“老師，我已經(jīng)能用吉他把這首歌彈出來了，真是太好了!”
      “哇，我找了很久的笛子譜，居然在這里找到了!”
      “老師，我已把我們在課堂上欣賞的樂曲下載了，我的媽媽也很喜歡聽呢?！?BR>      這不是發(fā)生在課堂上的對話，而是學(xué)生們在我網(wǎng)站主頁上的留言。
      近年來，在市、區(qū)教育局高度重視信息技術(shù)的大環(huán)境下，學(xué)校也多方籌集資金組建了微機室、多媒體教室。做為音樂教師能否利用這些硬件資源，改變以往“一塊黑板、一架琴、幾張掛圖、一臺錄音機”這樣落后單一的教學(xué)模式，讓音樂課堂生動豐富起來，使學(xué)生在課外也能學(xué)到更多的音樂知識呢？我產(chǎn)生了制作音樂網(wǎng)站的想法，2003年，我建立并發(fā)布了個人音樂網(wǎng)站“E網(wǎng)音樂教室”（www.music888.net）。隨著網(wǎng)站的發(fā)展和不斷完善，我的音樂教學(xué)進入了一個新天地。

      一、充分利用各種資源，增強課堂教學(xué)效果。

      互聯(lián)網(wǎng)是各種資源的大寶庫，但音樂教育資源相對集中的站點卻比較少，為此，我通過搜集整理，針對教材中每一單元的每一課，制成了獨立的asp動態(tài)網(wǎng)頁。例如，當你輕輕點擊鼠標，打開新教材七年級第三單元《十送紅軍》這一課，幾幅反映軍民魚水深情的畫面映入眼簾，此時，你可以欣賞到優(yōu)美的原聲音樂，伴奏音樂，查找到歌曲的創(chuàng)作背景，作者簡介，作品分析、樂譜以及網(wǎng)上對此歌的經(jīng)典評論等。在頁面的底部的交流區(qū)，學(xué)生可以發(fā)表自己對歌曲的見解及評論，教師可以直接回復(fù)，也可以把一些共性問題拿到課堂上進行交流。這樣的一個交互性網(wǎng)頁，在使用中能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主動性、積極性，使學(xué)生很快進入情境，深刻理解音樂的內(nèi)涵，方便了課堂上師生之間的交流合作，也有利于培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自主探究知識和協(xié)作研究問題的能力，許多原來抽象的，難于理解的內(nèi)容變得生動有趣，收到了事半功倍的效果。
    
      二、開闊學(xué)生視野，服務(wù)音樂第二課堂。

      器樂進課堂是初中音樂教學(xué)必不可少的內(nèi)容之一，如何使學(xué)生根據(jù)自己的愛好，選修喜愛的樂器，進行自主學(xué)習呢？為此，我在網(wǎng)站內(nèi)開設(shè)了豎笛學(xué)習、口琴學(xué)堂、吉他教室等板塊，對每種樂器都做了詳細的介紹并配以相關(guān)指法教程和練習教程。例如，在豎笛學(xué)習欄目中的《快速掌握指法》一文，點擊鼠標按下相應(yīng)的音符，就可以聽到相應(yīng)的樂音，看到這個音的指法，非常直觀，學(xué)生在電腦前通過簡單的操作，就能達到與教師面對面交流的效果，方便了學(xué)生的自學(xué)。一名學(xué)習吉他的同學(xué)，由于在校輔導(dǎo)的時間有限，就利用業(yè)余時間登陸網(wǎng)站自學(xué)，通過站內(nèi)的交流區(qū)，我為他解答了許多問題，并對他的每一點進步進行鼓勵，很快他就能掌握基本的指法和彈唱簡單的歌曲了。有很多同學(xué)也通過這種方式，學(xué)會了豎笛、口琴等樂器，成為學(xué)校的文藝骨干，一些同學(xué)還在校園藝術(shù)節(jié)文藝匯演中獲得了優(yōu)秀節(jié)目獎。這種教學(xué)方式增強了教師和學(xué)生之間的交互性，即激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了學(xué)生的自主學(xué)習能力和創(chuàng)新能力，也使教師在教學(xué)中受到了啟迪，獲得了靈感。

      三、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，促進音樂教師間的交流。

      為了進一步豐富網(wǎng)站內(nèi)容，吸引了更多同行的關(guān)注，我在教師園地版塊中，設(shè)立了課堂教學(xué)、課改專題、教案備課、課件資源等欄目。在這里教師可以發(fā)表自己的文章、教案、課件等，也可以到論壇的網(wǎng)上教研版塊交流教育教學(xué)經(jīng)驗。我區(qū)的一名音樂教師需要合唱歌曲《手拉手》的伴奏，她找了很久也沒有找到，在音樂交流區(qū)發(fā)布了這個信息后，延壽縣職業(yè)中學(xué)的一名教師通過與她在網(wǎng)上的多次交流和修改，為她制做了滿意的伴奏音樂。一名新參加工作的音樂教師，苦于音樂課堂的單調(diào)，在講欣賞《四渡赤水出奇兵》這一課時，想找一些相關(guān)的音樂資料充實到課堂中。正當他一籌莫展時，無意間搜索到站內(nèi)的相關(guān)頁面，獲得了他想要的所有資源，并通過與其他教師的探討，成功地上好了這節(jié)課。在這里，音樂教師可以相互學(xué)習先進的教育教學(xué)經(jīng)驗，找到所需的教學(xué)資源，交流不再是與教研員有限的封閉的交流，而變得更加民主、平等、開放、大眾化。

      “E網(wǎng)音樂教室”自2004年4月改版以來，共收錄音樂資源相關(guān)文章兩千三百多篇，注冊用戶接近六千人，訪問量達九萬多人次，同時被百度、Google、3721等各大搜索引擎收錄，并在“全國第八屆多媒體教育軟件大獎賽”中獲二等獎。幾年來，我從對電腦的一無所知到現(xiàn)在擁有一個音樂教育網(wǎng)站，這是信息技術(shù)普及給予的契機。雖然，網(wǎng)站取得了一些成績，但作為一種輔助的教學(xué)手段，要想使音樂教學(xué)真正從觀念上、內(nèi)容上有所突破，還需更多艱辛的努力。作為一名音樂教育工作者，我將抓住這一契機，一如既往地做好這一網(wǎng)站，為實現(xiàn)音樂教育的現(xiàn)代化添磚加瓦。

      （轉(zhuǎn)載請注明來自：E網(wǎng)音樂教室）

       附件：雜志截圖