摘自：《天津教研網(wǎng)》

【內(nèi)容摘要】：課改是建國以來改革力度最大、影響最為深遠(yuǎn)的一次教育變革，其核心在于通過變革人才培養(yǎng)模式，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這也是需要教師及時(shí)轉(zhuǎn)變舊的教育教學(xué)觀念和積極汲取新知識的時(shí)候。經(jīng)過一年的教學(xué)實(shí)踐,依據(jù)新的教學(xué)理念和教學(xué)思想及花城版教材整理了些思路：通過讓“樂、情”落實(shí)到課堂，激發(fā)學(xué)生審美欲望；感受、體驗(yàn)音樂作品的魅力；由欣賞上升為鑒賞和寫好教學(xué)后記等幾個(gè)方面來論述如何上好新課改中的音樂鑒賞課。

【關(guān)鍵詞】：音樂鑒賞、審美、感受、體驗(yàn)、教學(xué)方法

新課改是建國以來改革力度最大、影響最為深遠(yuǎn)的一次教育變革，其核心在于通過變革人才培養(yǎng)模式，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這也是需要教師及時(shí)轉(zhuǎn)變舊的教育教學(xué)觀念和積極汲取新知識的時(shí)候。

我校學(xué)生大都來自農(nóng)村,小學(xué)、初中的音樂課程由于師資等原因，缺乏一定的規(guī)范性,使得學(xué)生們對樂理知識、音樂常識知之甚少，平時(shí)欣賞較多的是些流行歌曲。那么如何為他們打開音樂之門，讓學(xué)生能夠真正的理解音樂，理性上認(rèn)識音樂的知識呢？經(jīng)過一年的教學(xué)實(shí)踐,我依據(jù)新的教學(xué)理念和教學(xué)思想及花城版教材整理教學(xué)思路，創(chuàng)新教學(xué)模式，取得了一定的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、讓“樂、情”落實(shí)到課堂，激發(fā)學(xué)生審美欲望

音樂欣賞是人類訴諸于聽覺的感性活動(dòng)，它能喚醒人的音樂感覺，這就需要教師采取一定方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的耳、眼、手等感官來感受音樂，從而引導(dǎo)出學(xué)生豐富的音樂敏感性。所以想要激發(fā)學(xué)生的審美欲望，可先從喚醒學(xué)生的音樂感覺入手。我認(rèn)為要從課內(nèi)、課外等多角度、多方面來啟發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生能夠感受音樂、認(rèn)識音樂、走進(jìn)音樂。

每當(dāng)開學(xué)初，我們都會鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中搜集與課本欣賞課題相關(guān)的各種資料（音像、圖片、文字等與音樂相關(guān)的資料），然后按照班級分類將他們所收集到的資料制作成音樂成長紀(jì)錄文件夾，并留給學(xué)生展示作品的時(shí)間和空間，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手錄下各種美妙的聲音，配上自己的解說，制作成個(gè)人作品，讓他們親身體會作曲家的創(chuàng)作過程。這樣，大大提高了學(xué)生對音樂欣賞的興趣，使他們在實(shí)踐中體驗(yàn)音樂、感受音樂，既使學(xué)生真正體味到每一部音樂作品里面蘊(yùn)涵的作曲家的心血，也拓展了學(xué)生的視野，提高了實(shí)踐能力。

其次，在教學(xué)中先用主題音樂把學(xué)生的注意力引入課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生美妙的感受。例如：在介紹第一單元《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》時(shí)，樂曲本身就很優(yōu)美，教師讓學(xué)生邊聽音樂邊隨心所欲地用各種方式來展現(xiàn)心中的最原始的情緒體驗(yàn)，表達(dá)的形式可以多種多樣，不拘一格。樂曲聽完之后，學(xué)生們展現(xiàn)出來的作品各有特色：有用彩色的畫筆繪出抽象的線條、不規(guī)則的圖形或具體形象的實(shí)物實(shí)景；也有的創(chuàng)作出了語言樸實(shí)或華麗的詩歌……最后教師提問學(xué)生，為什么我們所表現(xiàn)的方式都具有緩慢、抒情的特點(diǎn)？學(xué)生自然地總結(jié)出這是因?yàn)橐魳芬?-節(jié)奏、旋律等起了作用。這樣一來，以前學(xué)生認(rèn)為很高深、自己根本不可能走進(jìn)音樂的想法蕩然無存，激發(fā)學(xué)生的審美欲望的目的就已經(jīng)自然而然地達(dá)到了。

二、感受、體驗(yàn)音樂作品的魅力

李嵐清題字道：“高雅藝術(shù)能使學(xué)習(xí)更有實(shí)效，使思維更有創(chuàng)意，使工作更有效率，使領(lǐng)導(dǎo)更有藝術(shù)，使生活更有情趣，使人生更加豐厚?！边@就對“美”的教學(xué)提出了更高的要求。那么如何讓高中生在鑒賞中體會音樂的真、善、美，潛移默化地培育他們美好的情操、健全的人格呢？其實(shí)，每一位音樂大師豐富的閱歷、創(chuàng)作的激情、高尚的人格和不屈的意志等都能或多或少地影響或觸動(dòng)學(xué)生的情感。講述音樂家所處的時(shí)代背景、生活逸事、個(gè)性、經(jīng)歷，除了能幫助學(xué)生更好地了解音樂作品的個(gè)人風(fēng)格，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生想要了解他們作品的興趣。用作曲家人格的魅力和藝術(shù)的魅力來感染學(xué)生。例如：在介紹集古典之大成，開浪漫之先河的“樂圣”----貝多芬時(shí)，學(xué)生們對這個(gè)名字耳熟能詳，但是對貝多芬了解很少，而了解貝多芬的人物命運(yùn)則能更好地幫助學(xué)生理解他作品的風(fēng)格，及他作品中所體現(xiàn)的時(shí)代性、英雄性、斗爭性的風(fēng)格特征。貝多芬少年時(shí)期的艱苦環(huán)境，促使他很早就鍛煉除了一種獨(dú)立自主的精神。不幸的童年生活不單對貝多芬的早期教育造成了損害，而且對貝多芬的性格也產(chǎn)生了重大影響，心理上和精神上留下了永遠(yuǎn)無法彌合的創(chuàng)傷，人生對于他來說就像是一場沒有窮盡的苦難歷程，而他的音樂是與這一切做最激烈抗?fàn)幍慕Y(jié)晶。貝多芬的音樂有震撼人心的力量，情感細(xì)膩而脆弱的聽眾時(shí)常聽得淚流滿面；然而貝多芬的音樂和演奏很少有傷感的流露。正如法國著名文學(xué)家和音樂史學(xué)家羅曼.羅蘭所說：“人家想把這株橡樹當(dāng)做泣柳，但哭泣的卻是聽眾。”

這些故事可以讓學(xué)生對這位音樂偉人童年生活產(chǎn)生同情，他們會思考，“在這么強(qiáng)制下被迫學(xué)習(xí)音樂，他的童年快樂嗎？是什么力量支撐貝多芬繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂？自己和貝多芬同齡時(shí)在干什么？如果遇到貝多芬的境遇，自己會怎樣呢”等等。在了解了貝多芬人物命運(yùn)的基礎(chǔ)上，再給學(xué)生聽貝多芬的交響樂作品《命運(yùn)》時(shí)，他們的體會會更為深刻，不會再提問教師為什么開始是命運(yùn)的扣門聲，為什么貝多芬的作品充滿了不屈不撓的因素等等問題。除了對音樂的理解和思考之外，也有了對人生以及成長的體會和思考。在這個(gè)單元中，還可以穿插與貝多芬同一年代的音樂家--“音樂神童”莫扎特的介紹，比較貝多芬與莫扎特人生經(jīng)歷中的異同，來了解音樂家所處同一時(shí)期、同一流派的整體風(fēng)格，以及他們二人之間的風(fēng)格差異。這樣不但拓寬了他們的視野，更讓學(xué)生感受、體驗(yàn)到音樂語言無窮的魅力。

古典音樂保留至今，仍有很多人喜歡，可見其獨(dú)特的、永恒的魅力。音樂的魅力不僅僅在音符、旋律、節(jié)奏等音樂要素中，更多的是音樂中所體現(xiàn)的人文的精神力量、作曲家內(nèi)心的情感和時(shí)代的縮影。而高中生，無論是學(xué)業(yè)還是情感上，都屬于萌動(dòng)、困惑、倍感壓力的時(shí)期，流行音樂的浮躁或許能讓他們精神上得到一種宣泄和釋放，而古典音樂則可以撫平一些狂躁，帶來心靈的安慰，或是起到振奮與鼓勵(lì)的作用。讓學(xué)生感受不同的音樂，讓音樂成為快樂，讓藝術(shù)成為品味。這是我在一年教學(xué)中努力的目標(biāo)。

三、由欣賞上升為鑒賞

《高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出“音樂教學(xué)過程應(yīng)該是完整而充分地體驗(yàn)音樂作品的過程”,這說明了音樂的不明確性和非語意性，因?yàn)槊總€(gè)人對音樂的感悟都是不一樣的。教師可以就學(xué)生對同一首樂曲的共性和個(gè)性的理解加以歸納，這樣得出的結(jié)論往往在一瞬間達(dá)到預(yù)想不到的效果。在課上，經(jīng)典作品的主題一定讓學(xué)生多聽、多唱，了解作品的主導(dǎo)動(dòng)機(jī)、思想。主要章節(jié)重點(diǎn)分析和聆聽，結(jié)合教師擬訂的問題思路，讓學(xué)生由疑惑、猜測，直至頓悟，轉(zhuǎn)化為個(gè)人能理解的音樂語言。例如在介紹小提琴協(xié)奏曲梁祝時(shí)，我先讓學(xué)生聽愛情主題，再聽最后加弱音器的主題，請他們分析討論，在還沒有討論出結(jié)果時(shí)，我又放了吳奇隆演唱的《化蝶》和越劇版本的《化蝶》。這下學(xué)生討論的更為激烈了，各抒己見，教師需要做的只是微笑著給予每位學(xué)生鼓勵(lì)、肯定。整個(gè)教學(xué)過程不僅完成了音樂鑒賞的內(nèi)容，而且通過討論，學(xué)生的欣賞水準(zhǔn)已經(jīng)上升了一定高度。

課下我們還可以提前向?qū)W生布置作業(yè)：多搜集和本課有關(guān)的相關(guān)資料，形式不必拘泥一格，只要有關(guān)即可，這樣一方面鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，另一方面在查詢資料的過程中，也讓他們熟悉音樂作品，而傾聽是最好的拉近與音樂距離的方法。我深信，從欣賞音樂到鑒賞音樂，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。在課程中，我們會繼續(xù)幫助學(xué)生逐步加強(qiáng)對音樂的理解和對人生的感悟。

四、寫好教學(xué)后記

上好音樂鑒賞課程還要在教學(xué)中不斷地總結(jié)、反思、再總結(jié)，能夠不斷進(jìn)步，這樣才能使教學(xué)方式更具有科學(xué)的可行性和合理性，探尋多條適合不同班級和學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法。

首先，《高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出“音樂教學(xué)過程應(yīng)該是完整而充分地體驗(yàn)音樂作品的過程”這說明了音樂的不明確性和非語意性，因?yàn)槊總€(gè)人對音樂的感受都是不一樣的，所以音樂教學(xué)不能僅依靠語言的講授和媒體的運(yùn)用來完成，更不能把自己的觀點(diǎn)通過問答總結(jié)的方式來灌輸給學(xué)生，可以采用討論總結(jié)的方法，教師可以就學(xué)生討論的共性和個(gè)性的理解加以歸納，這樣一來學(xué)生就成了課堂的主體。課堂上要解決的問題，以學(xué)生的理解總結(jié)出來了，而且，這種方式得出的結(jié)論學(xué)生記憶更為深刻，不易遺忘。這樣將成功的東西記錄下來，就形成了自己獨(dú)特的教學(xué)方式。

其次，在教學(xué)中，除了記錄實(shí)踐成功的方法外，還有很多令我們遺憾的地方，我們也應(yīng)該記錄下來，供自己去反思，研究，尋找一條合適的途徑來解決。交響音樂作品是很難的，經(jīng)過教學(xué)的探索，我們可以給他欣賞的思路，不用直接講結(jié)構(gòu)，講內(nèi)涵。先講這個(gè)作品的要素是怎樣來表達(dá)它的情緒和情感的，發(fā)揮了什么作用，要素的變化反映了什么的變化，在教師有目的的提示下，學(xué)生就明白是怎么一回事了，再和他們講大的框架，這樣理解起來就相對容易多了。

再次，在教學(xué)中，還可以把學(xué)生獨(dú)到的見解記錄下來。欣賞音樂的過程是學(xué)生對音樂作品的三度創(chuàng)作過程，作曲家的意思表達(dá)是一層，演奏者來詮釋其意思就是二層，我們欣賞者欣賞的過程就是對作品三度創(chuàng)作的過程。上課時(shí)，我們可以先讓學(xué)生欣賞音樂，讓他們根據(jù)音樂，把自己從音樂中聽到的東西描繪出來，對音樂的感受每個(gè)人都是不一樣的，除去通感外，還有從情緒中得出的各自的想象，讓學(xué)生大膽地想象和聯(lián)想，把有個(gè)性特點(diǎn)的想法記錄下來供各班同學(xué)討論，打破行政班級的限制，讓音樂更為廣泛地在學(xué)生中彌漫、傳播。

最后，教師的一些教學(xué)靈感、當(dāng)堂課程的亮點(diǎn)以及遇到了什么樣的情況，當(dāng)時(shí)怎樣解決的，效果怎么樣，有哪些欠缺，再遇到類似情況，怎么樣解決效果會更好等等，都可以記錄下來成為教學(xué)后記。在音樂鑒賞教學(xué)中，教學(xué)后記的記錄確實(shí)能使一名教師迅速成長！

音樂是生動(dòng)的，音樂是屬于每一個(gè)人的。以豐富多彩、生動(dòng)活潑的內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂創(chuàng)造，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生對音樂世界的興趣和探究愿望，引導(dǎo)學(xué)生在音樂活動(dòng)中學(xué)習(xí)音樂，在音樂實(shí)踐中發(fā)展音樂潛能，在音樂審美活動(dòng)中培養(yǎng)音樂鑒賞能力，使學(xué)生真正成為音樂學(xué)習(xí)的主人。

以上只是我個(gè)人在新課程改革中的一點(diǎn)嘗試性的探索，在這個(gè)過程中我認(rèn)識到了潛藏在每個(gè)學(xué)生內(nèi)心中對音樂的向往，并將如何引導(dǎo)他們通過自我的努力發(fā)現(xiàn)自己音樂的天賦作為研究方向。但是，畢竟這只是一個(gè)開始，還存在著這樣或那樣的問題。但是我相信，只要我們能夠正確認(rèn)識音樂教學(xué)的方向和目的，認(rèn)識到音樂知識能給學(xué)生帶來的快樂和智慧的啟迪，堅(jiān)持不懈，這個(gè)探索定能夠走出一片新的天地！