摘 要: 鋼琴伴奏是目前音樂教育中最為基本的教學(xué)方式,有著其他伴奏不可比擬的特點。作者通過介紹鋼琴伴奏的概念、分類和功能,分析鋼琴伴奏對于音樂教育的完善意義。

　　關(guān)鍵詞: 鋼琴伴奏 音樂教育 完善意義

　　“鋼琴伴奏”從16世紀(jì)誕生以來就一直活躍在古典音樂的舞臺上,作為一種演奏形式,它包含的內(nèi)容很多,像最為基本的器樂伴奏、聲樂伴奏、舞蹈伴奏等。隨著時代的發(fā)展,鋼琴大放光芒,鋼琴音色更為豐富,音域?qū)拸V,能夠演奏色彩豐富的多聲部交織進行的復(fù)調(diào)音樂,也能完整地再現(xiàn)交響樂,因而受到人們的喜愛,被人們稱為“樂器之王”。鋼琴是現(xiàn)實教學(xué)中最常使用的伴奏樂器。

　　一、鋼琴伴奏的概念、分類和功能

　　鋼琴伴奏是一個比較廣義的稱謂,鋼琴因為有著相對寬廣的音區(qū),優(yōu)美的音色,能夠比較集中地表現(xiàn)各種情緒而成為相對大眾的伴奏方式。每當(dāng)提到鋼琴伴奏的時候,很多人都會聯(lián)想到一個鋼琴伴奏者在一個或者是幾個演唱者的旁邊。事實是鋼琴伴奏不僅僅存在于音樂課堂上,也不僅僅存在于舞臺上。從形式上看也是非常多的,它的內(nèi)容和分類非常豐富,并不是一種簡單的“鋼琴加聲樂”的模式。單就聲樂而言,可以分為合唱伴奏、獨唱伴奏等,再細(xì)分的話還可以分為美聲、民族、通俗等。如果以器樂來分類的話,可以分為和交響樂隊合作的協(xié)奏曲方式,也可以分為與其他管弦樂器合作的二重奏、三重奏、四重奏。在和音樂相關(guān)的其他娛樂行業(yè)如電視音樂節(jié)目,經(jīng)常會配備伴奏的鋼琴樂隊,通過即興的方式來獲得大家的認(rèn)同,從而更好地影響觀眾。鋼琴伴奏是所有音樂教育課堂中師生最為常用的教學(xué)方式。

　　從功能上看,鋼琴伴奏可以對音樂教學(xué)起到良好的渲染作用和襯托作用,以和聲織體的變化營造氣氛,旋律,為主旋律聲部的情感色彩和情緒體驗的變化發(fā)揮良好的襯托作用。另外,鋼琴伴奏還能夠給演唱者提示,包括從調(diào)式調(diào)性的提示到音高的提示、節(jié)奏速度的提示等多種形式的提示。鋼琴伴奏還能夠借助復(fù)調(diào)的手法,與旋律聲部形成對答、模仿等。這些都展現(xiàn)了鋼琴伴奏的各種功能。不應(yīng)單純認(rèn)為鋼琴伴奏只是一個配角,它是表現(xiàn)活動中最為重要的一員,是一個合作者,對音樂教學(xué)有著重要的作用和功能。

　　二、鋼琴伴奏對音樂教育的完善意義

　　鋼琴伴奏對音樂課堂教學(xué)有非常完善的意義,如對聲樂教學(xué)、聲樂共鳴教學(xué)、聲樂氣息教學(xué)有著重要的意義。

　　(一)鋼琴伴奏對聲樂教學(xué)的意義

　　無論是中學(xué)還是小學(xué)音樂教學(xué)中,聲樂都是一門主要的課程,而鋼琴是主要的教學(xué)工具,具有不同于其他教學(xué)方式的重要性,它可以有效利用鋼琴伴奏對聲樂主課教學(xué)產(chǎn)生一個完善和補充的作用。這是一個有著相對較高難度的任務(wù),一般說來,學(xué)生在節(jié)奏、音準(zhǔn)和氣息、咬字等方面的音樂表現(xiàn)力的提高依賴于鋼琴伴奏。鋼琴伴奏對于聲樂教學(xué)顯示了非常重要的完善意義,特別是對民族聲樂來說。由于民族聲樂教學(xué)的特殊性和復(fù)雜性,需要鋼琴伴奏教師用科學(xué)的、系統(tǒng)的教學(xué)方法,讓學(xué)生在聲樂的氣息共鳴、特殊技巧方面獲得正確的樂感熏陶和藝術(shù)指導(dǎo),從而達到顯著的聲樂教學(xué)效果。

　　(二)鋼琴伴奏對聲樂共鳴教學(xué)的意義

　　對聲樂有過一番仔細(xì)了解的學(xué)生都知道,唱歌是不能夠僅憑聲帶來發(fā)聲的,僅憑聲帶進行的發(fā)聲練習(xí)會產(chǎn)生一種干癟、微弱的聲音,幾乎沒有美感可言。要想獲得音色明亮、音質(zhì)柔和和具有穿透力的聲音,就必須使口腔、鼻腔、頭腔等鳴腔體產(chǎn)生良好共振。一般而言,很多老師都會花大量的時間和精力讓學(xué)生先來尋找這種感覺,進行不斷地摸索,然后找聲音的一個“共鳴點”,以這個為基準(zhǔn)來糾正其他的錯誤的發(fā)聲方法,從而正確地發(fā)聲,為達到良好的歌唱效果做好鋪墊。聲樂共鳴教學(xué)的引導(dǎo)主要是從生理方面來進行的,引導(dǎo)學(xué)生尋找腔體共鳴點,尋找氣息支撐的感覺。而鋼琴伴奏者則可以利用手中的道具――鋼琴,以樂器特有的音色與共鳴特性來進行引導(dǎo),它比生理引導(dǎo)更具有優(yōu)越性,可以加強聽覺的引導(dǎo),通過聽覺與生理的相互作用來起到引導(dǎo)的作用。

　　(三)鋼琴伴奏對聲樂氣息教學(xué)的意義

　　鋼琴伴奏對于聲樂的氣息教學(xué)也有重要的意義。一般說來氣息會隨著作品和氣氛的變化而變化,因為歌唱的呼吸并不是單純的生理意義的呼吸,而是帶有目的性和技巧性的。好的歌唱都是充滿生命的活力和藝術(shù)的感染力,這些都源于良好的氣息運用和調(diào)整控制能力。對于這個問題的把握,多半都是注重對歌唱呼吸、生理結(jié)構(gòu)的講解和訓(xùn)練。但是對于鋼琴伴奏來說,卻有著不可忽視的意義。而鋼琴伴奏者能夠?qū)磳⒀葑嗟淖髌愤M行詳細(xì)的分析,能夠先感受到歌曲的思想內(nèi)容,能夠樹立良好的音樂形象,這些都會調(diào)動歌手對呼吸有目的地進行控制。鋼琴伴奏者的工作就是對作品的句子、起伏在音樂上演繹出完美,對演唱者進行聲音上的提示,從而使演唱者控制呼吸、正確運用氣息,潛意識地與伴奏者在音樂認(rèn)識上產(chǎn)生一致性。這樣可避免經(jīng)驗不是很豐富的、對于新學(xué)歌曲的句式不了解的學(xué)生出現(xiàn)樂句已經(jīng)完了氣息卻正好“卡”在“半空”,一口氣唱完但樂句還沒完。

　　總之,鋼琴伴奏對于音樂教育有著重要的意義,教師需要從各個方面加以利用,也需要長期磨煉和長期積累。

　　參考文獻:

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