良好的演奏觀念, 是決定學生鋼琴演奏水平的重要因素, 只有具備正確的演奏觀, 學生才能夠自主參與鋼琴練習, 并以平常心對待鋼琴表演, 從而有效克服自身在鋼琴演奏過程中的心理壓力和負面情緒。首先, 教師應該為學生構建開放、自由、輕松的練習情境, 讓學生以一種輕松的狀態(tài), 參與鋼琴演奏練習。[3]其次, 教師要引導學生對鋼琴產生自主學習興趣, 通過構建課堂情境, 豐富教學和訓練方式, 讓學生對鋼琴訓練產生更加飽滿的學習熱情。最后, 教師要引導學生樹立終身學習思想, 不斷強化鋼琴演奏練習, 并積極學習其他人優(yōu)秀的彈奏經驗, 逐漸建立起鋼琴演奏的自信心, 從而不斷提升自身演奏水準。

　　2.3 加強演奏實踐練習

　　為保證學生在鋼琴演奏領域具有良好的心理素質, 教師應該多組織一些實踐練習活動。讓學生通過不斷的練習, 降低自身對鋼琴演奏的陌生感, 并在實際表演過程中, 逐漸提高演奏自信心, 形成良好的心理素質。同時, 通過鋼琴演奏實踐練習, 學生能夠清楚了解鋼琴演奏過程中容易出現的事故和問題, 并根據自身專業(yè)技能合理處理問題, 確保鋼琴演奏順利進行。學生在鋼琴演奏領域具有良好的事故處理能力, 在以后的專業(yè)表演中, 也能夠輕松應對各類演奏問題, 進而展現出專業(yè)的演奏素養(yǎng)。

　　3 結語

　　在鋼琴演奏教學領域, 教學目標以提升學生演奏技能, 培養(yǎng)學生演奏心理素質為主。因此, 鋼琴教師在進行教學時, 應該合理根據這一目標, 優(yōu)化鋼琴教學, 圍繞學生鋼琴演奏技能基礎和心理素質, 展開針對性的練習。讓學生在教師的指導和特定的練習過程中, 掌握專業(yè)的演奏技能, 并且全面提升自身鋼琴演奏心理素質, 從而為自身在鋼琴演奏領域獲得更大的發(fā)展空間奠定素質基礎。

　　參考文獻

　　[1]佟羽佳.淺析鋼琴演奏教學中學生心理素質的培養(yǎng)[J].亞太教育, 2016 (18) :221.

　　[2]景趙霞.淺談鋼琴演奏教學中的彈奏技能訓練[J].中國教育技術裝備, 2016 (03) :106-107.

　　[3]王曉蔚.鋼琴演奏教學中的彈奏技能和心理素質培養(yǎng)研究[J].戲劇之家, 2015 (03) :152+160.