(lè)高考需要的。根據(jù)我省《考試大綱》精神，高考樂(lè)理題型包括選擇題、填空題、判斷題，還有分析題等，所以要讓學(xué)生做到，不管哪一題型都要有把握做好。在教學(xué)中，同一問(wèn)題我常讓學(xué)生完成不同題型的訓(xùn)練。

基本樂(lè)理是一門基礎(chǔ)理論學(xué)科。它在音樂(lè)高考中占有比較重要的地位。農(nóng)村中學(xué)學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄，只有在教學(xué)上努力探索和嘗試新的路子，才能取得好的教學(xué)效果；同時(shí)嚴(yán)格按照《考試大綱》，認(rèn)真做好備考工作，才能在高考中取得更好的成績(jī)。

[參考文獻(xiàn)]：

1、《基本樂(lè)理簡(jiǎn)明教程》李重光著.人民音樂(lè)出版社

2、《高考音樂(lè)強(qiáng)化訓(xùn)練.基本樂(lè)理卷》黃洋波編著.湖南文藝出版社

3、《廣東省普通高校招生音樂(lè)術(shù)科統(tǒng)一考試考試大綱》廣東省考試中心編

4、《全日制義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）解讀》王安國(guó)、吳斌主編.北京師范大學(xué)出版社