摘要：在中小學音樂教學的過程中，鋼琴即興伴奏是音樂教師必須掌握的一項技能，其對音樂作品的完美演繹發(fā)揮著至關重要的作用。新課程改革背景下，鋼琴即興伴奏已經(jīng)在中小學音樂教學中發(fā)揮著能動的功能，成為音樂教學中重要的合作者。本文主要通過分析即興伴奏的基本內(nèi)涵和鋼琴即興伴奏在中小學教師教學的重要性，探討提高中小學音樂教師的即興伴奏能力的措施，旨在為我國中小學音樂教育教學提供參考。

　　關鍵詞：鋼琴即興伴奏;中小學;教學實踐;重要性;措施

　　音樂可以渲染學生的音樂情感，豐富學生的音樂世界，所以在中小學教育中通過培養(yǎng)學生音樂興趣和愛好，可以提高學生情感交流能力、審美能力，以及對學生個性化發(fā)展都產(chǎn)生了積極的作用。鋼琴即興伴奏在參與音樂教學的過程中呈現(xiàn)出渲染和襯托的功能，能夠有效的襯托出主旋律的聲音的情感色彩和情感變化，鋼琴即興伴奏是理論作曲知識和鋼琴演奏技巧相結合的一種技能，也是現(xiàn)在中小學音樂教師必備素質(zhì)。文章就鋼琴即興伴奏在中小學教師教學的重要性進行分析，對如何提高中小學音樂教師的即興伴奏能力展開探究和討論。

　　一、即興伴奏的基本內(nèi)涵

　　即興伴奏主要是根據(jù)音樂的主旋律配以豐富的和聲和音型，邊創(chuàng)作，邊用樂器伴奏，對音樂的題材內(nèi)容、結構形式、風格特點有著極高的輔助作用，并且對演奏的方法、地點、時間、對象、環(huán)境有著較高的要求。其中，鋼琴即興伴奏是鋼琴伴奏形式中一種最實際、最常用、最快捷的演奏技能，它要求伴奏者將鋼琴演奏技巧、鍵盤和聲手法、作曲理論知識結合起來，在旋律條件的限制下，在事先毫無準備的情況下進行瞬間的藝術再創(chuàng)作。鋼琴即興伴奏課已成為全國中小學教師必備的技能。

　　二、鋼琴即興伴奏對于中小學教師教學的重要性

　　1、鋼琴即興伴奏能夠創(chuàng)造良好的教學氛圍

　　在中小學的音樂教學課堂中，用鋼琴即興伴奏教學可以成功吸引學生的注意力，有效的活躍課堂的氣氛。同時對音樂教師的鋼琴即興伴奏的水平提出了更高的要求，如果教師可以保持較高的鋼琴即興伴奏水準，就可以有效的構建一個美好、和諧的音樂課堂。但是如果音樂教師沒有較高的鋼琴即興伴奏水準，將伴奏的注意力集中在樂譜的觀察上，必定會嚴重影響學生的歌唱熱情，難以將學生的音樂情感保持高度的一致性。

　　2、鋼琴即興伴奏可以培養(yǎng)學生藝術想象力

　　中小學生的思想認知，以及音樂的認知還處于初級水平階段，對于音樂作品很多時候是難以理解其中的藝術性和價值性，難以準確的掌握歌曲的意境和情感。在音樂教學的過程中，音樂教師運用鋼琴即興伴奏，可以有效的將音樂作品的藝術性和思想價值融合在一起，能夠積極的引導學生將自己的情感融入到音樂作品當中，調(diào)動學生的積極情緒，有效的培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和藝術想象力。

　　三、提高中小學音樂教師的即興伴奏能力的措施

　　1、音樂教師要認識到鋼琴即興伴奏的重要性

　　中小學生對于歌曲教學的內(nèi)容理解能力較差，單憑歌詞，學生往往難于準確把握歌曲的精髓，以及歌曲表達的意境。所以中小學音樂教師應該提高對鋼琴即興伴奏的重視，利用音調(diào)高低、節(jié)奏變化、速度變化等鋼琴即興伴奏，讓學生準確的把握歌曲表達的內(nèi)涵。例如，學習《青春舞曲》這首歌曲的時候，學生在歌詞中很難發(fā)現(xiàn)歌詞體現(xiàn)的是哪里的風土人情，傳達出怎樣的思想感情。教師通過鋼琴即興伴奏，利用歌曲特有的節(jié)奏，讓學生在伴奏中直接感受新疆維吾爾族歌曲的特點，并且在節(jié)奏和節(jié)拍中領悟到歌曲表達的青春像鳥兒一樣，自由灑脫，教會學生珍惜美好的時光。

　　2、音樂教師要加強鋼琴基本功的練習

　　音樂教師沒有較高的鋼琴即興伴奏能力，必定會嚴重影響學生的歌唱熱情。并且樂譜的研究和觀察不應該在音樂教學的過程中進行，教師應該注重平時加強鋼琴基本功的練習，提高自己的彈奏能力和對歌曲情感的把握能力以及對學生演唱能力的掌控，否則不但不能表達出歌曲的內(nèi)容，還會在音樂課堂中鬧出笑話。例如，《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲是用自然、和諧的聲音有感情地演奏，并且節(jié)奏較為緩慢，教師在鋼琴演奏的時候沒有找準歌曲的定調(diào)和節(jié)奏，導致學生跟唱起調(diào)太高或太低，學生們哄堂大笑，這樣音樂課就失去了其本身的意義，學生也不會將自己的情感投入到歌曲的意境中。