高中音樂課教學(xué)中的新課導(dǎo)入
摘自:《平?jīng)龅诙袑W(xué)》
新課導(dǎo)入是音樂課堂教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。如果教師引導(dǎo)方法得當(dāng),就能喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的濃厚興趣,使學(xué)生對所學(xué)科目的內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,從而達(dá)到教學(xué)目的。
音樂課教學(xué)中的新課導(dǎo)入的方式很多,主要有以下幾種:(1)語言激發(fā)導(dǎo)入;(2)音像圖畫實(shí)物導(dǎo)入;(3)回顧復(fù)習(xí)導(dǎo)入;(4)講故事導(dǎo)入;(5)詩歌牽引導(dǎo)入;(6)設(shè)問談話導(dǎo)入等。在高中音樂課教學(xué)中,我用不同的方法導(dǎo)入新課,取得了良好的教學(xué)效果。以下是我在高中音樂課教學(xué)中采取的幾種方法:
一、語言激發(fā)導(dǎo)入
在高中音樂課教學(xué)中,語言激發(fā)導(dǎo)入是最能使學(xué)生接受的一種方式。在多年的音樂教學(xué)實(shí)踐中,我深深體會(huì)到,運(yùn)用語言激發(fā)導(dǎo)入新課,不但使學(xué)生受到教育,而且可使學(xué)生受到鼓舞。例如,再上《音樂作品的民族風(fēng)格》一課時(shí),我是這樣說的:“我國是一個(gè)有56個(gè)民族組成的大家庭,所以我國的音樂文化是非常豐富多彩,光輝燦爛的,由于各民族生活風(fēng)俗,語言習(xí)慣,歷史文化的不同,而不同地域和民族的音樂獨(dú)具本民族的風(fēng)格特征?!睆亩霰菊n題目:音樂作品的民族風(fēng)格。這樣導(dǎo)入不僅使學(xué)生對本課內(nèi)容產(chǎn)生興趣,而且使學(xué)生通過本課學(xué)習(xí),更加熱愛我們的民族音樂文化,產(chǎn)生民族自豪感。
二、音像圖畫實(shí)物導(dǎo)入
導(dǎo)入的目的是教師有意識(shí)設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的內(nèi)容,采取有效的方式,方法,十分巧妙地把學(xué)生帶進(jìn)新的教學(xué)內(nèi)容中去,所以內(nèi)容的選擇尤為重要。設(shè)計(jì)的內(nèi)容一定要與主題內(nèi)容聯(lián)系緊密,具有關(guān)聯(lián)性,絕不能找一些風(fēng)馬牛不相及的內(nèi)容導(dǎo)入。如在將音樂與造型藝術(shù)時(shí),為了使學(xué)生感受每民族器樂曲的造型性功能,了解樂器在“造型性”模仿中的作用,我特意在課前準(zhǔn)備了橫笛、嗩吶、二胡等民族樂器,還準(zhǔn)備了一些圖片資料,上課時(shí),提問各種樂器的名稱是什么,然后用錄音機(jī)放出事先錄制的幾種樂器的演奏音響,引起了學(xué)生的極大興趣,課堂氣氛非?;钴S,收到了意想不到的效果。
三、回顧復(fù)習(xí)導(dǎo)入
導(dǎo)入在一堂課中起承上啟下的橋梁作用。為了使一節(jié)課的結(jié)構(gòu)完整,具有整體感,導(dǎo)入必須承擔(dān)起復(fù)習(xí)回顧與新授環(huán)節(jié)自然過渡的任務(wù),這就要求導(dǎo)入從形式到內(nèi)容都要顯得既生動(dòng)又自然。如上中國歌劇介紹這一課時(shí),我讓學(xué)生隨錄音伴奏帶男女生分角色演唱《北風(fēng)吹》、《十里風(fēng)雪》通過復(fù)習(xí)第一課《白毛女》的唱段,引入新課:中國歌劇介紹。導(dǎo)入內(nèi)容與主體內(nèi)容自然連貫,上下環(huán)節(jié)過渡自然,具有整體感。
四、講故事導(dǎo)入
導(dǎo)入新課時(shí),還應(yīng)考慮新課題的內(nèi)容、題材、情緒、風(fēng)格等諸多因素。在上音樂作品的時(shí)代風(fēng)格----《義勇軍進(jìn)行曲》賞析時(shí),我先從《風(fēng)云兒女》這一電影故事片入手,來說明我國《國歌》產(chǎn)生的年代,再引出的課題,使學(xué)生對作品產(chǎn)生的時(shí)代背景、作品含義、作品來歷等時(shí)代風(fēng)格有更深刻的理解和感受,從而更加熱愛生活,為祖國的繁榮昌盛努力學(xué)習(xí)。
五、詩歌牽引導(dǎo)入
音樂是一門藝術(shù),作為傳授知識(shí)的音樂課,教學(xué)更要有藝術(shù)性。只有每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都具有藝術(shù)性,才能保證學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有持續(xù)性,整堂課都樂于學(xué)習(xí)。要使音樂課的導(dǎo)入具有藝術(shù)性,必須做到導(dǎo)入的內(nèi)容新穎,方式靈活。在欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》時(shí),課前我先放《化蝶》(閻肅填詞)的歌曲錄音,然后出示《化蝶》曲調(diào)大歌篇,讓學(xué)生朗讀歌詞對作品有所了解。這樣導(dǎo)入為下面的欣賞教學(xué)起到了一個(gè)鋪墊作用,而且渲染了課堂氣氛,引發(fā)學(xué)生情感,加深理解作品內(nèi)涵。
六、設(shè)問談話導(dǎo)入
設(shè)問和談話一直是音樂教學(xué)中向?qū)W生傳授知識(shí),傳遞思想的重要渠道,是每位教師必用的教學(xué)方法。一個(gè)好的提問會(huì)激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生積極的思索。比如在欣賞《卡門》序曲前,可放上一課《斗牛士之歌》(詞曲),提問剛才聽的樂曲作者是誰?(比才)然后用談話法復(fù)習(xí)有關(guān)比才的舊知識(shí),再提出新課序曲。這樣復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識(shí),幫助學(xué)生更好地欣賞樂曲,創(chuàng)造了良好的氛圍。
事實(shí)證明,不管采用任何一種方式,老師的語言要達(dá)到神情并茂,繪聲繪色,如一個(gè)微妙的動(dòng)作,一個(gè)生動(dòng)的比喻,都會(huì)使學(xué)生心神領(lǐng)會(huì),如聞其聲,如臨其境。由上可見,導(dǎo)入新課的方式方法是非常重要的,也是上好本節(jié)課的關(guān)鍵部分,讓我們的每一節(jié)課都有一個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)入吧。