中小學(xué)音樂教師的五種工作狀態(tài)(摘自黃偉平老師的講座)
浙江省特級教師
中國教育學(xué)會音樂教學(xué)分會理事
浙江省寧波市音樂家協(xié)會副主席
寧波市教育局教研室音樂教研員
黃偉平
n 中小學(xué)音樂教師的工作現(xiàn)狀調(diào)查分析:
n 根據(jù)中小學(xué)音樂教師的音樂教育教學(xué)工作精神狀態(tài),歸納分成五種類型:
1)“睡著的”教師
頹廢型的音樂教師:沒有追求、不關(guān)心任何事,包括音樂教育教學(xué)工作及自己的工作前途,甚至也不想評職稱,上課毫無精神,不學(xué)習(xí)也不研究,混著過日子。缺乏事業(yè)心、責(zé)任心和進(jìn)取心。毫無參加教研活動興趣,不想聽別人的課,也不會聽課,年齡較大的教師想早點退休。教學(xué)效果極差,誤人子弟。
2)“躺著的”教師
懶散型的音樂教師:整天抱怨學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視音樂學(xué)科,其他教師也瞧不起音樂教師,自己怎么努力也沒有成效,感覺沒有前途、沒有希望。缺乏事業(yè)心、進(jìn)取心。尚存一些責(zé)任感的、被動地進(jìn)行音樂教育教學(xué)工作。對自己還有些關(guān)心,只要符合基本條件了,還是想評上相應(yīng)的職稱,同時,會作一些努力,但評好職稱后即會回復(fù)到原狀。部分教師忙于“家教”賺錢,甚至想調(diào)換工作。教學(xué)效果很差,浪費時間。
3)“站著的”教師
觀望型的音樂教師:感覺中小學(xué)音樂教育方向迷茫,沒有主見,有一些工作積極性,但不知怎樣的課才是好課。怎樣的音樂教育教學(xué)才是優(yōu)質(zhì)的。會參加被動的學(xué)習(xí)活動,但不會主動地去研究音樂教育教學(xué)工作,也缺乏研究水平。常常埋怨學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視音樂學(xué)科工作,把責(zé)任推給客觀原因及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。教學(xué)效果一般,無效教學(xué)。
4)“走著的”教師
責(zé)任型的音樂教師:有一定的責(zé)任心和積極性,會按照一定的規(guī)則、堅持著自己的努力方向,一步一個腳印地向前,能認(rèn)真上好課,做好份內(nèi)事,完成所要完成的教學(xué)任務(wù)。能認(rèn)真參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),有一定的教學(xué)研究水平。但常常墨守成規(guī),缺乏創(chuàng)新精神。教學(xué)效果較好,能發(fā)揮一定的作用。
5)“跑著的”教師
積極型的音樂教師:孜孜不倦地努力追求,有獨到的見解和較高的教育教學(xué)研究水平。很重視自己的音樂教育教學(xué)工作,努力工作,精神狀態(tài)飽滿。常受社會浮躁現(xiàn)象的影響,由于立竿見影出教學(xué)成果的困難,有時會有挫折感。教學(xué)效果良,有效教學(xué)。
個人認(rèn)為每門學(xué)科中都會存在這樣五種類型的老師,我們所要做的是明確自己的優(yōu)勢與不足,取長補短。