摘 要：重唱和表演唱是表演過程中常用到的表演形式，這種表演形式對(duì)于舞臺(tái)表演、演唱技巧都有很好的促進(jìn)作用。同時(shí)，重唱和表演唱也是聲樂學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生整體演唱能力的一個(gè)重要途徑。在中小學(xué)音樂課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行重唱與表演唱的培養(yǎng)，能夠?yàn)閷W(xué)生打下堅(jiān)定的音樂基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力。豐富中小學(xué)音樂課堂，讓學(xué)生在枯燥的音樂技能中感受到音樂的魅力。本文對(duì)重唱與表演唱在中小學(xué)課堂的運(yùn)用價(jià)值進(jìn)行了研究，從內(nèi)涵與實(shí)用性入手，研究了它對(duì)于培養(yǎng)中小學(xué)學(xué)生的演唱技巧及音樂表現(xiàn)能力的運(yùn)用價(jià)值。

　　關(guān)鍵詞：重唱；表演唱；中小學(xué)音樂課堂

　　前言

　　重唱和表演唱都是重要的聲樂表演形式，其藝術(shù)表現(xiàn)功能非常廣泛，在舞臺(tái)表演過程中能夠抒發(fā)情感，同時(shí)也能夠增加聲樂演唱的表現(xiàn)力。重唱與表演唱對(duì)于學(xué)習(xí)和培養(yǎng)聲樂表演的表現(xiàn)能力具有很高的實(shí)用性。作為實(shí)踐性的課程，該課程的具體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的歌唱表演能力，具體來說就是通過聽、唱、做三種能力的強(qiáng)化，逐步實(shí)現(xiàn)聲樂表演的藝術(shù)美。在中小學(xué)音樂課堂中開展重唱與表演唱，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生演唱技巧的培養(yǎng)，還能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生對(duì)聲樂作品及舞臺(tái)表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，在中小學(xué)音樂課堂中加入重唱與表演唱能夠彌補(bǔ)學(xué)生音樂表現(xiàn)力的缺乏，為枯燥的音樂課注入生機(jī)，豐富課堂內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂能力的全面發(fā)展。

　　一、重唱與表演唱的概念

　　重唱和表演唱概念分兩個(gè)層次。從形式上看，他既包含重唱與表演唱的作品，也包涵重唱與表演唱的表演。從內(nèi)容上看，他涵蓋民族、曲藝、戲劇、歌劇、音樂劇以及創(chuàng)新歌曲等相關(guān)作品。

　　第一層意義指重唱與表演唱的作品。重唱，白單音音樂發(fā)展而來。是歌劇聲樂演唱的形式之一，其源頭可以追溯到古代希臘到13世紀(jì)的單音音樂時(shí)期。重唱在歷史發(fā)展過程中不斷完善，其在名家作品中也有突出表現(xiàn)。如羅西尼的《賽威尼亞理發(fā)師》里有六重唱，在莫扎特的《費(fèi)加羅的婚姻》中甚至還有七重唱。重唱在這些作品中都有較為精彩的運(yùn)用，成為觀眾喜愛的音樂段子。表演唱?jiǎng)t是從民歌、小合唱的基礎(chǔ)上發(fā)展而來，作為歌曲類型，一般是指有角色分工的單旋律或多旋律的歌曲，包括民歌、曲藝、戲曲等門類中兼以較多動(dòng)作表演的作品。

　　第二層含義指重唱與表演唱的表演。重唱，指兩個(gè)以上的演唱者，他們按照自己的聲部演唱同一樂曲，按照聲部或人數(shù)的不同，又將重唱分為二重唱、三重唱、四重唱、六重唱等。重唱具有多聲部音樂作品的基本特征，遵循和聲對(duì)位及復(fù)調(diào)的原則，是不同旋律的演唱者按照一定的藝術(shù)規(guī)律結(jié)合起來同時(shí)表現(xiàn)一個(gè)主題的小型歌唱形式，重唱的聲音效果體現(xiàn)了多聲部人聲的藝術(shù)美。表演唱，作為演唱形式，則具有較獨(dú)唱和合唱更靈活的表演，特別注意舞蹈編排，其形式即可聽又可觀。這種表演形式多用來塑造人物形象，一般以敘述為主，在表演形式中具有一人多角、多人多角的特點(diǎn)。同時(shí)，這種表演形式還多與地方方言結(jié)合，具有濃厚的地方色彩，很受群眾喜愛。表演唱作為一種人民群眾喜聞樂見的藝術(shù)形式，其表現(xiàn)內(nèi)容也多為生活典型人物和事物，具有很強(qiáng)的教育性和感染力。同時(shí)，表演唱還經(jīng)常與地方政府的一些重大政治、經(jīng)濟(jì)事件相結(jié)合，具有一定的政治影響力。

　　二、重唱與表演唱的內(nèi)涵與實(shí)用性

　　重唱與表演唱是演出中經(jīng)常運(yùn)用的聲樂形式,不論是專業(yè)音樂會(huì)、社會(huì)文藝晚會(huì)還是普通學(xué)校學(xué)生演出都會(huì)用到。這種形式常常是歌唱表演的出彩之處。同時(shí)它作為一門實(shí)踐性課程，是聲樂表演體系中的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)習(xí)和培養(yǎng)舞臺(tái)表演能力和歌唱技巧具有重要的作用。但是，長期以來，由于這門課程剛起步不夠完善，學(xué)生很少受到相應(yīng)的專項(xiàng)訓(xùn)練，缺乏對(duì)重唱與表演唱形式的正確認(rèn)識(shí)，演出中表現(xiàn)出對(duì)這兩種聲樂形式缺乏。所以為了完善聲樂學(xué)科內(nèi)容，使學(xué)生能盡快的實(shí)現(xiàn)課堂與舞臺(tái)的銜接，培養(yǎng)學(xué)生音樂能力的全面發(fā)展，學(xué)以致用，重唱與表演唱的實(shí)用性價(jià)值尤為重要。

　?。ㄒ唬┲爻c表演唱的內(nèi)涵

　　重唱對(duì)演唱者的演唱技巧具有較高的要求，重唱作為一種重要的聲樂表現(xiàn)形式，要求演唱者在演唱時(shí)必須要相互配合，實(shí)現(xiàn)幾個(gè)聲部的平衡，音色的相互協(xié)調(diào)。除此之外，演唱者在重唱過程中還要把握音色，表現(xiàn)出不同角色在同一地點(diǎn)、同一時(shí)間和同一環(huán)境的不同感受。重唱是多聲部的演唱形式，演唱者在演唱過程中，要掌握正確的聲樂發(fā)聲方法。歌唱過程一般提倡的是高聲區(qū)實(shí)現(xiàn)真假聲的結(jié)合，高位置實(shí)現(xiàn)輕聲歌唱，在歌唱過程中有較好的氣息支持。重唱講求的是各聲部的和諧統(tǒng)一，這種均衡主要與各聲部的自然發(fā)音特性有關(guān)。音樂作品需要演唱者將作品的情感、風(fēng)格、情調(diào)表現(xiàn)出來，這就要求演唱者對(duì)作品進(jìn)行細(xì)致的分析，在增加對(duì)各聲部敏感性的同時(shí)實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)聲。

　　重唱包括二重唱、三重唱等不同的組合。在演唱過程中，每個(gè)演唱者只負(fù)責(zé)一個(gè)聲部，如要想成功表現(xiàn)一個(gè)作品，演唱者在演唱過程中就要相互配合，不僅要熟知自己的聲部，還要清楚其他聲部。因此，在重唱表演中，演唱者要保持高度的注意力，善于傾聽，實(shí)現(xiàn)與其他演唱者的和諧。演唱者要有計(jì)劃的進(jìn)行視唱練耳的訓(xùn)練，利用聲部將音準(zhǔn)調(diào)節(jié)好，從而實(shí)現(xiàn)表演過程的有效結(jié)合。在演唱過程認(rèn)真聆聽其他表演者的演唱過程，從而實(shí)現(xiàn)團(tuán)體的有效配合。

　　表演唱是一種具有生活特色的表演形式，它反映的主要是民間群眾的生活。因此，在演唱技巧中對(duì)演唱者具有獨(dú)特的要求。表演唱具有很強(qiáng)的時(shí)代氣息，表現(xiàn)的主要是具有思想的人物形象。因此，表演者在演唱過程中就需要具備一定的演唱特色，要根據(jù)人物的性格特征在聲部上進(jìn)行相應(yīng)處理，突顯出人物獨(dú)特的個(gè)性特點(diǎn)。同時(shí)，表演唱多表現(xiàn)的是現(xiàn)實(shí)生活中的人和事，地方性較強(qiáng)，演唱者還要根據(jù)演唱的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，必要時(shí)還要運(yùn)用地方語言進(jìn)行演唱，這就對(duì)演唱者的演唱技巧提出更高的要求，演唱者要認(rèn)真分析人物個(gè)性特點(diǎn)。同時(shí)，表演唱還具有一定的政治性，需要配合當(dāng)?shù)卣嘘P(guān)政治、社會(huì)活動(dòng)還有一系列經(jīng)濟(jì)發(fā)展事件。因此，演唱者要認(rèn)真揣摩角色特點(diǎn)，通過氣息、聲部、音量的有效調(diào)整，塑造出表演角色的特點(diǎn)，讓觀眾感受到表演唱的獨(dú)特魅力。

　?。ǘ┲爻c表演唱的實(shí)用性

　　重唱和表演唱運(yùn)用于聲樂學(xué)習(xí)，能夠突出聲樂學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。傳統(tǒng)聲樂學(xué)習(xí)主要是根據(jù)學(xué)生聲部條件和嗓音特點(diǎn)選擇學(xué)習(xí)曲目，這就導(dǎo)致學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)的曲目較窄，學(xué)生不能夠進(jìn)行廣闊的歌唱實(shí)踐。重唱和表演唱融入到聲樂學(xué)習(xí)中，能夠讓學(xué)生接觸不同的表演曲目，并在學(xué)習(xí)中逐漸學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的方法進(jìn)行音樂展示。同時(shí)，重唱和表演唱側(cè)重于表演形式，演唱者表情、形體、舞臺(tái)表演的培養(yǎng)也需要一定的學(xué)習(xí)。重唱和表演唱就為學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)提供了這樣一種環(huán)境，幫助學(xué)生提高音樂表演的實(shí)踐能力。

　　傳統(tǒng)聲樂學(xué)習(xí)沒有完善的聲樂課程評(píng)價(jià)體系，一般以歌唱技能技巧的培養(yǎng)為主，聲樂學(xué)習(xí)隨意性大。學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)較為枯燥，主要接受的是枯燥的技能知識(shí)。將重唱和表演唱加入到聲樂學(xué)習(xí)中，能夠提高學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)的積極性。重唱和表演唱與聲樂學(xué)習(xí)相結(jié)合，能夠?qū)崿F(xiàn)聲樂技能知識(shí)、作品表達(dá)和舞臺(tái)表現(xiàn)力的結(jié)合，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生聲樂綜合能力的培養(yǎng)。重唱和表演唱將演唱與表演結(jié)合起來，大大豐富了聲樂教學(xué)的內(nèi)容。同時(shí)，也使教學(xué)形式變得更加靈活。

　　將重唱和表演唱運(yùn)用于音樂課堂，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生舞臺(tái)能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)音樂課堂中所學(xué)到的知識(shí)理論性較強(qiáng)，往往不適合于舞臺(tái)表演。而重唱和表演唱就打破了音樂課堂的一般模式，改變了以獨(dú)唱為主的表演形式，更注重學(xué)生多彩表演形式的培養(yǎng)。在表演過程中，學(xué)生能夠自主感受音樂中獨(dú)特的魅力，提高音樂審美能力和音樂表現(xiàn)力，提高音樂創(chuàng)造力。

　　三、重唱與表演唱在中小學(xué)音樂課堂的應(yīng)用

　　新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“音樂教學(xué)是音樂藝術(shù)的實(shí)踐過程。因此，所有的音樂教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與演唱、演奏、聆聽、綜合性藝術(shù)表演和即興創(chuàng)編等各項(xiàng)音樂活動(dòng)，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂、獲得音樂審美體驗(yàn)的基本途徑。通過音樂藝術(shù)實(shí)踐，有效提高音樂素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

　?。ㄒ唬┴S富音樂教學(xué)課堂內(nèi)容

　　重唱與表演唱作為一種重要的聲樂表演形式，在中小學(xué)音樂課堂中具有重要作用。將重唱和表演唱運(yùn)用于中小學(xué)音樂課堂能夠豐富音樂課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣。重唱和表演唱運(yùn)用于中小學(xué)課堂，可以為學(xué)生提供題材多樣的音樂形式，包括各種民歌、戲劇、歌劇等。重唱和表演唱的表現(xiàn)力較強(qiáng)，在眾多曲目中都有精彩表現(xiàn)，比如學(xué)生們都非常熟悉的《青春舞曲》，這是一首新疆民歌，老師就會(huì)采取以編排簡單的新疆舞蹈動(dòng)作，創(chuàng)造情境，使學(xué)生融入情感，分聲部演唱。學(xué)生還可以進(jìn)行即興的編排，或者創(chuàng)設(shè)劇情，改編歌曲，二度創(chuàng)作。通過這樣的教學(xué)形式，讓每一位學(xué)生參與其中，獲得對(duì)音樂的直接經(jīng)驗(yàn)和豐富的情感體驗(yàn)。為了能夠讓學(xué)生充分感受重唱和表演唱的魅力，教師在聲樂教學(xué)過程中會(huì)為學(xué)生增加更多的曲目，這樣就能豐富學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)內(nèi)容，改變單一的曲目學(xué)習(xí)。學(xué)生通過演唱不同風(fēng)格的音樂作品，逐漸學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的聲音、不同的方法去表現(xiàn)不同的作品，最終獲得靈活的科學(xué)的發(fā)聲方法演繹不同風(fēng)格歌曲的能力。除了追求聲音的表現(xiàn)力外，還要求學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用面部表情、形體動(dòng)作、舞臺(tái)調(diào)度、燈光布景的手段來表現(xiàn)音樂作品，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的舞臺(tái)表演能力及演唱技巧具有重要的作用。同時(shí)，在中小學(xué)音樂課堂中加入重唱和表演唱，能夠讓學(xué)生感受音樂的魅力。之前，傳統(tǒng)的音樂課堂，學(xué)生主要學(xué)習(xí)的是音樂的理論知識(shí)，注重學(xué)生音樂技巧的培養(yǎng)，在課堂中很少關(guān)注學(xué)生音樂表現(xiàn)力，這就導(dǎo)致課堂內(nèi)容單調(diào)、枯燥。在中小學(xué)音樂課堂中加入重唱和表演唱能夠彌補(bǔ)學(xué)生音樂表現(xiàn)力的缺乏，為枯燥的音樂課注入生機(jī)，豐富課堂內(nèi)容。

　?。ǘ┠軌?qū)崿F(xiàn)”因材施教“

　　因材施教是教學(xué)的基本原則，中小學(xué)音樂課堂中要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力。中小學(xué)音樂課堂是學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，也是培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣的重要階段。傳統(tǒng)音樂課堂過多注重學(xué)生音樂技能的培養(yǎng)，課堂枯燥，很容易使學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡情緒。很多學(xué)生都有表演的欲望和天賦，由教室上課變?yōu)槲枧_(tái)授課，既有利于集體訓(xùn)練與舞臺(tái)表演，也使學(xué)生直接置身于藝術(shù)實(shí)踐的環(huán)境，可以調(diào)試表演心理，積累舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生音樂能力全面發(fā)展和藝術(shù)修養(yǎng)尤為重要。同時(shí)，重唱和表演唱豐富了音樂課堂內(nèi)容，也實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行”因材施教“。一些學(xué)生具備了一定的演唱技巧，但是對(duì)傳統(tǒng)音樂課堂內(nèi)容并不感興趣，重唱和表演唱為學(xué)生提供了更為豐富的表演內(nèi)容，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中有了更為多樣的選擇，從而發(fā)展了學(xué)生的音樂才能。在重唱與表演唱的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以更為廣泛的選擇自己喜愛的音樂表現(xiàn)形式，從而發(fā)揮適合自己的音樂才能，教師也很好的實(shí)現(xiàn)了因材施教。

　?。ㄈ┴S富課堂教學(xué)形式

　　重唱和表演唱為學(xué)生提供了更為多樣的音樂表演形式，也為中小學(xué)音樂課堂提供了靈活多樣的教學(xué)方式。它打破了一般聲樂教學(xué)以獨(dú)唱為主的演唱形式，取而代之以生動(dòng)活潑、豐富多彩的表演形式。這些形式是中小學(xué)音樂教學(xué)、課外音樂活動(dòng)以及群眾音樂活動(dòng)中最常見的，符合大眾審美需求，具有現(xiàn)實(shí)意義。教師可以根據(jù)重唱和表演唱的特點(diǎn)，打破傳統(tǒng)音樂課堂的束縛，讓課堂成為學(xué)生個(gè)人能力提升的天地。重唱和表演唱注重學(xué)生音樂表演能力的提高，因此，在音樂課堂中，教師就要安排學(xué)生進(jìn)行音樂實(shí)踐，通過聲樂藝術(shù)表演形式，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)潛能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。學(xué)生通過參與每個(gè)作品的創(chuàng)編與表演，有效的提高了審美理解力、音樂表現(xiàn)力、藝術(shù)創(chuàng)造力和綜合實(shí)踐能力。在音樂課堂中安排學(xué)生實(shí)現(xiàn)歌與舞的結(jié)合，在兩者的滲透中讓學(xué)生感受音樂的藝術(shù)氛圍。教師可以根據(jù)音樂課堂的內(nèi)容，組織學(xué)生將歌曲與舞蹈結(jié)合，通過載歌載舞的形式，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生表演、形體的指導(dǎo)，這樣就豐富了單一的聲音、節(jié)奏教學(xué)模式。為了提高學(xué)生重唱和表演唱的能力，就要在課堂中培養(yǎng)學(xué)生自編自導(dǎo)的能力，提升學(xué)生音樂綜合能力。在這一過程中，教師就要通過特定的曲目，讓學(xué)生在分析的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自由發(fā)揮。因此，重唱和表演唱運(yùn)用于中小學(xué)音樂課堂，能夠豐富音樂教學(xué)形式，充實(shí)中小學(xué)音樂課堂。

　?。ㄋ模┨岣邔W(xué)生舞臺(tái)綜合表演能力

　　舞臺(tái)表演具有豐富的表現(xiàn)力，如果只依靠單一的演唱形式，則不能夠?qū)⑽枧_(tái)中人物的性格特征以及各種舞臺(tái)氣氛完美的烘托出來。重唱作為一種重要的表演形式，通過不同的歌唱者，不同的聲部特征，表現(xiàn)出不一樣的舞臺(tái)效果。由教室上課變?yōu)槲枧_(tái)上課，學(xué)生在親身參與這些實(shí)踐活動(dòng)的過程中，獲得對(duì)音樂的直接經(jīng)驗(yàn)和豐富的情感體驗(yàn)，為掌握音樂相關(guān)知識(shí)和技能、領(lǐng)悟音樂內(nèi)涵、提高音樂素養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。在舞臺(tái)表演中加入重唱，能夠讓學(xué)生更好的詮釋舞臺(tái)人物形象，將人物的情感細(xì)膩的表現(xiàn)出來。在中小學(xué)課堂中加入重唱與表演唱，為學(xué)生提供了舞臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，不僅挖掘?qū)W生的音樂潛能，學(xué)生還可以通過自己創(chuàng)編，大膽實(shí)踐。

　?。ㄎ澹┱n堂中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體協(xié)作精神

　　傳統(tǒng)音樂課堂主要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)自歌唱或范唱的能力，圍繞歌唱發(fā)音、歌唱姿勢(shì)、歌唱呼吸等方面進(jìn)行。這些內(nèi)容很大程度上都側(cè)重于學(xué)生個(gè)體能力的培養(yǎng)，而重唱和表演唱?jiǎng)t注重學(xué)生集體協(xié)作精神的培養(yǎng)。集體表演的形式能使膽小的同學(xué)客服怯場(chǎng)心理，大膽地投入到舞臺(tái)表演中，從中找到舞臺(tái)感覺，去體驗(yàn)與創(chuàng)造美；還能增強(qiáng)同學(xué)們的交流與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)們的協(xié)作精神，增強(qiáng)凝聚力，讓學(xué)生在課堂中認(rèn)識(shí)到合作的重要性。通過重唱和表演唱的學(xué)習(xí)，學(xué)生在演唱的音色、音量和語氣方面都有明顯的提高，并且在音量、音色的配合方面更有重要的提高。通過重唱和表演唱的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并在課堂中逐漸培養(yǎng)合作精神，不斷實(shí)現(xiàn)自身能力的提高。

　　重唱和表演唱改變了傳統(tǒng)枯燥的單一音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富了音樂課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從而也開拓了學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)的思維，為學(xué)生營造了一種積極、融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。在聲樂學(xué)習(xí)中融入重唱和表演唱，能夠提高學(xué)生的審美能力、合作能力和實(shí)踐能力。重唱和表演唱中豐富的演唱表演形式，展現(xiàn)給學(xué)生的是一種美的音樂形式，能夠?yàn)閷W(xué)生樹立一種音樂美感。重唱注重的是聲樂的和諧統(tǒng)一，通過重唱的學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)生合作能力，同時(shí)，表演唱中舞臺(tái)表演形式，能夠激發(fā)學(xué)生舞臺(tái)學(xué)習(xí)的欲望，舞臺(tái)表演能夠讓學(xué)生們相互配合，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

　　結(jié) 語

　　重唱與表演唱是重要的歌唱表演形式，在音樂表演中具有重要地位。這種表演形式將音樂的唱與演有效的結(jié)合起來，并且融為一體，不僅豐富了獨(dú)唱的單一性，也充實(shí)了歌唱舞臺(tái)效果，給觀眾提供了一場(chǎng)豐富的視聽盛宴。將重唱與表演唱融入到中小學(xué)音樂課堂，能夠改變傳統(tǒng)音樂課堂的枯燥性，使課堂變的更加靈活。學(xué)生們擴(kuò)大了音樂視野，增加了學(xué)習(xí)范疇，積累了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，大大提高了學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣和舞臺(tái)表演能力。同時(shí)，也可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生的音樂能力進(jìn)行有效培養(yǎng)。

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