湖北 江亮

繼續(xù)教育是指教師走上工作崗位后或獲得相應(yīng)學歷后，進行的繼續(xù)學習和進修，也可稱為再學習、繼續(xù)教育包括在職學習和脫產(chǎn)學習。目前，脫產(chǎn)進修僅限于學歷方面或骨干教師培訓方面，而更多的教師的繼續(xù)教育則是領(lǐng)依靠自己自覺自發(fā)地邊工作邊學習。在現(xiàn)代教育高速發(fā)展的今天，教師的繼續(xù)學習顯得尤為重要和迫切。不學習，不接受新知識，吃老本。憑經(jīng)驗，就不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。那么，面對當今高科技的信息時代，音樂教師的繼續(xù)教育應(yīng)學些什么呢？

一、學習音樂教育的新知識、新理論

當今音樂教育體系隨著經(jīng)濟、科技、文化的高速發(fā)展而日新月異。學校音樂教育思想和理論向全面素質(zhì)教育發(fā)展，因此，理論的先進性決定工作行動的正確性，身在教育教學的崗位上，如果長時間不接受新知識、新理念，就會趕不上教育形勢的發(fā)展和要求，從而影響人才培養(yǎng)的素質(zhì)。所以，音樂教師必須經(jīng)常閱讀、學習音樂教育專業(yè)的書籍、報刊，積極爭取參加各種音樂教改教研活動，從中吸取音樂教育的新知識，新理論，充實、更新自己的理論知識，使自己的教學理論、教學思想和教學能力與形勢發(fā)展的需要相適應(yīng)。

隨著計算機應(yīng)用的不斷普及，音樂教學的領(lǐng)域更加開闊，音樂教師面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。在前不久召開的全國中小學信息技術(shù)教育工作會議上，教育部決定從2001年起，用五至十年左右的時間，在全國中小學基本普及信息技術(shù)教育。這就要求我們音樂教師要深知自己的責任感和使命感，自覺地接受信息技術(shù)教育的培訓，并把這種技術(shù)教育納入自己的“繼續(xù)教育工程”，以培訓計算機的應(yīng)用為主，其中包括課件的設(shè)計、幻燈的制作，電子教案的設(shè)計等技術(shù)的培訓，充分利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，從而為提高教學效率而服務(wù)。

二、學習先進的教學方法

在繼續(xù)教育中，向同行學習是最直接也是最有效的方法。每個教師都有自己的教學特點和教學經(jīng)驗，我們音樂教師不要放過任何一個學習的機會，從看課、聽課、觀摩課、公開課、教改實驗課中，學習老教師勤勤懇懇的工作作風、兢兢業(yè)業(yè)的事業(yè)責任心、扎扎實實的教學基本功和教學技巧；學習年輕教師新穎的教學方法，敢于大膽推廣和實踐同行教師的教改實驗成果，從而豐富、充實音樂教學內(nèi)容和方法，掌握課堂教學技巧和技術(shù)，進一步提高教學質(zhì)量。

三、學習在工作中發(fā)現(xiàn)欠缺的知識

教學有法、教無定法。當具備了一定的教學經(jīng)歷后，就會發(fā)現(xiàn)自己作為合格的音樂教師還有許多不足或欠缺的知識，因此，作為一名中小學音樂教師要一專多能，當發(fā)現(xiàn)不足后，就要知恥而后勇，就要再學習，再進修，否則，教學水平就上不了臺階。只有面對現(xiàn)實、勇于挑戰(zhàn)、勤奮學習、不恥下問努力將欠缺的知識補全、補足，以增強自己的教學實力，并且要樹立“工作到老，學習到老”的終身學習思想，邊工作邊不斷充實和完善自己的知識結(jié)構(gòu)，提高自己的教學水平，使自己的教學工作與社會形勢發(fā)展相適應(yīng)。

四、學習音樂科研成果，撰寫教研論文

教師所從事的教育教學工作是一項富有創(chuàng)造性的工作，它決定了教師必須具備一定的科研能力，創(chuàng)造能力，因此，廣大的教師走上工作崗位后，就急需從音樂教改上狠下功夫，邊工作邊學習邊教研，在音教科研過程中，增強自己的專業(yè)知識和相關(guān)學科知識，使自己掌握和了解學科前沿的研究動態(tài)，學習最新音樂科研成果。通過撰寫科研論文，促使自己把實踐經(jīng)驗升華為理論，以利于理論指導實踐、實踐豐富理論的雙向發(fā)展，用以檢查繼續(xù)學習的深度的成果。

教師的繼續(xù)教育是一項長期的工作，音樂者必須不斷地加強業(yè)務(wù)學習，更新教學觀念，擺正自己的位置，才能更好地服務(wù)于音樂教學。

摘自《中小學音樂教育》2003、4