拓寬學(xué)生感受音樂的通道
拓寬學(xué)生感受音樂的通道
廖家驊
隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，音樂對促進(jìn)青少年一代身心健康成長和個(gè)性全面發(fā)展等方面的巨大作用，已獲得了普遍的社會認(rèn)同。面對培養(yǎng)21世紀(jì)高素質(zhì)人才的艱巨任務(wù)，如何通過音樂教育對全體學(xué)生進(jìn)行深入而有效的審美教育，無疑是擺在每一個(gè)音樂教育工作者面前的重要課題。
自《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》公布實(shí)施以來，“以人為本”、“以音樂審美為核心”等教育理念得以確立，音樂課程的價(jià)值得到全面的體現(xiàn)，豐富的教學(xué)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生帶進(jìn)了一個(gè)廣闊的音樂天地。但是，就在這樣一個(gè)開創(chuàng)音樂教育新局面的過程中，
參與課外藝術(shù)活動
誠然，每周一兩節(jié)音樂課的學(xué)習(xí)時(shí)間是極其有限的，在這有限的時(shí)間內(nèi)要很好地完成感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化等領(lǐng)域的教學(xué)任務(wù)，是有一定難度的。音樂審美能力的培養(yǎng)具有連續(xù)性，音樂技能技巧的掌握更需要有一個(gè)不間斷的練習(xí)過程。“一暴十寒”、“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”是學(xué)習(xí)音樂的大忌。特別重要的是：音樂來自生活，生活中不能沒有音樂，青少年必須在日常生活中不斷地接受音樂美的熏陶，才能促使個(gè)性全面和諧地發(fā)展。因此，必須充分運(yùn)用課外的時(shí)間，通過多種形式的音樂活動，使他們能夠在更廣闊的藝術(shù)天地遨游，從而獲得身心的健康成長和審美修養(yǎng)的提高。
應(yīng)該說在長期的教改實(shí)踐中，大家對課外音樂活動重要性的認(rèn)識基本上是一致的。盡管曾經(jīng)提出的“第二課堂”、“課外活動是課堂教學(xué)的繼續(xù)和延伸”等觀念有一些值得商榷之處，但是，原教學(xué)大綱中的“課外音樂活動是學(xué)校音樂教育的重要組成部分”的精神是無可厚非的。在《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中，又進(jìn)一步發(fā)展為“學(xué)生課外藝術(shù)活動，是音樂課程資源的重要組成部分?！边@在更高起點(diǎn)上找到了科學(xué)定位，就更加拓寬了課外活動的內(nèi)容和范圍，而現(xiàn)在的問題是如何貫徹和實(shí)施問題。
由于課外藝術(shù)活動不象音樂課程那樣有明確的教學(xué)目標(biāo)、有教材、有評價(jià)體系等一整套具體的內(nèi)容和措施，而帶有很大的靈活性。這既給指導(dǎo)教師以創(chuàng)造性開展工作以有利的條件，但也容易產(chǎn)生放任自流的弊端。因此，加強(qiáng)教師的工作責(zé)任心，并輔以必要的制度與要求，使課外藝術(shù)活動不流于形式、不走過場，是當(dāng)務(wù)之急。
從培養(yǎng)全面發(fā)展的人和因材施教的理念出發(fā)，課外藝術(shù)活動應(yīng)該把音樂的普及與提高結(jié)合起來。一方面，要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，盡可能開展一些讓更多學(xué)生都能參加的音樂活動，以便通過音樂審美活動實(shí)施素質(zhì)教育。另一方面，也要注意因材施教，把那些對音樂有愛好、有特長的學(xué)生組織起來，以多種方式促使他們音樂才能的發(fā)展。此外，要營造良好的校園音樂文化氛圍，使學(xué)生課外能夠通過校園廣播經(jīng)常聆聽到一些優(yōu)秀的中外經(jīng)典名曲，能通過校內(nèi)電視觀看到許多著名音樂家的表演，有條件的學(xué)校還可以組織學(xué)生觀看音樂節(jié)目的演出，這些豐富多彩的音樂生活將會極大地增加學(xué)生接觸音樂、感受音樂的機(jī)會。
當(dāng)然，隨著綜合藝術(shù)課程的開設(shè)，整個(gè)課外文化生活會呈現(xiàn)出綜合化的態(tài)勢，音樂往往和戲劇、文學(xué)、舞蹈、美術(shù)等姊妹藝術(shù)結(jié)合在一起，出現(xiàn)在校園的每個(gè)角落。這不僅不會削弱音樂的感染教化功能，而且更有助于體現(xiàn)音樂的多元文化品格，也有利于音樂和相關(guān)學(xué)科的結(jié)合和滲透，無疑也是一種拓寬感受音樂乃至整個(gè)藝術(shù)的通道。
重視校外音樂影響
如果從時(shí)間上來計(jì)算，中小學(xué)生每天在校最多不過7―8個(gè)小時(shí)，而在家庭和社會的時(shí)間則是這個(gè)數(shù)字的兩倍左右。因此，我們必須重視家庭和社會對學(xué)生的影響。由于音樂與現(xiàn)實(shí)生活有密切的聯(lián)系，在今天高科技的信息化社會里，音樂通過多種現(xiàn)代媒體，無不深入到我們生活的每一個(gè)角落，它們對中小學(xué)生的耳濡目染作用無處不在，有時(shí)甚至超過了學(xué)校音樂教育的影響。所以，“應(yīng)重視家庭和社會音樂環(huán)境對學(xué)生音樂愛好、審美情趣的影響，并予以積極的引導(dǎo)?！保ā兑魳?a href=http://shangwufuwu.com.cn/kegaizhuanti/list04/ target=_blank class=infotextkey>課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）第28頁，北京師范大學(xué)出版社），注意通過校外的各種渠道，讓學(xué)生能夠接觸到又多又好的音樂，這是一件非常重要的工作。
學(xué)生在校外接受社會音樂的機(jī)會很多，主要可分為主動和被動兩種。前者是學(xué)生參加各種音樂學(xué)習(xí)活動，接受有組織、有計(jì)劃的社會音樂教育，以提高某一方面的音樂技能和特長。后者是在校外的各種環(huán)境中，不自覺地接受到社會上多種音樂傳播的影響。由于校外音樂生活存在著更大的靈活性、自由性和隨意性，因此，學(xué)生和家長的主觀審美能力和水平?jīng)Q定著對社會音樂的抉擇，也決定著社會音樂對學(xué)生所產(chǎn)生的正面或負(fù)面影響。需要特別注意的是：在當(dāng)前社會音樂生活既活躍又混亂的復(fù)雜環(huán)境中，如何指導(dǎo)學(xué)生有分析、有選擇的接受社會音樂，以獲得更大的正面效應(yīng)，是一個(gè)極其重要問題。如果我們能夠正確而有序地指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用社會上的各種傳媒，經(jīng)常去感受一些優(yōu)秀的音樂作品，那么將會產(chǎn)生十分巨大的音樂審美教育效果。
家庭是社會的一個(gè)組成部分，家庭音樂生活和家庭音樂教育的狀況，往往決定著孩子的音樂能力和水平，比社會音樂有著更重要的作用。由于現(xiàn)代科技的發(fā)展和人民物質(zhì)文化水平的提高，每個(gè)家庭有關(guān)音樂方面的設(shè)備（如樂器、錄音機(jī)、電視機(jī)等）都有了不同程度的增加?，F(xiàn)在的問題是如何充分運(yùn)用這些有利的物質(zhì)條件，給孩子提供良好的音樂環(huán)境。對大多數(shù)家庭來說，為子女請家庭音樂教師可能在目前還是一種“奢侈”，但是，創(chuàng)造良好的音樂氛圍，讓孩子在美好音樂的陶冶中成長，還是完全辦得到的。問題的關(guān)鍵取決于家長的認(rèn)識水平和重視程度。
校外的音樂生活是一個(gè)無法回避的客觀現(xiàn)實(shí)，如何引導(dǎo)學(xué)生在這個(gè)通道上一路走好，音樂教師、家長和全社會都負(fù)有義不容辭的職責(zé)。
充分運(yùn)用音樂資源
音樂雖然是精神產(chǎn)品，但是，它的傳播卻離不開一定的物質(zhì)條件作保證。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，各種現(xiàn)代化的音樂傳媒手段和工具日益增多，許多音樂方面的設(shè)施也在逐漸充實(shí)完善…… 這些客觀條件的改善，不僅為音樂課堂教學(xué)提供了有力的物質(zhì)保證，而且也為整個(gè)音樂藝術(shù)創(chuàng)作、表演和欣賞的進(jìn)行創(chuàng)造了更為有利的條件。自然，也給廣大中小學(xué)生增加了更多學(xué)習(xí)音樂、感受音樂的機(jī)會，作為教師和學(xué)生家長應(yīng)該充分運(yùn)用這些音樂資源，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中更多地接受音樂的感染和熏陶。
可以利用的音樂資源很多，主要分布在：1。傳播媒體方面：如電視臺、廣播電臺播放的音樂節(jié)目、唱片、CD、VCD、DVD等載體的音樂節(jié)目等。2。文藝演出方面：如專業(yè)、業(yè)余文藝團(tuán)體演出的音樂、歌劇、戲曲、曲藝節(jié)目等。3。出版資源方面：如有關(guān)音樂的圖書資料、期刊報(bào)紙等。4。網(wǎng)絡(luò)資源方面：如校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)上的通過多媒體接收的音樂節(jié)目等。在運(yùn)用這些音樂資源的時(shí)候，要注意給學(xué)生以必要的指導(dǎo)，不能放任自流。首先要把好內(nèi)容關(guān)和藝術(shù)關(guān)，因?yàn)樵谶@些資源庫中，存在著良莠并存的無序狀態(tài)，對藝術(shù)鑒別能力有待提高的中小學(xué)生來說，如不加以引導(dǎo)，勢必會受到一些低級庸俗音樂的消極影響，以致產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。其次，要推薦一些優(yōu)秀的、適合中小學(xué)生身心特點(diǎn)的音樂節(jié)目，也可以推薦一些有意義的音樂家的故事等讀物，這樣既豐富了他們的課余文化生活，又增長了音樂知識，提高了音樂鑒賞能力。
音樂資源的運(yùn)用范圍十分廣闊，不僅是音樂教學(xué)必不可少的手段，而且也是整個(gè)音樂生活所必須依賴的客觀條件。不過要強(qiáng)調(diào)指出的是：資源畢竟只是一種資料的存儲，如何開發(fā)資源和利用資源是重要的關(guān)鍵。僅就在音樂課之外拓寬感受音樂的通道而言，其操作的主動權(quán)在學(xué)生，教師和家長既無法包辦，也不能撒手不管。應(yīng)該重視音樂資源開發(fā)和利用的效能，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有的條件，充分而合理的運(yùn)用這些音樂資源，給他們提供一個(gè)有利于身心成長的音樂環(huán)境，使之成為整個(gè)素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分之一。
