安徽省亳州市利辛縣實驗小學(xué)　236700
　　摘　要：聲勢律動可以提高兒童身心健康、陶冶情操、開發(fā)智力和培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，還能增強學(xué)生自信心，為學(xué)習(xí)音樂奠定基礎(chǔ)。在小學(xué)低年級，律動教學(xué)特別有效，它是音樂課堂教學(xué)的基本形式。有效運用律動教學(xué)，能讓音樂課堂教學(xué)更有趣，讓音樂學(xué)習(xí)更容易，還能充分調(diào)動起學(xué)生的創(chuàng)造力，讓音樂課堂更豐富和精彩。
　　關(guān)鍵詞：律動　趣味　表現(xiàn)
　　著名教育家陶行之先生曾經(jīng)說過：“處處是創(chuàng)造之地，時時是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。”理解音樂，沒有統(tǒng)一的標準與答案，這就給學(xué)生想象與創(chuàng)造提供了廣闊自由的舞臺。不管是從內(nèi)容自己創(chuàng)編動作，還是創(chuàng)編節(jié)奏，教學(xué)中，應(yīng)從一些短小、形象、生動、鮮明、故事性強，情節(jié)簡單、動作性強的音樂律動開始，循序漸進。要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，給學(xué)生自由的空間去想象、去實驗、去表現(xiàn)，讓他覺得“我的課堂由我做主”。
　　一、聲勢律動在小學(xué)音樂教學(xué)中的意義
　　1.促進學(xué)生身心發(fā)展。小學(xué)階段是學(xué)生成長的關(guān)鍵時期，同時也是培養(yǎng)學(xué)生對音樂興趣的重要階段，單一的音樂教學(xué)模式會讓學(xué)生感覺乏味和枯燥，而通過聲勢律動，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，進而促進學(xué)生身心發(fā)展。
　　2.訓(xùn)練和挖掘?qū)W生的節(jié)奏感。在日常生活中，學(xué)生的各種動作都為聲勢律動教學(xué)提供了素材，以身體為樂器，訓(xùn)練和挖掘?qū)W生的節(jié)奏感。小學(xué)生天性好動，聲勢律動雖然方法簡單，但是運用于小學(xué)音樂課堂效果很好。
　　3.發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。通過音樂律動，小學(xué)生在聽到音樂后，身體會自然地做出一系列動作，這種即興表演能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作以及自我表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，學(xué)生只有具有豐富的創(chuàng)造力以及想象力，才可以激發(fā)對音樂的感知，例如曲式結(jié)構(gòu)的變化以及拍子變化等。
　　二、聲勢律動在小學(xué)音樂課堂中的運用對策
　　1.用律動充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造力。每次在創(chuàng)作情景性的音樂作品時，筆者都讓學(xué)生自己或以小組合作等多形式大膽去理解、創(chuàng)編，再在好的律動中選擇展示，給他們有一種肯定。
　　2.開課，讓律動增加音樂課堂的趣味性。一堂課的開始是否有趣，往往是抓住學(xué)生的關(guān)鍵。
　　筆者根據(jù)自己的舞蹈特長為學(xué)生設(shè)計了一套結(jié)合問好和發(fā)聲的開課律動:通過高、中、低手勢位置體驗不同音高位置的問好;通過相互拍手加強互動與合作，拉近彼此距離;通過點頭、拍肩、搖手、聞花等來進行歌唱前的熱身。這樣，在肢體語言更豐富的情況下，孩子們興致勃勃地用律動來感受音樂的各種元素，自然、隨意、開心地進入音樂課堂。
　　3.課中，用律動巧妙解決難點節(jié)奏和旋律。在學(xué)習(xí)過程中，難點節(jié)奏和旋律也可以用手勢律動，將一些深奧難懂、枯燥乏味的音樂內(nèi)容用律動進行處理，變得形象生動，從而讓學(xué)生容易理解并掌握。在教學(xué)中，要讓律動成為一種良好的輔助形式貫穿于課堂。一堂音樂課中讓學(xué)生適當?shù)貏右粍?，更能活躍課堂氣氛，還可以把枯燥的音符變成走走、跑跑、停停，容易引發(fā)學(xué)生的興趣。
　　4.表演歌曲情節(jié)，豐富音樂情感。任何教學(xué)過程中，都講究一個情景和情境，音樂教學(xué)更是需要一定的音樂情感和情景來加以表現(xiàn)。感受歌曲音樂的舞蹈性為主線，從而學(xué)生跟著節(jié)拍準確地表演歌曲情節(jié)，比如學(xué)習(xí)《有個洋娃娃》這首歌曲時，歌詞大概就是“我看見有個漂亮的洋娃娃，橡皮做的呀好玩耍。他名叫達果贊，不叫沙麗娜。哎呀，哎呀，價錢太貴啦”。這是一首很好聽的歌，情節(jié)性很強，在歌曲表演環(huán)節(jié)中，教師可以組織學(xué)生們進行歌曲情節(jié)表演，一定要將《有個洋娃娃》這首歌曲的每一個情節(jié)都加以表現(xiàn)。再比如《多年以前》，這是一首抒情歌曲，歌曲內(nèi)容為：“我純真的微笑使你常留戀，你每句話都打動我心弦。贊美的話仍藏在我心間，多年以前，多年前。”在這種類型的歌曲教授過程中，教師可以通過先播放幾遍，再通過講故事的形式，將歌詞大意進行講解，那么學(xué)生不但能夠快速地理解歌詞的內(nèi)容，而且也容易感受到整個樂曲的律動，豐富了學(xué)生的音樂情感。
　　5.營造音樂意境。在欣賞音樂作品的時候，一定要深刻感受和理解音樂所營造的意境，做到意境和心境充分融合。不同音樂作品的主題以及內(nèi)容都有所區(qū)別，其意境也不相同，想要提高學(xué)生的欣賞水平，可以通過聲勢律動輔助。