安徽省歙縣璜田鄉(xiāng)胡埠口村小學(xué)  潘佳鶴

　　隨著科技的發(fā)展和人類對自身認識的提高，人們發(fā)現(xiàn)，情感、意志、品質(zhì)對于人的成功往往起著比智力更加重要的作用，而人的健康的情感，又與長期的藝術(shù)熏陶有密切關(guān)系。因此，要培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，就必須重視藝術(shù)教育。

　　基于以上認識，我們學(xué)校開展了“讓農(nóng)村孩子展開藝術(shù)的翅膀”為題的藝術(shù)教育研究。從藝術(shù)類課程入手，加強音樂、美術(shù)等課程的教學(xué)，開設(shè)舞蹈課程，并通過形式多樣的文藝活動，興趣小組活動，讓學(xué)習(xí)生活變得豐富多彩。從興趣入手，滿足學(xué)生多方面的發(fā)展需求，讓學(xué)生潛能得到充分發(fā)揮，使學(xué)生在學(xué)好文化課的同時藝術(shù)才能得到培養(yǎng)，性情得到熏陶，個性得到充分施展，素質(zhì)得到全面提高，為新農(nóng)村建設(shè)提供人才支持。

　　現(xiàn)在課題研究已經(jīng)結(jié)束。通過實踐，效果是明顯的。不但給學(xué)校的藝術(shù)教育帶來了深刻的變化，學(xué)校面貌為之煥然一新。

　　課題雖已結(jié)題，研究仍未停止。如何讓農(nóng)村學(xué)校的藝術(shù)教育走得更遠？一個新的命題地老師們心中誕生。大家為此而探索著思考著，思路漸漸地清晰起來。

　　一、增強學(xué)習(xí)，提高認識，讓藝術(shù)教育找回應(yīng)有的位置

　　1、做好藝術(shù)教育在學(xué)校工作中的定位。在農(nóng)村，由于應(yīng)試教育的影響。作為藝術(shù)教育范疇的美術(shù)、音樂科目屬于非統(tǒng)考科目，傳統(tǒng)上稱之為副科，亦即為可上可不上科目，大多由主科老師兼任。其上課時間被主科侵占是常有的事。而實際上藝術(shù)教育屬于美育的范疇。美育不僅能陶冶情操，提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，對于促進學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。因此，加強美育是推進素質(zhì)教育、深化教育改革的要求，也是把教育辦成培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃的需要。藝術(shù)教育是美育的最主要內(nèi)容和重要途徑，加快藝術(shù)教育改革和發(fā)展步伐，是全面推進素質(zhì)教育的必然要求。開展藝術(shù)教育，可以滿足學(xué)生多方面的發(fā)展需求，可以讓學(xué)生的藝術(shù)天分得到充分的發(fā)揮。所以，學(xué)校開展藝術(shù)教育才能讓“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念得到充分體現(xiàn)。藝術(shù)教育還可以為學(xué)校創(chuàng)設(shè)良好的文化氛圍，強化校園文化的育人功能。所以說，開展藝術(shù)教育在學(xué)校工作中的意義也是多方面的。

　　2、理清藝術(shù)教育與文化課學(xué)習(xí)的相互關(guān)系。傳統(tǒng)意義上認為開展藝術(shù)教育，要上好音樂美術(shù)等課程，必然減少主科學(xué)習(xí)時間，從而影響主科的學(xué)習(xí)效果。通過實踐，我們發(fā)現(xiàn)參加藝術(shù)教育訓(xùn)練的學(xué)生學(xué)習(xí)成績不但沒有下降，反而有上升勢頭。究其原因，主要在以下幾個方面：以前只重視學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)，學(xué)生多方面的發(fā)展需求得不到滿足，表現(xiàn)出了一定程度的厭學(xué)情緒，大大降低了學(xué)習(xí)效率。認識論也告訴我們：“決定學(xué)習(xí)效果的并不是我們投入總時間的多少，真正起決定作用的是對學(xué)習(xí)對象興趣集中時間的多少”當學(xué)生在藝術(shù)學(xué)習(xí)中得到表現(xiàn)時，他們一方面心理上得到了很好的調(diào)節(jié)，體會到了學(xué)校生活的樂趣。將這種樂趣遷移到文化課學(xué)習(xí)中來，就能起到一定的促進作用。其次，文化課學(xué)習(xí)與藝術(shù)教育有許多相通之處。語文教學(xué)中的朗讀教學(xué)、寫作教學(xué)、寫字教學(xué)本身就有許多藝術(shù)教育的成分，大語文觀認為“語文的外延與生活是相等的”從這個意義上說，學(xué)校開展藝術(shù)教育，豐富學(xué)生的藝術(shù)生活則無疑是為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)增添內(nèi)涵。因為在藝術(shù)學(xué)習(xí)中，過程體驗將大大豐富了學(xué)生的情感經(jīng)歷，這對學(xué)生來說將是一筆難得的財富，是單從文化課學(xué)習(xí)中無法得到的。

　　3、認識藝術(shù)教育在人生發(fā)展中的作用。傳統(tǒng)認為，對人生起決定作用的是語數(shù)英等主科，因為只有它們才能幫助學(xué)生升學(xué)就業(yè)，而音樂美術(shù)科目作用不大。通過實踐，我們認識到，對學(xué)生進行藝術(shù)教育，是推進素質(zhì)教育、深化教育改革的要求，也是把教育辦成培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃的需要。隨著科技的發(fā)展和人類對自身認識的提高，人們發(fā)現(xiàn)，情感、意志、品質(zhì)對于人的成功往往起著比智力更加重要的作用，而人的健康的情感，又與長期的藝術(shù)熏陶有密切關(guān)系。

　　藝術(shù)創(chuàng)作的過程本身就是創(chuàng)新的過程。當學(xué)生把一個個藝術(shù)形象再現(xiàn)出來時，其創(chuàng)造精神得到了一定程度上的體現(xiàn)。一位學(xué)生創(chuàng)作的《理想中的家園》就將自己對社會對科技發(fā)展的理解融入其中……

　　藝術(shù)創(chuàng)造的過程也是學(xué)生心靈自我完善的過程。比如，一位同學(xué)創(chuàng)作的一幅畫《農(nóng)村少年》就從外表到內(nèi)心重新塑造了一個當代農(nóng)村學(xué)生的形象，這創(chuàng)作的過程將他對農(nóng)村學(xué)生的定位、認識得到了一次次的矯正與提升。這是單調(diào)枯燥的語言所無法比擬的。

　　4、理解藝術(shù)教育的社會意義。傳統(tǒng)意義上認為，能為社會創(chuàng)造財富的必然是知識門類課程，藝術(shù)教育是一種消遣，一種奢侈。

　　事實證明，開展藝術(shù)教育也是社會發(fā)展的需要。它對社會發(fā)展具有很大的作用。當前的新農(nóng)村建設(shè)，不但要提高農(nóng)村人口的物質(zhì)生活水平，還需要提高他們的精神文化生活水平。而一個地方藝術(shù)追求品位的高低則往往標志當?shù)厝司裆畹拿婷?。對農(nóng)村孩子進行藝術(shù)教育，不但可以讓他們自身的素質(zhì)得到提高，而且可以通過他們把先進的文化藝術(shù)思想帶到身邊的社會，通過宣傳為當?shù)氐男罗r(nóng)村建設(shè)起到一定的推動作用。我六一兒童節(jié)舉行的文藝演出及參加徽州師范學(xué)校的文化下鄉(xiāng)活動都取得了良好的社會影響。

　　二、立足本土，教學(xué)相長，努力解決藝術(shù)師資之不足。

　　農(nóng)村學(xué)校師資薄弱，老齡化嚴重。主科教師尚難以配齊，至于作為副科的音樂、美術(shù)等科目教師的配置就更不被重視，以致造成了藝術(shù)教育某些科目教師的奇缺。多年來，城區(qū)的教師選招及教師自然流動更是加劇了這一矛盾的惡化。等待新生力量的補充，又遙不可及。我們從現(xiàn)實出發(fā)，采取措施。立足本土，鼓勵教師將自己的專業(yè)發(fā)展、在職進修與學(xué)校藝術(shù)教育的需要結(jié)合起來。師范學(xué)校培養(yǎng)口號是“一專多能”，我們在此基礎(chǔ)上提出：“一專多能，多能有一長。”即要求學(xué)校教師在除自己專業(yè)學(xué)科以外，能顧其它科目，并且在藝術(shù)教育某一方面（或音樂或美術(shù)等）加深鉆研，形成特長。全校教師取長補短互相補充，在全校中實現(xiàn)對音樂、美術(shù)、手工等方面全方位覆蓋，避免出現(xiàn)空白。比如我校一位中年老師瞄準本校書法教學(xué)師資不足的弱點通過函授學(xué)習(xí)，書法水平飛速提高，在書法教學(xué)中起到了明顯的推動作用在，使書法教學(xué)成為我校藝術(shù)教育中的一個亮點。在其它方面，我們根據(jù)教師的具體情況作出了相應(yīng)的安排。老師們邊學(xué)邊教，以教促學(xué)，進步很快?，F(xiàn)在，短板正在慢慢地補齊。

　　三、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和遠程教育資源為藝術(shù)教育服務(wù)。

　　現(xiàn)代教育技術(shù)的普及，使農(nóng)村學(xué)校在師資不足的情況下開展藝術(shù)教育取得成功成為可能。我們從以下幾方面發(fā)揮其作用：1、教師利用網(wǎng)絡(luò)視頻進行藝術(shù)學(xué)習(xí)提高自己藝術(shù)教育能力與水平。2、利用網(wǎng)絡(luò)資源，進行藝術(shù)教育課堂教學(xué)，有效的彌補教師專業(yè)能力之不足。3、引導(dǎo)學(xué)生直接利用網(wǎng)絡(luò)視頻進行藝術(shù)學(xué)習(xí)。如：我校四年級學(xué)生胡莉莉的舞蹈《趕海的小姑娘》就是通過電腦視頻學(xué)會的。4、利用網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布作品，進行藝術(shù)學(xué)習(xí)的網(wǎng)上交流，這對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和藝術(shù)水平都有直接的作用。

　　“如何充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和遠程教育資源為農(nóng)村藝術(shù)教育服務(wù)？”這將是我們進一步探討的新課題。

　　四、挖掘社會資源為學(xué)校藝術(shù)教育補充營養(yǎng)。

　　廣闊的農(nóng)村中蘊藏著豐富的教育資源。只要善于挖掘和利用，將能成為學(xué)校教育的一個有力補充。就藝術(shù)教育來說，我們發(fā)現(xiàn)有書畫、剪紙、器樂……品種很多。我們采取請進來、走出去的方法加以利用：1、有計劃有針對性地聘請校外藝人作為校外輔導(dǎo)員，請他們來學(xué)校講座指導(dǎo)學(xué)生的藝術(shù)實踐；2、鼓勵教師主動走出去向校處外藝術(shù)家學(xué)習(xí)，提高自己的藝術(shù)水平的實踐能力；3、引導(dǎo)學(xué)生利用課余時間或節(jié)假日向校外藝人拜師學(xué)習(xí)；4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞民間藝術(shù)作品，從中汲取藝術(shù)營養(yǎng)。

　　五、建立健全評價機制，促進藝術(shù)教育的持續(xù)發(fā)展

　　由于長期的積累，學(xué)校及教育領(lǐng)導(dǎo)部門對語數(shù)英的教學(xué)管理已形成了一系列扎實有效的方法，對于藝術(shù)教育由于重視不夠，基本處于放任狀態(tài)。這是藝術(shù)教育的發(fā)展荒漠化的主要原因。因此，為促進藝術(shù)教育的發(fā)展，學(xué)校及上級管理部門應(yīng)將藝術(shù)教育成為教師工作考核的內(nèi)容之一。用政策鼓勵教師在藝術(shù)教育方面奮力耕耘尋求突破。比如在量化考核中單列藝術(shù)教育指標、對藝術(shù)教育先進個人、集體進行表彰。從而使藝術(shù)教育在學(xué)校教育中找回應(yīng)有的位置。

　　學(xué)校、教師對于學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)也應(yīng)及時合理地作出評價。否則，學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)難以形成持續(xù)的動力。

　　六、加強校園文化建設(shè)，努力為學(xué)生的藝術(shù)實踐創(chuàng)造機會。

　　校園文化建設(shè)的意義是多重的。而校園文化建設(shè)與藝術(shù)教育又是相輔相承的。一方面搞好學(xué)校的藝術(shù)教育能為校園文化增添內(nèi)涵。另一方面校園文化建設(shè)過程又為學(xué)生的藝術(shù)實踐提供了機會。校園文化建設(shè)能從多方面促進藝術(shù)教育的開展。從藝術(shù)教育的角度講，校園文化建設(shè)可從以下幾方面切入：辦好板報、編作品集、辦綜合性藝術(shù)校刊及文藝匯演、校園藝術(shù)節(jié)等。

　　為提高學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)積極性，學(xué)校老師還應(yīng)指導(dǎo)鼓勵學(xué)生積極參加各種比賽、向各級各類對口刊物推薦學(xué)生作品，還可鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布作品及進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流。

　　鼓勵學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活實踐相結(jié)合。如：給幼兒班小同學(xué)送自己的小制作，自制賀卡送親友；讓學(xué)生自己動手布置教室，從內(nèi)容的選擇到書寫、繪畫及其整個美化過程都讓學(xué)生自己動手解決；過年時鼓勵學(xué)生自己寫對聯(lián)，用自己的書畫作品裝點自己的房間和客廳。這樣學(xué)生在實踐中鍛煉了藝術(shù)實踐能力而從中感受到藝術(shù)學(xué)習(xí)樂趣，激發(fā)進一步學(xué)習(xí)的熱情。

　　以上是我們在農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育實踐過程中的粗淺認識，提出來與大家共同探討。我們期待著有更多的人參與到這個問題的研究中來，使農(nóng)村藝術(shù)教育永葆青春與活力。