淺議師范院校開設《電腦音樂》課程的目的和意義

綿陽師范學院音樂系 楊永國

稿源：中音網

     【內容提要 】本文對綿陽師范學院音樂系計算機音樂課程建設的過程進行了回顧，透過師范性特點，提出了師范院校音樂專業(yè)開設電腦音樂課程是有別于專業(yè)院校的，其目的、意義和方法都要有自身的特點。
     【關鍵詞 】師范教育 音樂教育 電腦音樂教育
    
     1996年11月份，上海師范大學現代教育信息中心的黎加厚博士到我校講學，以power point和幾何畫板軟件，為我校的現代教育技術運用播下了第一顆種子，從此開啟了我校實施現代技術教育的大門。
     97年5月，經過兩個多月的準備，我系成立了“音樂與電腦”課題研究小組，主要進行計算機與音樂教育相結合的探索，然而，有限的軟、硬件條件極大的束縛了研究工作的進行，課題組的個別成員也先后停止了工作，堅持下來的只有一兩個人。雖然舉步維艱，但是既然開了頭，就一定要有一個結果。憑著一份執(zhí)著，先后在《音樂欣賞》、《基本樂理》、《基礎和聲》、《合唱與指揮》和《視唱練耳》等5門課程中運用了計算機輔助教學，教學形式也從講座推進到課堂，并納入了三年制專科和四年制本科的教學計劃，從2000學年度開始，正式開設為一門專業(yè)課程。在硬件上，學校先后配備了4套多媒體電腦，一套中音TT-1音源系統，一臺KORG X5D合成器。2000年11月，建立了兩間數碼鋼琴教室，使鋼琴、和聲小課等可以實施集體課教學。
     但是，在課程建設的過程中，也出現了關于課程目的和發(fā)展方向的問題。
     我們從事的是音樂教育工作，培養(yǎng)的是合格的中小學音樂師資，在音樂系開設電腦音樂課程，其目的和意義是什么？它能對我們的培養(yǎng)對象產生哪些影響？電腦音樂是現代電子技術與音樂藝術結合的產物，它并非為音樂教育而存在，怎樣使電腦音樂和普通音樂教育很好的結合？
     作為師范教育工作者，大家都明白自己的工作目的和要求，但是，因為電腦音樂更多的是應用在專業(yè)音樂創(chuàng)作領域，所以當把它引進到音樂教育領域的時候，產生上述問題也是自然的，關鍵在于我們從什么角度看待它。
     我們的培養(yǎng)目標是合格的中小學音樂教師，而合格的標準，是要與時俱進，逐步提高的。21世紀的音樂教育者，應該是復合型人才。而復合型人才必須在知識結構、能力結構、教學內容以及教學手段等方面進行優(yōu)化、更新的前提下才能培養(yǎng)出來。如果不大膽改革傳統的教學方法，這只能是一句空話。在一次和聲課的教學中，我系的和聲教師嘗試運用計算機輔助教學，在課件里，她引用了很多的音響資料、譜例，教學內容中所包含的知識點也比較多。上課前她對我說：“糟糕，內容太多，可能上不完?！钡牵O計的兩節(jié)課的教學內容，用了一節(jié)半的時間就上完了。她說：“用計算機輔助教學，課堂的信息容量增加了，時間反而寬松了。而學生接受的情況更好了。如果用以前的方法，這次課的內容要上4節(jié)課，效果還不一定好。”
     教學效果的好壞，實踐，是最好的檢驗手段。通過教學實踐，我系《電腦音樂》課程的開設目的基本明確：引導學生掌握現代教育技術手段，學會計算機輔助音樂教學的方法、原則，達到教學最優(yōu)化。同時，帶動全系老師增強科技意識，大膽突破傳統音樂教育模式，在更廣的范圍里開展計算機輔助音樂教學的教改實驗，努力達到教學質量和效益雙豐收。
     在這個目的下，我們把《電腦音樂》課程的教學內容分為三大塊：電腦音樂概論、音樂制作軟件學習、計算機輔助音樂教學。在輔助教學的前提下，進行軟件的學習，這樣既避免了專業(yè)學習的深度和難度，又突出了師范性特點，特別是與培養(yǎng)中小學音樂師資的目標緊密結合。
     在教學中，也會涉及到很多實際問題：計算機的操作、軟件中的英文等等，都成為音樂專業(yè)學生的障礙，充分利用師范院校綜合性的優(yōu)勢，就會很好的解決這些問題。
     在我們學院，包括有音樂、美術、計算機、物理、數學、外語等在內的各教學系，各系師資力量雄厚，硬件條件完善，特別是校園網絡的基礎較好，這些，為我們開設電腦音樂課程提供了良好的保障。具體做法是：
     1、 組建音樂系教學局域網，與校園網聯接，建立電腦音樂教學站點，把相關的信息發(fā)布在網站上，學生可以在本系或學校任何一臺計算機上調用、查詢相關資料。網站上包括學生的作業(yè)庫，學生的習作都存放在這里，放假后在家里甚至網吧完成的作業(yè)，可以通過一定的驗證手段，利用internet發(fā)布到作業(yè)庫里，老師作出的批改也通過作業(yè)庫進行反饋。網站上設立專門的論壇，這樣把學習的場所擴大到網絡上，極大的方便了師生的交流。
     2、 在系局域網的基礎上，建立“數字音樂圖書館”，將教學中所要涉及到的教學資源，以數據庫的方式存儲在服務器上，由于每個教室都有節(jié)點，可以很方便的調用資料，給計算機輔助教學帶來了極大的方便。
     3、 建立midi實驗室，專門負責師資培訓、教學研究、教材編寫以及課堂教學和實驗。
     4、 成立網絡教學協作小組，由系主任牽頭，專門負責推進本系的網絡教學進程。
     5、 加強與其他學科的聯系和實踐，實現資源共享。有些課程內容如：計算機基礎、多媒體技術、音響電路、聲學等等，可以請物理系和計算機系的老師上課，上機試驗則與計算機系或數學系協調。同時，將電腦音樂與音樂教學法兩門課程結合，在學生備課和試講的環(huán)節(jié)，增加音樂教學課件制作的要求。通過這些方式，加強了各學科之間的聯系和交流，也有效的利用了硬件資源。
     6、 與時俱進，不斷更新教學內容?，F代信息技術的發(fā)展速度很快，軟、硬件的升級換代也層出不窮，在教學中保持知識新、信息新，也是電腦音樂課的特點之一。
     7、 鼓勵學生的創(chuàng)作實踐。本系98級的一名學生，利用電腦音樂創(chuàng)作手段，為一游戲軟件開發(fā)公司制作的游戲音樂，獲得認可，該生現就讀于中國音樂學院作曲專業(yè)。
     通過幾年的教學，以電腦音樂課程為龍頭，在師生中形成了一股學科學、用科學的風氣，在促進和引導師生樹立現代化教學意識、學會使用現代化教學工具、更好地適應21世紀教育的發(fā)展等方面，起到了積極的推進作用。
     通過以上的回顧與總結，我認為：師范院校的電腦音樂課程，必須體現師范性的特點，突出強調計算機輔助音樂教學的功能，教學中要盡量開發(fā)各種音樂軟件輔助教學的功能，并讓學生比較熟練的掌握相關的輔助教學技巧，不能與專業(yè)音樂院校的電腦音樂專業(yè)混為一談。
     師范院校開設此課程的目的是：了解現代音樂特別是創(chuàng)作手段的發(fā)展狀況，掌握電腦音樂制作的基本方法，引導學生掌握現代教育技術手段，學會計算機輔助音樂教學的方法、原則，達到教學最優(yōu)化。其意義在于：培養(yǎng)學生的現代化意識，培養(yǎng)與時俱進的精神，促進高師音樂專業(yè)教育教學改革（包括教育觀念、教學手段、教學方法）、運用多媒體輔助教學系統，提高教學質量、擴大教育規(guī)模以及推動基礎音樂教育素質的全面提高、適應現代化教育的需要。
     以上觀點純屬個人看法，如有不妥，請同行專家斧正。