湖北 江亮

繼續(xù)教育是指教師走上工作崗位后或獲得相應(yīng)學(xué)歷后，進(jìn)行的繼續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)修，也可稱為再學(xué)習(xí)、繼續(xù)教育包括在職學(xué)習(xí)和脫產(chǎn)學(xué)習(xí)。目前，脫產(chǎn)進(jìn)修僅限于學(xué)歷方面或骨干教師培訓(xùn)方面，而更多的教師的繼續(xù)教育則是領(lǐng)依靠自己自覺(jué)自發(fā)地邊工作邊學(xué)習(xí)。在現(xiàn)代教育高速發(fā)展的今天，教師的繼續(xù)學(xué)習(xí)顯得尤為重要和迫切。不學(xué)習(xí)，不接受新知識(shí)，吃老本。憑經(jīng)驗(yàn)，就不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。那么，面對(duì)當(dāng)今高科技的信息時(shí)代，音樂(lè)教師的繼續(xù)教育應(yīng)學(xué)些什么呢？

一、學(xué)習(xí)音樂(lè)教育的新知識(shí)、新理論

當(dāng)今音樂(lè)教育體系隨著經(jīng)濟(jì)、科技、文化的高速發(fā)展而日新月異。學(xué)校音樂(lè)教育思想和理論向全面素質(zhì)教育發(fā)展，因此，理論的先進(jìn)性決定工作行動(dòng)的正確性，身在教育教學(xué)的崗位上，如果長(zhǎng)時(shí)間不接受新知識(shí)、新理念，就會(huì)趕不上教育形勢(shì)的發(fā)展和要求，從而影響人才培養(yǎng)的素質(zhì)。所以，音樂(lè)教師必須經(jīng)常閱讀、學(xué)習(xí)音樂(lè)教育專業(yè)的書籍、報(bào)刊，積極爭(zhēng)取參加各種音樂(lè)教改教研活動(dòng)，從中吸取音樂(lè)教育的新知識(shí)，新理論，充實(shí)、更新自己的理論知識(shí)，使自己的教學(xué)理論、教學(xué)思想和教學(xué)能力與形勢(shì)發(fā)展的需要相適應(yīng)。

隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的不斷普及，音樂(lè)教學(xué)的領(lǐng)域更加開(kāi)闊，音樂(lè)教師面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在前不久召開(kāi)的全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會(huì)議上，教育部決定從2001年起，用五至十年左右的時(shí)間，在全國(guó)中小學(xué)基本普及信息技術(shù)教育。這就要求我們音樂(lè)教師要深知自己的責(zé)任感和使命感，自覺(jué)地接受信息技術(shù)教育的培訓(xùn)，并把這種技術(shù)教育納入自己的“繼續(xù)教育工程”，以培訓(xùn)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用為主，其中包括課件的設(shè)計(jì)、幻燈的制作，電子教案的設(shè)計(jì)等技術(shù)的培訓(xùn)，充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，從而為提高教學(xué)效率而服務(wù)。

二、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法

在繼續(xù)教育中，向同行學(xué)習(xí)是最直接也是最有效的方法。每個(gè)教師都有自己的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們音樂(lè)教師不要放過(guò)任何一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從看課、聽(tīng)課、觀摩課、公開(kāi)課、教改實(shí)驗(yàn)課中，學(xué)習(xí)老教師勤勤懇懇的工作作風(fēng)、兢兢業(yè)業(yè)的事業(yè)責(zé)任心、扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)基本功和教學(xué)技巧；學(xué)習(xí)年輕教師新穎的教學(xué)方法，敢于大膽推廣和實(shí)踐同行教師的教改實(shí)驗(yàn)成果，從而豐富、充實(shí)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容和方法，掌握課堂教學(xué)技巧和技術(shù)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

三、學(xué)習(xí)在工作中發(fā)現(xiàn)欠缺的知識(shí)

教學(xué)有法、教無(wú)定法。當(dāng)具備了一定的教學(xué)經(jīng)歷后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己作為合格的音樂(lè)教師還有許多不足或欠缺的知識(shí)，因此，作為一名中小學(xué)音樂(lè)教師要一專多能，當(dāng)發(fā)現(xiàn)不足后，就要知恥而后勇，就要再學(xué)習(xí)，再進(jìn)修，否則，教學(xué)水平就上不了臺(tái)階。只有面對(duì)現(xiàn)實(shí)、勇于挑戰(zhàn)、勤奮學(xué)習(xí)、不恥下問(wèn)努力將欠缺的知識(shí)補(bǔ)全、補(bǔ)足，以增強(qiáng)自己的教學(xué)實(shí)力，并且要樹(shù)立“工作到老，學(xué)習(xí)到老”的終身學(xué)習(xí)思想，邊工作邊不斷充實(shí)和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自己的教學(xué)水平，使自己的教學(xué)工作與社會(huì)形勢(shì)發(fā)展相適應(yīng)。

四、學(xué)習(xí)音樂(lè)科研成果，撰寫教研論文

教師所從事的教育教學(xué)工作是一項(xiàng)富有創(chuàng)造性的工作，它決定了教師必須具備一定的科研能力，創(chuàng)造能力，因此，廣大的教師走上工作崗位后，就急需從音樂(lè)教改上狠下功夫，邊工作邊學(xué)習(xí)邊教研，在音教科研過(guò)程中，增強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)和相關(guān)學(xué)科知識(shí)，使自己掌握和了解學(xué)科前沿的研究動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)最新音樂(lè)科研成果。通過(guò)撰寫科研論文，促使自己把實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)升華為理論，以利于理論指導(dǎo)實(shí)踐、實(shí)踐豐富理論的雙向發(fā)展，用以檢查繼續(xù)學(xué)習(xí)的深度的成果。

教師的繼續(xù)教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，音樂(lè)者必須不斷地加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，擺正自己的位置，才能更好地服務(wù)于音樂(lè)教學(xué)。

摘自《中小學(xué)音樂(lè)教育》2003、4