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提高小學(xué)生音樂表現(xiàn)力的研究

作者:江西省南昌師范附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)紅谷灘分校?張簫   來源 :中小學(xué)音樂教育網(wǎng)   發(fā)布時(shí)間:2023-12-30   點(diǎn)擊:

  摘要:在新一輪新課改的教學(xué)目的下,從讓學(xué)生唱幾首歌曲,具備初步演奏記憶力和初步的樂理知識(shí),向培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng),要求老師要不斷地改善自己的教學(xué)方法,將音樂課程的學(xué)習(xí)和音樂意識(shí)的養(yǎng)成相融合,使學(xué)生主動(dòng)參加到音樂課堂的教學(xué)中去,通過舞蹈、表演、歌唱、演奏等多種途徑來體驗(yàn)和感受到音樂的美,從而提高學(xué)生的音樂表達(dá)能力和整體的音樂能力,從而達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

  關(guān)鍵詞:小學(xué);音樂;教學(xué)方法;

  一、組織教學(xué)實(shí)踐,通過表演活動(dòng)來學(xué)習(xí)表現(xiàn)力展現(xiàn)技巧

  在傳統(tǒng)的音樂學(xué)科教學(xué)中,學(xué)生音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)效果并不理想,這在很大程度上與學(xué)生參加音樂課程教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的頻次不足有直接關(guān)系,同時(shí),由于課程設(shè)置的關(guān)系,教學(xué)上都適度向主要課程傾斜,教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入和教學(xué)設(shè)備購置時(shí)很難照顧到音體美這類的課程。故此,授課教師一般都采用傳統(tǒng)的授課方式,采用講樂理、引導(dǎo)學(xué)生演唱或者是自己演奏樂器讓學(xué)生欣賞的方法進(jìn)行教學(xué),學(xué)生缺乏鍛煉的平臺(tái)與機(jī)會(huì),很難感受到音樂課程的內(nèi)在魅力,久而久之就失去了學(xué)習(xí)興趣。為了有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力,教師就應(yīng)積極爭取,在學(xué)校內(nèi)搭建相應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐平臺(tái),例如多功能演奏教室、音響工作間等,也可以有效利用六一、國慶、元旦等重要節(jié)日時(shí)間點(diǎn),為學(xué)生打造出可以載歌載舞的舞臺(tái),讓學(xué)生通過親身參與實(shí)踐來加深對(duì)音樂的感悟,逐步培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。在具體授課過程中,教師也可以采取多樣化的教學(xué)策略,例如,在開展《快樂的潑水節(jié)》這一節(jié)課的授課時(shí),教師就可以展示活潑、熱情、動(dòng)感的音樂節(jié)奏,把以傣族為主的少數(shù)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)情盡情展現(xiàn)出來。教師還可以下載一些跟潑水節(jié)相關(guān)的視頻,邊講授音樂節(jié)奏,邊播放視頻,讓學(xué)生體會(huì)出這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日所具有的獨(dú)特魅力,然后讓學(xué)生邊觀看、邊發(fā)表感想,談?wù)勛约簝?nèi)心的真實(shí)感受,體會(huì)到音樂的魅力。教師還可以借此拉近師生關(guān)系,改變單一的授課方式,在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容時(shí),也可以根據(jù)相關(guān)主題,進(jìn)行課程設(shè)置,設(shè)置出一些可以供學(xué)生參加的教學(xué)環(huán)節(jié),如小組舞臺(tái)、樂器演奏等,讓學(xué)生都能參與進(jìn)來,激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。這不僅可以提高學(xué)生的自信,也能鼓勵(lì)學(xué)生把自己對(duì)這節(jié)課程的感想真實(shí)表現(xiàn)出來,在舞臺(tái)表演、演奏、小話劇等活動(dòng)中,消化吸收教學(xué)內(nèi)容,加深對(duì)音樂節(jié)奏、力度、調(diào)式、合奏等專業(yè)名詞的理解,逐步培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

  二、采用多樣化教學(xué)策略,激發(fā)學(xué)生的參與熱情

  小學(xué)生熱情活潑,不太喜歡長時(shí)間坐在椅子上聽課,渴望參與課堂,跟教師互動(dòng),跟同學(xué)們一起做游戲,這樣才能激發(fā)出學(xué)習(xí)興趣。音樂教師就可以充分利用學(xué)生的這一心理,通過多樣化教學(xué)策略,讓學(xué)生深度參與到音樂課堂的教學(xué)過程中,通過學(xué)、聽、唱、跳等形式來展現(xiàn)出對(duì)所學(xué)音樂內(nèi)容的理解,逐步培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。教師可以讓學(xué)生以演奏、分組跳舞、對(duì)唱、合唱、接龍等形式來進(jìn)行演唱,培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感,潛移默化地提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。例如,在講授人教版五年級(jí)下冊(cè)音樂課程中第一個(gè)主題《義勇軍進(jìn)行曲》時(shí),為了讓學(xué)生體會(huì)到國歌的雄壯、激昂與壯美,授課教師就可以采用合唱、對(duì)唱、分組對(duì)唱等形式,讓學(xué)生一一表現(xiàn),看看哪一種效果最能展現(xiàn)出國歌的特征。在搭配樂器時(shí),教師也可以選擇鋼琴、手風(fēng)琴、小提琴等常見樂器進(jìn)行演奏,然后對(duì)比著樂曲中的交響樂演奏,讓學(xué)生對(duì)比一下演奏效果,體會(huì)出哪種效果更能展現(xiàn)出國歌的藝術(shù)感染力。在第五課《鴻雁》歌曲的教學(xué)過程中,教師就可以把男女同學(xué)分成兩組,分別進(jìn)行演唱,然后讓學(xué)生進(jìn)行鑒賞,從音色的角度讓學(xué)生來對(duì)比一下,是女聲合唱還是男生合唱更能展現(xiàn)出思念家鄉(xiāng)的內(nèi)心情感,營造積極討論的課堂氣氛,不斷提高教學(xué)效果。

  三、提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)技巧

  在傳統(tǒng)的教學(xué)中,學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂課程時(shí),一直都是被動(dòng)接受,參與課堂的頻次也不夠高,只會(huì)學(xué)習(xí)常見的歌曲,故此,在剛開始加強(qiáng)音樂表現(xiàn)力指導(dǎo)訓(xùn)練時(shí),學(xué)生就會(huì)感覺到很吃力,導(dǎo)致很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。音樂表現(xiàn)力的訓(xùn)練并不是一時(shí)之功,需要長期堅(jiān)持,時(shí)間久了,學(xué)生就會(huì)慢慢增加對(duì)音樂的感悟力,就可以有意識(shí)地展現(xiàn)出音樂表現(xiàn)力。例如,在學(xué)習(xí)人教版五年級(jí)下冊(cè)音樂課程《瑤族舞曲》時(shí),這首舞曲有一定的難度,因?yàn)樗墓?jié)奏歡快、活潑、洋溢,學(xué)生在跟著演唱時(shí)容易出現(xiàn)接不上節(jié)奏、跑調(diào)、搶拍等情況,這就大大降低了這首舞曲的表現(xiàn)力。為了充分表現(xiàn)出這首舞曲的感染力與表現(xiàn)力,教師就可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些專業(yè)訓(xùn)練。首先,教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行呼吸訓(xùn)練,合理控制好發(fā)聲氣息,確保演唱時(shí)氣息的穩(wěn)定,保證演唱過程的穩(wěn)定與連貫,只有氣流穩(wěn)定,才能保證節(jié)奏穩(wěn)定,才能讓高低音合理搭配,體現(xiàn)出曲調(diào)的魅力和歌曲的情感;其次,教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生節(jié)奏與音準(zhǔn)的訓(xùn)練,在演唱過程中,教師鼓勵(lì)學(xué)生盡量把低聲部的旋律連續(xù)合唱三遍,熟悉這首舞曲旋律聲部的基本節(jié)奏,接著再引導(dǎo)學(xué)生嘗試用“哼鳴”音輕唱,用歌詞代替練習(xí)中的“啦啦啦”音,強(qiáng)化低聲部的練習(xí);再次,在進(jìn)行音準(zhǔn)練習(xí)時(shí),教師應(yīng)糾正學(xué)生在合唱過程中出現(xiàn)的吐詞不清、不會(huì)控制音準(zhǔn)、難以跟上節(jié)奏等問題,糾正音不準(zhǔn)、搶拍、慢拍、破音、跑音等不規(guī)范發(fā)聲現(xiàn)象;最后,《瑤族舞曲》必須體現(xiàn)出音準(zhǔn),為了加強(qiáng)發(fā)音練習(xí),教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“慢唱”,通過拖移拍子的形式來加強(qiáng)發(fā)音練習(xí),重點(diǎn)檢驗(yàn)學(xué)生的音準(zhǔn)、音穩(wěn)問題,同時(shí)加強(qiáng)音與音之間的轉(zhuǎn)換練習(xí)。授課教師通過指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí),可以讓演唱達(dá)到音準(zhǔn)、音穩(wěn)、節(jié)奏整齊、強(qiáng)弱搭配得當(dāng)?shù)男Ч?,不僅完美展現(xiàn)出這首舞曲的展表現(xiàn)力,也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自信心。

  四、結(jié)語

  在小學(xué)音樂教學(xué)中,教師不僅要向?qū)W生講授教材中的基本內(nèi)容,還應(yīng)注重學(xué)生音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng),音樂表現(xiàn)力是音樂情感、音樂演唱、音樂演奏、音樂綜合表演的綜合展現(xiàn),需要長期訓(xùn)練才能慢慢看到效果。授課教師應(yīng)優(yōu)化教學(xué)方式,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到音樂課程教學(xué)活動(dòng)中,通過練習(xí)、表演、演奏、登上舞臺(tái)等途徑,讓學(xué)生掌握音樂表現(xiàn)力的常見展現(xiàn)技巧,最終提高學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

  參考文獻(xiàn)

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