在小學音樂教學中，合唱教學是其中一個重要的組成部分。在小學音樂課堂的的教學中就應該合理的進行合唱教學方式的選擇，只有這樣才能更好的增強學生的自信心，激發(fā)學生的學習興趣，盡可能地挖掘學生的潛力。本文主要研究小學音樂課堂教學中合唱教學的有效性，以期能夠促進小學音樂課堂合唱教學質量的不斷提高。

　　在當前新課改不斷深入的推行中，素質教育已經成為當前教育教學中一個重要的目標，通過提高學生的音樂水平，能夠充分的增強學生的自信心和綜合素質，對促進學生全面發(fā)展也有重要的意義。另外，強化小學音樂合唱教學還可以使學生在未來更好的適應社會的發(fā)展。在小學音樂教學的過程中，必須科學地進行教學方式的選擇，幫助學生樹立信心，激發(fā)學生對音樂的學習興趣，這樣才能盡最大可能實現(xiàn)對學生潛能的挖掘，下面就具體對小學音樂課堂合唱教學的有效性進行分析研究。

　　一、當前我國小學音樂合唱教學中存在的問題

　　(一)學生對合唱教學缺乏興趣

　　合唱本身對學生的音樂素質有著相當高的要求，因此在合唱的過程中，學生必須準確的掌握每一個音節(jié)的唱法，同時學生還應該掌握不同的聲部，這是因為在實際進行合唱的過程中，每一個學生都需要掌握相應的演唱部分，為了充分的保證合唱效果的和諧，學生必須進行大量的聯(lián)系，但是在長期的練習中，學生往往就會產生消極情緒，這種情況會嚴重消磨學生的學習興趣和熱情。

　　(二)音樂教師的專業(yè)水平得不到保證

　　根據(jù)相關的數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，大多數(shù)教師在進行音樂教學的過程中，都不喜歡進行合唱歌曲的教學，之所以出現(xiàn)這種情況，主要是因為合唱教學本身對學生音樂素質的要求比較高，同時教學難度也相當大。就目前的現(xiàn)狀而言，大多數(shù)小學還沒有意識到音樂教學的重要性，通常情況下音樂教師都是由其他專業(yè)教師兼職。由于這些教師沒有接受過專業(yè)的訓練，在實際的教學中往往都是照本宣科，這種情況下就會直接影響小學音樂合唱教學的質量。

　　(三)教學方式的不合理性

　　音樂課堂教學主要是訓練學生對氣息的控制，以及對音準的掌握，在實際的演唱中科學的進行聲部之間的配合。所以在實際的音樂合唱教學中，教師應該針對每一個訓練的部分使用不同的教學方式，這樣才能使學生地音樂要點知識充分的進行掌握。不過就當前小學音樂課程教學的實際情況而言，教師并沒有接受專業(yè)的訓練，因此教師的專業(yè)素質以及綜合素質都難以得到保障，在實際的教學中，依舊使用以往的教學方式，這種灌輸式的方式嚴重影響了學生的學習興趣，不能有效的調動學生的學習積極性和主動性，對音樂合唱教學質量有嚴重的影響。

　　二、提高小學音樂合唱課堂教學質量的措施

　　(一)培養(yǎng)學生對音樂合唱學習的積極性

　　激發(fā)學生的學習興趣對提高學生對音樂合唱學習的教學質量有重要的意義，在實際的教學中，首先教師應該不斷的進行自身綜合素質的提升，由于小學生對事物的認知能力有限，難以認識到合唱教學在音樂中的重要性，因此學生對課程的興趣往往是基于對某位教師的喜歡，因此教師就需要不斷的進行自我專業(yè)知識的提升，不斷的提高專業(yè)的教學水平，除此之外，教師還應該進行自身魅力的提升，這樣就能更好的激發(fā)學生對相應課程的喜愛。最后，還應該提高學生對合唱歌曲的喜愛和欣賞，因為反復的進行合唱歌曲的訓練勢必會使學生感到枯燥，因此教師就需要不斷的培養(yǎng)學生對相關歌曲的欣賞能力，最終實現(xiàn)對學生合唱興趣的培養(yǎng)。

　　(二)對教學難度進行適當?shù)呐囵B(yǎng)

　　因為合唱教學本身具有一定的難度，在實際的合唱教學中，就需要選擇適合學生難度的歌曲進行教學，這樣學生的學習成績才能得到有效的提升。

　　比如，在實際進行聲部配合的教學中，教師應該將學生認為有難度的聲部改為同度，這樣就能有效的降低合唱的難度，之后在實際的教學中，不斷的進行難度的提升，從而就能達到循序漸進的效果，提高學生的合唱教學質量。

　　(三)重視教學中技巧的引導

　　合唱中不同聲部的配合是相當重要的，不同聲部之間必須確保協(xié)調、統(tǒng)一和平衡，這樣才能使合唱的效果得到充分的保障。這就需要在合唱的過程中必須對不同的聲部和氣息進行有效的配合和控制，同時還應該掌握相應的音準。鑒于這一點，必須在實際的教學中引導學生掌握相應的技巧和方法，及時的對學生進行糾正和訓練，從而就可以促進小學合唱能力的不斷提高。