多媒體方式下的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練

中央音樂(lè)學(xué)院視唱練耳專業(yè)三年級(jí) 孔奕

(指導(dǎo)教師 趙易山)

稿源：中音網(wǎng)

     首先從題目上看要明確的第一點(diǎn)問(wèn)題就是：在視唱練耳課教學(xué)中應(yīng)用多媒體的目的是為了訓(xùn)練聽(tīng)辨最基本的音樂(lè)要素，包括譜面上標(biāo)明的節(jié)奏，表情記號(hào)等，而不是包含大量其他理論課內(nèi)容的綜合訓(xùn)練。有人說(shuō)音樂(lè)是感性的，有生命力的，不是單純的譜面處理，但是作曲家在進(jìn)行創(chuàng)作的同時(shí)把自己的感情融入作品，通過(guò)譜面將最能直接表達(dá)的情感記錄下來(lái)，作為二度創(chuàng)作的演奏者只有先把這些基本要素做好了才能在其基礎(chǔ)上進(jìn)行更高一層的音樂(lè)處理，這是個(gè)遞進(jìn)的過(guò)程 ，不能省略任何環(huán)節(jié)。其次是要明確比起運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行多媒體訓(xùn)練的優(yōu)勢(shì)。
     下面將運(yùn)用多媒體手段直接進(jìn)行具體分析：
    
     1. 音樂(lè)訓(xùn)練最基礎(chǔ)的切入點(diǎn)-節(jié)奏
     節(jié)奏是構(gòu)成音樂(lè)的重要因素之一，是體現(xiàn)音樂(lè)自身風(fēng)格特點(diǎn)的重要手段，對(duì)節(jié)奏處理的正確與否直接關(guān)系到演奏的質(zhì)量。作為視唱練耳基礎(chǔ)教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)習(xí)時(shí)可根據(jù)各種節(jié)奏的特點(diǎn)進(jìn)行比較，增強(qiáng)整體的感知能力。
     提到對(duì)比，首先就是把要進(jìn)行對(duì)比的內(nèi)容自身分別演奏精確，然后才有資格談對(duì)比，尤其是對(duì)于相似或有共同特征容易混淆的節(jié)奏，否則只能適得其反。
     譜例：德沃夏克的《幽默曲》 
     
     
     這是較常用的兩個(gè)版本，其差別在于附點(diǎn)的16分音符與8分音符加空拍后的16分音符。這兩種節(jié)奏型聽(tīng)起來(lái)只有細(xì)微的差別，如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的話是不太容易區(qū)分的，所以更加要做到每一種的演奏都絕對(duì)精確。最初練習(xí)時(shí)可以通過(guò)放慢速度，數(shù)構(gòu)成節(jié)奏型的最小單位時(shí)值16分音符來(lái)體會(huì)理論上的差別，但是在真正的演奏時(shí)不可能將速度夸張放慢，一但進(jìn)入原速演奏要想數(shù)清拍子是不現(xiàn)實(shí)的，所以就必須靠聽(tīng)覺(jué)去感受它們之間的差別。在進(jìn)行選擇聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練的手段時(shí)，多媒體的優(yōu)勢(shì)顯而易見(jiàn)，它能做到每一遍都絕對(duì)的相同精確，其程度是一般老師想用琴?gòu)椝麎m莫及的。
    
    
     2. 在多媒體方式下的圖示對(duì)比
      
     
     上圖是通過(guò)音樂(lè)軟件Musicator的卷簾窗口做出的兩種版本的《幽默曲》圖示，其原理同坐標(biāo)圖。圖示上面是相對(duì)應(yīng)的譜例。圖示中橫向的稍粗的線條代表音，它的上下位置、長(zhǎng)短分別對(duì)應(yīng)其它要素的坐標(biāo)；最左邊的鍵盤圖代表音高位置；表格最上方的數(shù)字代表拍數(shù)；每拍里的4條縱線代表將一拍的時(shí)值分成4份，每一份是1/4拍，即16分音符。這樣一來(lái)，每個(gè)音的音高和節(jié)奏都以圖示的方式出現(xiàn)，非常直觀，附點(diǎn)8分音符明顯比8分音符長(zhǎng)出一格，有無(wú)空拍一目了然，即使不懂音樂(lè)的人也能通過(guò)此圖看出其中的差別。這種方式能從最直觀的視覺(jué)效果上給人刺激，加強(qiáng)對(duì)不同節(jié)奏差異的認(rèn)知性
    
     3. 聲部間演奏法聽(tīng)覺(jué)對(duì)比
     視唱練耳教學(xué)要達(dá)到的目的是為了能更好的聽(tīng)作品，從而提高對(duì)作品的理解力，因此訓(xùn)練對(duì)于作品中聲部的敏感性是很重要的。每個(gè)聲部有各自的特色和作用，聲部越多，樂(lè)曲的表現(xiàn)手段就越多，內(nèi)容豐富的幾率就越大，而我們要充分理解這些作品的內(nèi)容就必須了解每個(gè)聲部的演奏法。
     下例是《幽默曲》的中間和再現(xiàn)部分
     
     它明顯分為2個(gè)聲部，而這兩個(gè)聲部的情緒對(duì)比是很明顯的。上兩行的上聲部是主要旋律，有大量連線，演奏時(shí)應(yīng)該很連貫，下聲部則是跳音居多的分解和弦伴奏，演奏時(shí)應(yīng)該有彈性，而標(biāo)有“―”的音則應(yīng)該深入些，站穩(wěn)。下兩行雖然也是上聲部連線，但它是兩大句，不像上面的句子很短，而且是有休止符出現(xiàn)的連線，下聲部則變?yōu)檩^短的跳音伴奏?？偟恼f(shuō)來(lái)，兩個(gè)聲部的情緒差異和功能還是很明確的，我們可以利用多媒體分別聽(tīng)一下2個(gè)聲部，了解了各自的特性后再合起來(lái)聽(tīng)，看看能否區(qū)分，再分開(kāi)，再合，多次之后相信能很清楚的聽(tīng)到2個(gè)聲部的進(jìn)行了。對(duì)于兩段的2個(gè)聲部我們也可以分開(kāi)對(duì)比著聽(tīng)，對(duì)連線和跳音的不同處理進(jìn)行分析，這樣當(dāng)2聲部合起來(lái)時(shí)我們將很清楚的聽(tīng)到他們各自的處理。
     對(duì)于更復(fù)雜的曲目來(lái)說(shuō)，如果能先了解每一個(gè)聲部，那么對(duì)于全曲的理解是大有好處的，利用多媒體我們可以較輕松的做到這一點(diǎn)，尤其當(dāng)聲部非常多時(shí)，我們不僅可以分開(kāi)一部部聽(tīng)，還可以逐漸增加聲部或改變搭配聲部聽(tīng)。比如要聽(tīng)較大作品時(shí)，可以根據(jù)聲部的作用，先聽(tīng)旋律部分，再聽(tīng)伴奏；按樂(lè)器的分類則先聽(tīng)弦樂(lè)，木管，再聽(tīng)銅管，打擊樂(lè)部分等等，這樣聽(tīng)下來(lái)，就會(huì)比一遍遍從頭聽(tīng)的效率高，不僅能聽(tīng)到每個(gè)聲部，也對(duì)曲目的聲部分配有了一定的了解。
    
     4. 譜面直觀視覺(jué)下的音樂(lè)情緒對(duì)比
     當(dāng)我們拿到一個(gè)曲子時(shí)，首先是要在譜面上看怎樣分段落，其中最重要的方法之一就是看情緒的對(duì)比，根據(jù)傳統(tǒng)的曲式規(guī)律，A B 的情緒肯定是不一樣要變化的。從下例看很明顯的標(biāo)記就是A段的8分音符加空拍的16分音符特色節(jié)奏和B段的連線。當(dāng)然，這是一首曲子，而且很短小，如果不為了分段而是要同時(shí)對(duì)比更多，更復(fù)雜的曲子，了解表現(xiàn)手段時(shí)，將所有的譜子都堆在一起不僅亂而且利用率低，沒(méi)準(zhǔn)一本很厚的譜子我們只需要看幾小節(jié)甚至只是一個(gè)音型，聽(tīng)起來(lái)也很麻煩?？墒侵灰煤昧硕嗝襟w我們將在同樣的時(shí)間里接觸更多的內(nèi)容，提高上課的質(zhì)量和效率。在內(nèi)容上可以進(jìn)行分類對(duì)比，在將最基本的幾大類情緒分好之后（縱向），還可以將表達(dá)相同情緒的各種不同表現(xiàn)手段（橫向）的譜例展現(xiàn)給學(xué)生，橫向縱向同時(shí)進(jìn)行，增強(qiáng)他們對(duì)音樂(lè)特殊表現(xiàn)力的理性和感性認(rèn)識(shí)。
     
     5. 音色改變帶來(lái)的聽(tīng)覺(jué)變化
     音色是音樂(lè)要素之一，它帶給人的感受是豐富的。由于發(fā)聲的原理不盡相同
     或者原理相同但因?yàn)槊糠N樂(lè)器有其自身的結(jié)構(gòu)，材料，所以它們有各自擅長(zhǎng)的表現(xiàn)手法，音色和表現(xiàn)力上是有差異的。同樣的曲子用不同的樂(lè)器演奏也是大不一樣的。比如《幽默曲》有鋼琴和弦樂(lè)2個(gè)版本，相比較起來(lái)我喜歡弦樂(lè)的，它的表現(xiàn)力比鋼琴要強(qiáng)得多。連線時(shí)因?yàn)橄覙?lè)的發(fā)生原理是摩擦發(fā)生而鋼琴是敲擊發(fā)聲，所以聽(tīng)起來(lái)弦樂(lè)更飽滿些。跳音時(shí)弦樂(lè)用的撥弦演奏法則比鋼琴演奏的更富有彈性。這些是由樂(lè)器本身的條件所決定的，只能說(shuō)這首樂(lè)曲我認(rèn)為更符合弦樂(lè)的表現(xiàn)手段。每種樂(lè)器都有自己擅長(zhǎng)獨(dú)特的一面，所以并不是所有的曲目或者說(shuō)只有少量的曲目適合用不同的樂(lè)器演奏，再準(zhǔn)確地說(shuō)應(yīng)該是有的曲目可以用別的演奏方式去解釋而有的不行 。比如《幽默曲》的鋼琴版本可以認(rèn)為是比較輕松活潑的，而弦樂(lè)的更大氣，融入情感色彩更多 ，直接影響到音響的效果。而要是用銅管那就完全背離曲子的原意了。音色的不同帶給人的色彩感是不同的，一般說(shuō)如果是同樣的一段音樂(lè)，鋼琴給人有靈氣的感覺(jué)，弦樂(lè)給人的感覺(jué)是溫暖，木管是柔和，而銅管是堅(jiān)定，所以當(dāng)我們平時(shí)聽(tīng)作品時(shí)應(yīng)該留意樂(lè)曲的情緒與配器之間的關(guān)系。
     在視唱課上我曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)同樣的和聲或者四聲部聽(tīng)寫，用鋼琴和弦樂(lè)聽(tīng)難易程度不一樣，后來(lái)一想是因?yàn)?a href=http://shangwufuwu.com.cn/jiaocheng/gangqin/ target=_blank class=infotextkey>鋼琴一般有音頭，聽(tīng)的也多，而弦樂(lè)則可以非常平穩(wěn)的發(fā)聲，而且四重奏的音色極其和諧相似，要想聽(tīng)清楚聲部確實(shí)不容易。我們應(yīng)該多進(jìn)行一些類似的聽(tīng)寫練習(xí)，畢竟我們要聽(tīng)的音樂(lè)不都是鋼琴演奏的。
    
     6. 視覺(jué)媒體的增加可觸及到內(nèi)心感知
     很多人都說(shuō)聽(tīng)音樂(lè)時(shí)閉著眼睛最好，但是我認(rèn)為有時(shí)還是需要看的，尤其是大師級(jí)的演出，他們的表情，肢體語(yǔ)言都在影響著你的感受，有時(shí)甚至視覺(jué)帶給你的沖擊超過(guò)了聽(tīng)覺(jué)，就像馬友友和帕爾曼版本的《幽默曲》，這樣一個(gè)大家爛熟的小曲子，帶給你的感受是超出想象的。無(wú)論是他們?cè)谧约貉葑鄷r(shí)的一個(gè)皺眉，一次抿嘴還是在交替演奏時(shí)傳遞的一個(gè)眼神或是身體的傾向都完美的隨著音樂(lè)進(jìn)行著，使人感覺(jué)那是音樂(lè)的一部分，即使你不是很懂音樂(lè)，聽(tīng)不出來(lái)大師演奏其中的奧妙，但看到他們的肢體語(yǔ)言時(shí)，同樣將他們要用音樂(lè)傳達(dá)的感受傳達(dá)給了你。人是感情的動(dòng)物，平時(shí)傳達(dá)感情，表情是很重要的手段，比音樂(lè)要頻繁的多，如果能通過(guò)視覺(jué)帶動(dòng)其他的感官刺激從而使音樂(lè)觸及內(nèi)心感受有什么不好呢？只要內(nèi)心的感覺(jué)培養(yǎng)好了我們的目的也就達(dá)到了。在現(xiàn)代科技飛速發(fā)展的今天，既然有條件就應(yīng)該嘗試用先進(jìn)的手段來(lái)改變和促進(jìn)音樂(lè)領(lǐng)域的教學(xué)。