將德育滲透高中音樂(lè)教育是非常有必要的教育方法，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和愛(ài)國(guó)情懷以及提升欣賞能力起到了至關(guān)重要的作用。貝多芬曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)使人的心靈迸發(fā)火花”。高中的音樂(lè)教育并不是把每個(gè)學(xué)生都朝著音樂(lè)家的方向培養(yǎng)，而是將德育滲透其中，達(dá)到事半功倍的效果。

　　三、德育滲透高中音樂(lè)教育的方法

　　(一)音樂(lè)教育與德育相互融合

　　高中階段，是學(xué)生們學(xué)習(xí)理論知識(shí)和實(shí)踐技能非常重要的時(shí)期。對(duì)于身處一線(xiàn)的教育工作者來(lái)說(shuō)，在給學(xué)生們傳授知識(shí)的同時(shí)也要特別關(guān)注他們身心健康的發(fā)展。這一階段是人一生中德育和智育發(fā)展至關(guān)重要的時(shí)期，兩者都占有同等重要的地位，教育工作者在日常的教學(xué)中要將兩者齊頭并進(jìn)。所以，在教學(xué)中要將音樂(lè)教育和德育相互融合，把它們作為一個(gè)整體，而不要割裂開(kāi)來(lái)。高中音樂(lè)教師在音樂(lè)課堂上在欣賞音樂(lè)和講授音樂(lè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，要更加注重引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)音樂(lè)背后所蘊(yùn)含的的深層次的內(nèi)容和情感，進(jìn)而發(fā)揮德育的作用，有助于學(xué)生身心健康的發(fā)展。比如音樂(lè)鑒賞《腔調(diào)情韻--多彩的民歌》這一單元中，在聆聽(tīng)欣賞漢族民歌《澧水船夫號(hào)子》時(shí)，除了讓同學(xué)們感受號(hào)子節(jié)奏的規(guī)整和力度的強(qiáng)勁之外，更重要的是在數(shù)板的部分讓學(xué)生們跟著音樂(lè)律動(dòng)，模仿船夫做搖槳行船的動(dòng)作，跟著音樂(lè)速度逐漸加快，讓學(xué)生們感受船夫們?cè)诿鎸?duì)湍急的水流時(shí)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。同時(shí)，也代表著我們中華民族在困難面前永不放棄的精神和堅(jiān)韌頑強(qiáng)的性格。在欣賞音樂(lè)的基礎(chǔ)上引發(fā)學(xué)生深思，增強(qiáng)民族意識(shí)。此外，在音樂(lè)課堂之外也可以與德育相互融合，根據(jù)學(xué)生此階段的心理特點(diǎn)，創(chuàng)造有效的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生多多參與達(dá)到受教育的目的，進(jìn)而使他們的思想層次得到進(jìn)一步的提升。比如說(shuō)在操場(chǎng)上做一些音樂(lè)與德育的活動(dòng)，同學(xué)們?cè)谝魳?lè)下做一些協(xié)作運(yùn)動(dòng)，以此來(lái)提高學(xué)生大腦與身體的協(xié)調(diào)能力，激發(fā)他們的思考欲望。同時(shí)也能增強(qiáng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作的精神，進(jìn)而發(fā)揮音樂(lè)與德育融合的作用。綜上所述，高中學(xué)校應(yīng)該對(duì)音樂(lè)課程設(shè)置進(jìn)行改革創(chuàng)新，課程的內(nèi)容上要注重科學(xué)有趣，符合當(dāng)代學(xué)生們的需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校也應(yīng)該給學(xué)生們提供實(shí)踐的平臺(tái)，營(yíng)造自由的音樂(lè)氛圍，讓學(xué)生們有更多更好的機(jī)會(huì)接觸到音樂(lè)，發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的奇妙，比如可以適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展校園十佳歌手大賽，讓學(xué)生們都參與其中，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，也是一個(gè)讓別人認(rèn)識(shí)你和實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的一個(gè)機(jī)會(huì)，從而也能夠更好的理解音樂(lè)，享受音樂(lè)所發(fā)揮的德育作用。

　　(二)完善高中音樂(lè)教育制度

　　首先要完善高中音樂(lè)課程設(shè)置，現(xiàn)在高中音樂(lè)課堂教學(xué)模式非常單一，往往以教師為主體，教師過(guò)多的展示，學(xué)生卻少了參與。可以實(shí)施有針對(duì)性的分組教學(xué)，教師可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們自身的藝術(shù)細(xì)胞和潛力，同時(shí)也可以根據(jù)他們的喜好進(jìn)行選擇，分為聲樂(lè)組、器樂(lè)組、舞蹈組等。學(xué)生們?cè)谶@種分組教育中能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，由于是自己所喜歡的，所以在這種氛圍下，學(xué)生們會(huì)積極主動(dòng)地去探索、思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，使得德育作用的發(fā)揮達(dá)到了很好的效果。

　　其次就是提高高中音樂(lè)教師隊(duì)伍的素質(zhì)。當(dāng)前，是網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的信息共享時(shí)代，很多知識(shí)都可以從網(wǎng)絡(luò)上獲取，所以教師門(mén)更應(yīng)該及時(shí)更新自己的知識(shí)庫(kù)，不然一不小心就會(huì)被學(xué)生們超越。要抓住一切可以外出觀摩比賽和活動(dòng)的機(jī)會(huì)，同時(shí)自己也要多參加比賽，多發(fā)表論文，以此來(lái)提高自身的素養(yǎng)。

　　(三)注重音樂(lè)課程內(nèi)容的選擇，創(chuàng)設(shè)德育氛圍

　　在音樂(lè)課程內(nèi)容的選擇上，教師可以根據(jù)課本進(jìn)行選擇，《高中音樂(lè)鑒賞》中有非常多值得教師們帶領(lǐng)學(xué)生一同欣賞聆聽(tīng)的作品。在教學(xué)中教師需要從音樂(lè)的特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)音樂(lè)進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂(lè)背后的思想內(nèi)涵，領(lǐng)悟音樂(lè)背后所表達(dá)的德育教育思想。此外，教師也可以選擇貼近當(dāng)代青少年喜好且具有教育意義的一些作品，歌詞要有畫(huà)面感，從而使學(xué)生更能真切的感受情感。通過(guò)作品的詞曲進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生激昂的斗志，比如《少年》、《奔跑》，這些歌曲歌詞優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，旋律朗朗上口，很受同學(xué)們的喜歡，這樣不僅能讓學(xué)生在音樂(lè)中得到放松同時(shí)能激發(fā)學(xué)生積極向上的品格，可謂是一舉兩得。當(dāng)今，社會(huì)迅速發(fā)展，音樂(lè)的教學(xué)內(nèi)容要有創(chuàng)新，才能受到學(xué)生們的喜愛(ài)，要與時(shí)俱進(jìn)但也要保留自己的民族特色，現(xiàn)在很多作品采用中西合璧的方法，比如高中音樂(lè)教材鑒賞作品《黃河大合唱》，這個(gè)作品在創(chuàng)作上汲取了西方作曲優(yōu)點(diǎn)同時(shí)又融入了愛(ài)國(guó)思想。這對(duì)于當(dāng)代青少年價(jià)值觀和人生觀都有著積極的影響。