作者單位：湖南長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)朝陽(yáng)二村小學(xué) 翟冰

本文由洪嘯音樂(lè)教育網(wǎng)友 欣欣相悅 推薦

配圖：趙洪嘯

    在新的課程理念、新的教學(xué)思想影響下，新的教學(xué)模式不斷涌現(xiàn)，給音樂(lè)課堂教學(xué)帶來(lái)了嶄新的面貌。在課改過(guò)程中，我們老師聽(tīng)了無(wú)數(shù)次關(guān)于新課標(biāo)解讀的報(bào)告，也觀摩了無(wú)數(shù)堂新理念下的音樂(lè)課，教師和學(xué)生的表現(xiàn)一律可以用“完滿(mǎn)”二字來(lái)形容。激動(dòng)之余,我們也在思索一個(gè)問(wèn)題:音樂(lè)公開(kāi)課如何定位？
    看到音樂(lè)公開(kāi)課上老師們的準(zhǔn)備那樣“充分”，有打擊樂(lè)器，有拉弦樂(lè)器，有多媒體課件......可見(jiàn)教師要花費(fèi)相當(dāng)?shù)木臀锪?lái)準(zhǔn)備這些教具，那么,我們就會(huì)由此從另外一個(gè)視角去看待問(wèn)題,：教師平時(shí)是不是每節(jié)課都有時(shí)間和可能去準(zhǔn)備這些東西？如果僅僅是為了應(yīng)付聽(tīng)課，那這樣的演示有沒(méi)有實(shí)際的價(jià)值？也許就一節(jié)公開(kāi)課而言，這樣的課是成功的，但長(zhǎng)時(shí)間準(zhǔn)備一節(jié)課，其他的常規(guī)工作是否會(huì)受到影響甚至懈怠呢？不管是普通的研究性公開(kāi)課、示范課還是大賽課，其本質(zhì)應(yīng)該是體現(xiàn)授課教師本人對(duì)先進(jìn)教學(xué)觀念的課堂貫徹，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，對(duì)聽(tīng)課老師的啟發(fā)。公開(kāi)課，需要展示的是真實(shí)的、常態(tài)的教學(xué)情境，只有真實(shí)的課堂，才具有啟發(fā)性、可學(xué)性和操作性。
　　給公開(kāi)課以正確的定位，才能使音樂(lè)教師敢于且愿意嘗試和創(chuàng)新，才能使公開(kāi)課真正實(shí)現(xiàn)其效能，而不僅僅是教師的表演劇。
　  給公開(kāi)課以正確的定位，首先要弄清音樂(lè)公開(kāi)課的主體是誰(shuí)？――誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞？風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量！音樂(lè)公開(kāi)課應(yīng)該是學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的日常情境，是音樂(lè)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一種有效方式，而不是學(xué)?；蚪處煂?shí)現(xiàn)某種目的的工具。在這里，筆者特別想說(shuō)的是，評(píng)課的改革應(yīng)該也是課程改革的重要內(nèi)容之一，那么發(fā)展性評(píng)價(jià)的實(shí)施不僅僅是針對(duì)學(xué)生，同樣包括對(duì)教師評(píng)價(jià)理念的更新。
   
    在我曾經(jīng)觀摩的多次優(yōu)秀的音樂(lè)公開(kāi)教研活動(dòng)中，就曾可喜地看到，對(duì)公開(kāi)課展開(kāi)的評(píng)課活動(dòng)呈現(xiàn)出一種良好的研討、幫助氛圍，所有活動(dòng)參與者共同尋找課堂中有意義的東西,即授課時(shí)有無(wú)新意和亮點(diǎn)!讓課型更貼近自然生動(dòng)。
　 思索后,總結(jié)出一個(gè)結(jié)論,我們應(yīng)把教學(xué)研究的方向重新定位：即讓常規(guī)課更像公開(kāi)課，讓公開(kāi)課更像常規(guī)課。那樣，學(xué)生將受益更多，學(xué)生才會(huì)學(xué)有所成，教師才會(huì)教有所得！我們的課堂才會(huì)更富有意境美、創(chuàng)新美與和諧美！