三、芷江一中班級合唱教學的實踐教學

　　芷江一中班級合唱教學涉及了高一和高二兩個年級，高一主要為學生普及合唱基礎知識，以及通過《鑒賞》模塊的教學，對學生的音樂感受力以及鑒賞能力有一定的提高?？紤]到學生的音樂素養(yǎng)參差不齊，班級合唱教學大致可以分為三個階段。

　　(一)前期培養(yǎng)學生音樂鑒賞能力

　　把培養(yǎng)學生音樂鑒賞能力、藝術感受能力放在第一階段，目的在于培養(yǎng)學生的音樂審美能力，激發(fā)對合唱藝術的欣賞和發(fā)自內(nèi)心的熱愛。

　　(二)中期合唱聲音基礎訓練

　　經(jīng)過第一階段對學生音樂鑒賞能力及藝術感受能力的培養(yǎng)，開展班級合唱進一步應該是對學生的合唱聲音基礎進行訓練?；A訓練包括：呼吸、演唱姿勢、咬字吐字以及合唱的發(fā)聲等。

　　(三)后期合唱表演準備工作

　　經(jīng)過培養(yǎng)學生音樂鑒賞能力、合唱聲音訓練這兩個階段，學生已經(jīng)具備了一定的音樂理論基礎知識和歌唱技巧，但對于真正的舞臺表演，還缺少實戰(zhàn)經(jīng)驗，所以，在平時的排練過程中，教師不僅要給與正確、有效的藝術指導，還應該為學生提供真實的表演情境，讓學生多多適應這種上臺的表演的氛圍，不斷地改善舞臺表演中的不足和缺點。

　　四、芷江一中班級合唱教學的發(fā)展策略

　　從心理學的角度來看，這個時期的學生能夠具有一定的理解能力和探索能力，但是并沒有形成穩(wěn)定的思想意識和觀念。針對這些問題，提出了四項對策，希望有助于高中班級合唱的發(fā)展。

　　(一)學校對合唱教育的重視亟待加強

　　芷江一中對于開展各項素拓活動的積極性很高，師資力量也不錯，但是對于班級合唱教學的重視程度還有待加強，不僅僅是音樂教師，校領導及其他學科的老師也應當重視起來，擺脫應試教育時期對藝術類學科的偏見，音樂教學中所需的基礎設施配備要完善，學校要多給學生提供文藝展演、合唱比賽等實踐機會。

　　(二)提高音樂教師的合唱教學能力

　　從教師層面來講，音樂教師首先應當擺脫過去應試教育的束縛，轉變陳舊的觀念。不斷學習，提高自身的業(yè)務水平和教學能力，要注意教學方式要與時俱進，音樂教師要結合學生的身心發(fā)展的規(guī)律，開展具有多樣性、多元化的合唱內(nèi)容。

　　(三)培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)

　　1. 幫助學生樹立正確的班級合唱課程觀念

　　班級合唱的教學對象是普通的高中生，沒有接受過統(tǒng)一的培訓，不具備完好的音樂素養(yǎng)，所以教師在進行班級合唱教學前應該樹立美好的合唱藝術概念，合理安排時間，讓學生體驗合唱不僅不是學習其他文化課程的阻礙，它還能夠幫助學生培養(yǎng)團結協(xié)作的意識和集體榮譽感，增強學生的實踐能力，在合唱中獲得精神上的愉悅。

　　2. 加強學生在合唱基礎知識方面的學習

　　普通高中生對于音樂基礎知識的積累一般都比較薄弱。很多學生不認識五線譜，讀譜能力很薄弱。班級合唱需要每個同學都要識譜并且能演唱，所以解決識譜的問題迫在眉睫。教師應當根據(jù)本班學生的班級特點選擇適合學生的歌曲和通俗易懂的教學方法，培養(yǎng)學生對于音準、節(jié)奏的把握。另外，在普及理論知識時，教師可以將枯燥乏味的理論知識結合有趣的生活經(jīng)歷，這對學生的理解有著很大的幫助，也能讓學生知識掌握的更加牢固。

　　在本文的撰寫過程中，筆者作為一名實習教師參與了芷江一中班級合唱實踐教學，有機會觀摩一線教師的理論與實踐課堂，由于筆者的時間及能力有限，所做的調查研究還只是淺層次的，有很多地方還有待完善，但作為一名即將走上音樂教師崗位的畢業(yè)生，希望能夠不斷完善自己，在以后的工作中積極地探索。

　　參考文獻

　　[1]周婷.北京大望路中學合唱教學現(xiàn)狀和發(fā)展研究[D].北京：中央民族大學,2016.

　　[2]梅晗.廈門市第六中學合唱教學研究[D].福建：集美大學,2019.