摘自：《基礎(chǔ)教育參考》

音樂教育從本質(zhì)上來說，是一項(xiàng)塑造人的工程，它通過對(duì)人的審美能力的挖掘和培養(yǎng)，達(dá)到對(duì)人的心靈陶冶和人格塑造的目的。

一、教師的審美修養(yǎng)是基礎(chǔ)

首先，要按照美的規(guī)律塑造自己，并在自己的教學(xué)和日常行為中為學(xué)生樹立美的榜樣。一是要有美好的心靈、高尚的情操、合乎邏輯的語言、親切誠懇的態(tài)度、端莊的作風(fēng)、樸素大方、整潔美觀的裝束、優(yōu)美的姿態(tài)以及文雅莊重的舉止。還有一點(diǎn)更為重要，就是要具有精湛的教學(xué)藝術(shù)，即通過引人入勝的教學(xué)吸引學(xué)生，使其熱愛音樂，理解音樂，從而感悟音樂中的美好和高尚。其次，音樂教師必須認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)：普通音樂教育的魅力不完全在于知識(shí)、技能的傳授，更在于啟迪、激勵(lì)、教育和感染學(xué)生。音樂教師的任務(wù)是在教學(xué)過程中不斷幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。如我在教唱初二年級(jí)第二單元的《小鳥，小鳥》（電影《苗苗》主題歌）時(shí)，就把自己當(dāng)作學(xué)生的一員，和學(xué)生一起討論歌曲中最好聽的地方，讓學(xué)生喜歡哪一句就學(xué)唱哪一句。在討論休止符的唱法時(shí)，我提醒學(xué)生思考小鳥走路的姿態(tài)甚至和學(xué)生一起學(xué)小鳥走路，讓他們大膽地模仿小鳥走路時(shí)的感覺（輕盈、跳躍），從而感受歌曲中休止符的正確唱法，好像他們自己就是自由自在、無拘無束的小鳥，在藍(lán)天、在湖邊、在草地盡情地歌唱、嬉戲。在這個(gè)過程中我發(fā)現(xiàn)，只有真正地和學(xué)生融合，才能有效地引導(dǎo)學(xué)生找到屬于他們自己的音樂空間。由此，我更加感到，教師自身的審美修養(yǎng)和教學(xué)中的審美意識(shí)是提高學(xué)生審美能力的基礎(chǔ)。

二、課堂教學(xué)是紐帶

1.注重心理因素

（1）營造寬松的課堂氛圍，解除學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)關(guān)注學(xué)生的地位和作用，關(guān)注學(xué)生生命的尊嚴(yán)和個(gè)性的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生自主的態(tài)度，讓學(xué)生自主判斷，自主選擇，使之在教育教學(xué)和生活實(shí)踐中成為加強(qiáng)自我修養(yǎng)、增強(qiáng)人文底蘊(yùn)、培養(yǎng)人文精神的學(xué)習(xí)主體、思維主體、設(shè)計(jì)主體和活動(dòng)主體，以點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花。

（2）豐富音樂實(shí)踐活動(dòng)，提高心理健康水平《音樂教學(xué)大綱》中指出：課外音樂活動(dòng)是學(xué)校音樂教學(xué)的重要組成部分。從心理學(xué)角度來看，良好的音樂環(huán)境，必要的音樂實(shí)踐活動(dòng)和生動(dòng)活潑的課外音樂活動(dòng)，可以有效地幫助學(xué)生安排好課余生活，滿足他們對(duì)音樂的興趣和愛好，使他們的生活充實(shí)而有教育意義。我校成立了管樂團(tuán)、合唱隊(duì)、戲劇組、舞蹈隊(duì)和手風(fēng)琴組，每年舉辦藝術(shù)節(jié)、合唱節(jié)，讓學(xué)生普遍參加，做到人人有藝術(shù)修養(yǎng)。這增強(qiáng)了學(xué)生參與的意識(shí)，增加了對(duì)音樂的熱愛之情，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的精神，為學(xué)生開拓進(jìn)取創(chuàng)造了條件。

（3）注重情商培養(yǎng)，增強(qiáng)心理素質(zhì)情商（Emotionl Quotient，EQ）又稱情緒（情感）智力，主要用于評(píng)價(jià)表達(dá)情緒的能力，以及將情緒體驗(yàn)運(yùn)用于驅(qū)動(dòng)、計(jì)劃和追求成功等動(dòng)機(jī)和意志過程的能力。在教學(xué)中，我首先注意適時(shí)引導(dǎo)，磨練學(xué)生的意志，培養(yǎng)強(qiáng)烈責(zé)任心。如合唱教學(xué)在音準(zhǔn)、節(jié)奏、聲音統(tǒng)一、音量強(qiáng)弱、聲部進(jìn)出、旋律進(jìn)出等方面都有嚴(yán)格的要求和一定的難度，這是個(gè)不斷克服困難、精益求精的過程。有時(shí)候，由于演唱難度的加大，學(xué)生出現(xiàn)一些生理上的疲乏和心理上的煩躁，導(dǎo)致演唱水平停滯不前，甚至有退步的現(xiàn)象。每有這種問題，我除了進(jìn)行技術(shù)上的指導(dǎo)外，還進(jìn)行思想上的引導(dǎo)，教育學(xué)生只有堅(jiān)持不懈地朝著目標(biāo)努力，才能實(shí)現(xiàn)理想。

其次，注意在教學(xué)中豐富學(xué)生的情感。法國作家雨果說：“人的智慧掌握著三把鑰匙：一把開啟數(shù)學(xué)，一把開啟字母，一把開啟音符。知識(shí)、思想、幻想、感情就在其中?！币魳窅酆谜呷缒荛L期受到音樂的熏陶，就會(huì)養(yǎng)成想象和創(chuàng)新的習(xí)慣，推動(dòng)求新創(chuàng)新的思考。作曲家往往能沖破普通人常規(guī)的思維方式，從人們想不到的角度發(fā)揮想象，創(chuàng)作出驚人杰作。當(dāng)這些作品的深刻內(nèi)涵通過演唱演奏的二度創(chuàng)作的音響傳達(dá)給欣賞者時(shí)，便觸發(fā)了人們的情感。隨著樂曲的展現(xiàn)，人產(chǎn)生愉悅、憤怒、振奮、激昂等情緒，寓教于樂，促進(jìn)人的心理健康，把人的內(nèi)心世界引領(lǐng)到了想象活動(dòng)的高峰。

2.提高審美情趣

什么是情趣？簡(jiǎn)單地說就是志趣和愛好。柏拉圖非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生養(yǎng)成愛美習(xí)慣的重要性，他說：“應(yīng)該尋找一些有本領(lǐng)的藝術(shù)家，把自然的優(yōu)美方面描繪出來，使我們的學(xué)生像住在風(fēng)和日暖的地帶一樣，四周一切都對(duì)健康有益，天天耳濡目染于優(yōu)美的作品，像從一種清幽境界呼吸一陣清風(fēng)，來呼吸他們的好影響，使我們不知不覺地培養(yǎng)起對(duì)于美的愛好，并且培養(yǎng)起融美于心靈的習(xí)慣?！鄙闲抡n歌曲《草原上升起不落的太陽》時(shí)，我既不說上什么課，也不板書課題，只播放VCD上的這首歌。學(xué)生們聽到了優(yōu)美、舒展、遼闊的歌聲，看到了一幅草原美景----藍(lán)天、白云、馬兒跑、鳥兒飛，接著再通過多媒體課件形式介紹作者、創(chuàng)作時(shí)間、所獲榮譽(yù)及簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)等，隨后，老師伴奏，學(xué)生演唱。熟悉后，請(qǐng)唱歌好的學(xué)生隨卡拉OK演唱。這種教學(xué)方法非常容易激起學(xué)生感情上的共鳴，打開了學(xué)生心靈的窗戶，審美情趣得到了一定程度的提高。

3.塑造豐富情感

舒伯特說：“人的心同時(shí)也是大音樂家的共鳴板，如果心不起作用，那么音樂家永遠(yuǎn)創(chuàng)造不出偉大的東西?！睂?duì)人類心靈而言，情感美的表現(xiàn)，是音樂美的基本特征之一。這一特征使音樂美成為最內(nèi)在、最純凈，與人的心靈最能直接相通，最耐人尋味的一種藝術(shù)美。而教學(xué)正起到一個(gè)紐帶作用，使學(xué)生進(jìn)入音樂的殿堂，讓美的音樂滋潤他們的心田。情感則滲透在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)角落。教師一個(gè)親切關(guān)懷的眼神，一曲激情昂揚(yáng)的演唱，一段委婉深情的語言描述，都能激起學(xué)生強(qiáng)烈的情感，從而獲得潤物細(xì)無聲的教育效果。在教授《音樂之聲》插曲《雪絨花》時(shí)，我首先介紹了電影情節(jié)，讓大家明確這首歌不同的演唱背景：第一次馮特普上校在家里給孩子們演唱；第二次他在劇院面對(duì)納粹和同胞演唱。結(jié)合特定情景中的體會(huì)與剖析，我應(yīng)用對(duì)比式的教學(xué)方法（情節(jié)與情緒、歌唱形式與音樂速度、力度、伴奏）提出問題：同樣一首歌，電影主人公兩次演唱有什么不同？為什么導(dǎo)演讓他面對(duì)純潔的孩子和兇惡的納粹總是唱那首歌？學(xué)生理解到：尤其是第二次，他們?nèi)覐娜葑匀舻难莩?，歌頌了雪絨花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)，歌曲所表達(dá)的真善美恰好與納粹的假惡丑形成鮮明對(duì)比?！巴瑢W(xué)們，如果我們此時(shí)就在那劇院的臺(tái)下，當(dāng)馮特普上校哽咽地唱不出聲時(shí)，讓我們也像瑪利亞和孩子們一樣，幫助上校唱好《雪絨花》！”這時(shí)教室響起動(dòng)情的歌聲，許多學(xué)生是含著眼淚唱完的，在不知不覺中同學(xué)們了解了音樂與影視的密切關(guān)系，在潛移默化中認(rèn)識(shí)和感悟音樂，收到了意想不到的效果，產(chǎn)生情感的升華。

4.塑造美的靈魂

《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展。這體現(xiàn)了“以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本”的人文精神，體現(xiàn)了“基于學(xué)生發(fā)展----關(guān)于學(xué)生發(fā)展----為了學(xué)生發(fā)展”的核心目標(biāo)。

（1）熏陶：教師無聲地感染每一位學(xué)生。朱永新教授說：“教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的心態(tài)?！薄澳愕男睦餂]有陽光，你的教育就不會(huì)輝煌?！痹?jīng)有一個(gè)先天不足的學(xué)生，我給了他更多關(guān)心、輔導(dǎo)和幫助，給他特殊的愛，對(duì)他完成了的在別人看來極容易的事，都給予肯定、贊揚(yáng)。經(jīng)過一個(gè)階段的幫助，期中考試時(shí)，請(qǐng)他到講臺(tái)來唱準(zhǔn)備好的歌曲，他先聲明，如果聽著還行，請(qǐng)同學(xué)拍擊節(jié)奏。同學(xué)們驚呆了，熱情參與，結(jié)果可想而知，他激動(dòng)地不得了，幾乎是跳著回到了座位。這樣的學(xué)生也許不是音樂天才，但是我們要通過學(xué)科的教育，使他逐漸聰明起來，有學(xué)習(xí)的信心和做人的自尊心。

（2）沉浸：創(chuàng)設(shè)和諧的課堂人文環(huán)境。這需要與和諧、融洽、歡快的人文心理因素有機(jī)、巧妙地結(jié)合。我在教學(xué)《環(huán)球之旅》一課時(shí)設(shè)計(jì)了坐飛機(jī)去世界各地旅游的情境，并在情境中穿插了節(jié)奏練習(xí)、歌詞創(chuàng)編、小競(jìng)賽等環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，我常結(jié)合教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的情境，把學(xué)生帶到特定的情景中，讓學(xué)生一路伴隨生命的體驗(yàn)。好學(xué)樂觀向上，主動(dòng)積極探索，善于團(tuán)結(jié)合作，正確對(duì)待勝負(fù)，充分彰顯靈性與個(gè)性，學(xué)生“浸潤”于人文精神之中。

（3）滲透：捕捉音樂課堂人文因素。用細(xì)致入微的心發(fā)現(xiàn)每一個(gè)新的人文教育生成點(diǎn)，就像課堂上時(shí)時(shí)閃現(xiàn)的教學(xué)機(jī)智和教學(xué)靈感一樣，雖然也許只是曇花一現(xiàn)，但有可能成為永恒。如正上課時(shí)，窗外飛進(jìn)一只鳥，也許會(huì)擾亂學(xué)生的視線，影響正常的教學(xué)，但只要我們善于捕捉，就能將其轉(zhuǎn)化為激發(fā)學(xué)生觀察、培養(yǎng)愛心的極好契機(jī)?？赡芙虒W(xué)進(jìn)度受到影響，也可能學(xué)生的一個(gè)可笑回答惹得全班哄堂大笑。別擔(dān)心，這是一個(gè)滲透人文精神教育的好機(jī)會(huì)?；蛟S學(xué)生從這一刻起開始懂得尊重別人，或許學(xué)生獲得了謙虛的美德和敢于直面現(xiàn)實(shí)的勇氣。

（4）感悟：寓人文性于音樂活動(dòng)之中?！敖逃^不是一種告訴。”告訴的教育絕不是真正意義的教育。我在教學(xué)《動(dòng)物狂歡節(jié)》一課時(shí)，通過讓學(xué)生唱歌，欣賞樂曲，找小鳥、尋蝴蝶，找尋到后，再表現(xiàn)出與它們一起歡快的唱和。從學(xué)生的歌聲里、表情里、動(dòng)作里已經(jīng)看出他們把喜歡的動(dòng)物當(dāng)成自己的朋友了。于是，我問：“如果你找不到你的動(dòng)物朋友了，你的心情會(huì)怎樣？”“如果你發(fā)現(xiàn)有人想傷害大自然中可愛的動(dòng)物，你會(huì)怎么想？怎么說？怎么做？”學(xué)生在激烈的發(fā)言討論中紛紛談到了人與動(dòng)物之間應(yīng)該和諧相處這樣的人文主題。而這個(gè)主題不是老師告訴他們的，是他們?cè)谕ㄟ^一系列的歌唱、欣賞、討論活動(dòng)之后自己感悟到的。

5.重視影視親情

親愛父母----起始。18--19世紀(jì)瑞士杰出的教育家裴斯泰洛夫提出一個(gè)著名的“要素教育論”，主要思想是教育要從基本要素入手，首先培養(yǎng)學(xué)生愛自己的母親，才能逐步擴(kuò)展到對(duì)家庭其他成員的愛以至對(duì)全人類的愛。父母是人生的第一位老師，我有針對(duì)性地讓學(xué)生觀看《媽媽再愛我一次》，通過觀看電影和欣賞電影音樂，讓學(xué)生體會(huì)真正的母愛，當(dāng)熟悉的歌聲《世上只有媽媽好》響起時(shí)，帶出一個(gè)娓娓動(dòng)人的親情故事，讓學(xué)生隨音樂感悟，看親情落淚，深深地感受著母愛的偉大。

尊師愛師----發(fā)展。這是學(xué)校教育的主題之一，音樂教材中有很多是反映學(xué)校生活的，如《飛來的花瓣》、《中學(xué)時(shí)代》等。但對(duì)老師的理解僅限備課、上課及輔導(dǎo)等工作內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，為此我組織觀看了《燭光里的微笑》，讓學(xué)生體會(huì)老師崇高的愛，增進(jìn)了師生之間的感情。

愛國愛民----升華。古往今來，無數(shù)英雄為了人民的利益，為了民族的富強(qiáng)和國家的興旺，不惜犧牲自己的一切，他們是民族的脊梁，祖國的驕傲！在教學(xué)中，我通過對(duì)電影中人物形象的分析，使學(xué)生在對(duì)英雄形象的感悟中產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，獲得美的享受。并通過點(diǎn)撥、對(duì)比，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到今天幸福生活的來之不易，從而樹立為祖國富強(qiáng)、民族興盛而學(xué)習(xí)的正確的學(xué)習(xí)目的。

6.培養(yǎng)自信心和團(tuán)隊(duì)精神

音樂新課程特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生自信心的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，對(duì)于每一個(gè)參與音樂實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生，無論他們的表演對(duì)與錯(cuò)、水平高與低、完美與否，只要他投入了情感，都應(yīng)該歡迎和肯定他們參加表演的行為。因?yàn)?a href=http://shangwufuwu.com.cn target=_blank class=infotextkey>音樂教育不是培養(yǎng)音樂家，是要培養(yǎng)感性的人，豐富人的情感，追求精神生活的豐富性，學(xué)生的自信心會(huì)在受到表揚(yáng)和鼓勵(lì)后，隨著知識(shí)的掌握和技巧的熟練而得到提高和加強(qiáng)。

團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)，是音樂新課程的突出理念之一。合唱、合奏等的教學(xué)活動(dòng)具有培養(yǎng)學(xué)生群體意識(shí)、協(xié)調(diào)合作能力的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。柯達(dá)伊說：“合唱是非常重要的，由集體的努力所完成的音樂作品和帶來的愉快培養(yǎng)了高尚品格的人，這種價(jià)值是無法估量的?！本C上所述，音樂必將使人們的精神生活變得更加充實(shí)，更加美好，使人們的心靈變得更加高尚，更加純凈。只要我們用一片真誠引導(dǎo)學(xué)生步入音樂的世界，就能使他們受到美的熏陶，品格在美的感受中得到提高、完善和升華。

參考文獻(xiàn)（略）