摘要：筆者在芷江一中教育實習(xí)期間，以高中音樂新課標(biāo)為準(zhǔn)則，依托教材，將柯達(dá)伊教學(xué)法運用到合唱教學(xué)實踐中，并取得了一定教學(xué)效果。通過實地調(diào)研發(fā)現(xiàn)該校在合唱教學(xué)中所存在的問題，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，從合唱音準(zhǔn)、節(jié)奏、聲部均衡及合唱作品排練等環(huán)節(jié)，針對如何運用柯達(dá)伊教學(xué)法提出相應(yīng)措施。

　　關(guān)鍵詞：柯達(dá)伊教學(xué)法;高中;合唱教學(xué);

　　一、芷江一中合唱教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

　　芷江一中全稱為芷江侗族自治縣第一中學(xué)，是一所市級示范性全日制高級中學(xué)，建校近百年，是一所歷史悠久的學(xué)校。筆者利用在芷江一中的教育實習(xí)機(jī)會，對芷江一中高中合唱教學(xué)開展情況進(jìn)行了深入細(xì)致的調(diào)研工作。通過調(diào)查筆者發(fā)現(xiàn)芷江一中高中合唱教學(xué)活動的開展與高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的要求存在一定差距，合唱教學(xué)活動開展范圍不夠深入，教學(xué)效果不夠顯著。有的高中班級合唱教學(xué)甚至只有齊唱，沒有合唱。而且在合唱訓(xùn)練過程中，常出現(xiàn)喊唱現(xiàn)象，學(xué)生多聲部演唱能力不強(qiáng)，經(jīng)常會被其他聲部帶跑。所以造成學(xué)生使勁喊唱用來覆蓋別人的聲音。而這些情況的出現(xiàn)，究其原因是因為缺乏長期規(guī)范系統(tǒng)的合唱教學(xué)，沒有實施正確的合唱教學(xué)手段。

　　(一)教學(xué)設(shè)施

　　音樂設(shè)施是開展音樂教學(xué)的硬條件。芷江一中配置的音樂設(shè)備相對齊全，以用于日常的音樂課。有關(guān)的音樂教學(xué)場地包括一個大的展演廳和一個小的展演廳，琴房九間。音樂用具包括：每個班級配置有多媒體，以供平常的音樂課使用，此外學(xué)校還配有鋼琴、古箏、揚琴、吉他、長笛、架子鼓、二胡等樂器，給學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。但據(jù)實際調(diào)查，有大部分的樂器使用度不高，長時間擱置導(dǎo)致?lián)p壞。

　　芷江一中的音樂師資力量比較雄厚，聲樂老師、器樂老師和舞蹈老師都具備。所有老師都有音樂的教師資格證，并畢業(yè)于正規(guī)的大學(xué)本科院校。

　　但是目前芷江一中沒有專職合唱教師，雖然該校音樂教師在大學(xué)本科都有合唱指揮課程的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，但是合唱指揮理論基礎(chǔ)知識較為薄弱，缺乏合唱指揮法、合唱排練法、合唱訓(xùn)練法等專業(yè)合唱指揮技能。

　　(二)學(xué)生合唱演唱能力

　　在實習(xí)期間，本人擔(dān)任高二年級二班和三班的音樂教學(xué)及實習(xí)班主任工作，對學(xué)生的合唱基礎(chǔ)能力進(jìn)行了訪談?wù){(diào)查。兩個班總共110人，加起來學(xué)過唱歌或者樂器的人數(shù)加起來不超過四個人，能認(rèn)識五線譜或者簡譜的也不超過四個人。為此，還對整個年級的合唱進(jìn)行了調(diào)查。芷江一中高二年級一共有22個班，每個班不少于45個人，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在開展合唱教學(xué)時，大部分的人對合唱提不起興趣，有些班級在進(jìn)行合唱排練時，大部分的學(xué)生都是在做自己的事情，并沒有及時跟緊老師的教學(xué)進(jìn)度，經(jīng)詢問一部分的學(xué)生得知，是因為知識點太難，沒有接觸過，還有一部分的學(xué)生是因為不感興趣。

　　為了進(jìn)行更深一步的調(diào)查，筆者又隨機(jī)抽取了60名同學(xué)分別從歌唱能力、表達(dá)能力和團(tuán)隊協(xié)作能力進(jìn)行調(diào)查，選用的歌曲為芷江一中校歌，通過對合唱能力的調(diào)查情況得知，演唱能力整體水平最高。除此之外，筆者還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在節(jié)奏，音準(zhǔn)等方面處于中等偏上的水平。整體的樂感很好。團(tuán)隊協(xié)作能力和表達(dá)能力相對弱。

　　芷江一中以往合唱課老師的主要教學(xué)法是以講授法、演示法和練習(xí)法為主，上課的形式先是運用多媒體讓學(xué)生聆聽曲子、感受曲子，然后是運用講授法教授樂曲的基本信息和基本樂理知識，再是通過練習(xí)法來反復(fù)練習(xí)。大部分的老師都是采取這樣的形式，課程結(jié)構(gòu)較為單一。

　　二、柯達(dá)伊教學(xué)法在高中合唱教學(xué)中的運用探究

　　筆者在實習(xí)教學(xué)期間，選擇了兩個班級，把柯達(dá)伊教學(xué)法貫徹到了四個方面上，分別為以下四個方面：

　　(一)在音準(zhǔn)方面的運用

　　利用柯達(dá)伊教學(xué)法中的柯爾文手勢進(jìn)行合唱音準(zhǔn)的訓(xùn)練。例如在教授《歌唱祖國》時，選用的版本是由王莘作曲填詞的版本，在聲部的配置方面，高音聲部由女生擔(dān)任，低音聲部由男生擔(dān)任。由于同學(xué)們對這首作品的主旋律非常熟悉，但對于低音聲部比較陌生，在進(jìn)行合排時，低聲部也經(jīng)常唱高聲部旋律。這時就需要用柯達(dá)伊手勢提醒男生往下走。運用柯爾文手勢可以將音樂從聽覺轉(zhuǎn)變?yōu)橐曈X。