摘要：近些年來國家在課程改革上一直在不斷努力中,教育領域把學生的全面發(fā)展提升到了一個新的高度。高中音樂課程也逐漸得到了推廣,高中音樂課的設置,能夠幫助學生對音樂有更深的了解,也能夠不斷提升學生的鑒賞水平,高中生的生活不能只有學習,而應該盡可能的豐富起來。就高中音樂欣賞課教學中存在的問題,我有針對性地提出了以下一些有效策略。

　　關鍵詞：高中音樂欣賞課;問題;教學策略;

　　之所以要在高中推廣音樂鑒賞課,一方面是希望能夠通過這樣的方式緩解學生壓力,讓學生在學習中能夠得到適當的放松,另一方面也是為了提高學生欣賞音樂的水平,我們不是為了去培養(yǎng)音樂家和歌唱家,而是想讓學生意識到全面發(fā)展的重要性。我們要求要盡可能地在高中每學期中添加一些音樂欣賞課,在音樂課上讓學生能放松心情,調節(jié)學習的狀態(tài)?，F在的高中生受互聯(lián)網的影響,接觸的音樂多了,對音樂也有特殊的喜好,在音樂課堂上活躍的氣氛下,能讓學生感受到校園生活的快樂,精神生活更加豐富,能以更飽滿的精神投入之后的學習中。

　　1.當前我國高中音樂教學中的問題

　　1.1許多高中忽視音樂鑒賞教學,甚至不設置相關的課程

　　我國的應試教育一直以來都是一個難以改變的大問題,到目前為止,很多的高中學校,尤其是縣鄉(xiāng)級地區(qū)的高中,教學的任務和目的只有一個,就是提高升學率,這些學校在主課上花費全部的精力,為了體能測試還會開展少量體育課,而音樂美術課程卻是從未開設,僅有的一些音美教師,可能只是為了藝考的學生輔導,就更不用說師資水平和音樂教學質量了,學校領導只認為,學生應該為了備課付出所有的時間,至于音樂,只是浪費時間罷了。

　　1.2一些學校教學觀念陳舊,與現實需要不接軌

　　雖然一些高中也開設音樂欣賞課程,但實際的教學質量并不理想,這主要體現在教師的教育方式和課堂模式上,持續(xù)了落后的教學理念,教學方法一直缺少創(chuàng)新和突破,早就已經不適應我們當今社會的需要。傳統(tǒng)的教學中,老師往往是側重于理論知識的教學和一些技巧的普及,雖然這種方式可以幫助學生理解知識,但課堂上的互動卻是少之又少,導致師生間存在著很大的隔閡。這樣的教學方式就背離了音樂教學的初衷,只是形式上的教育,沒有抓住音樂欣賞的核心,沒有核心,就會使質量打折扣。音樂欣賞課是一門以欣賞為主的課程,如果教學局限在課本上,學生的學習就會受到限制,積極性也不會高,因此高中教師要學會對課程教學進行方法上的創(chuàng)新。

　　1.3學生缺乏熱情,參與感不強

　　中學階段的學生學習壓力極大,面臨高考,教師和家長步步緊逼,因此重心也都放在主課上,不斷地刷題備考。這直接導致學生忽視音樂、美術這些副科,其他學科每天都有沉重的作業(yè),因此很多學生在音樂課上去做其他課的作業(yè),音樂課上就很少人在聽講,在真正去欣賞,沒有學生參與的音樂欣賞課自然質量低下。

　　2.如何有效開展高中音樂欣賞課 2.1學校提高重視度,在師資和設備上提供資金力量

　　除了升學必考的科目以外,高中音樂欣賞課也要有所重視,學生的審美水平離不開鑒賞課,保持心理上的健康狀態(tài)也需要一些適當放松的時間,所以音樂鑒賞對學生心理和能力都有很大的幫助。音樂欣賞是一門很必要開設的課程,所以高中一定要設置基本的音樂課,不能吝惜在這些課上的投入,相關的多媒體教學設備一定要有所配備。除此之外,學校可以根據自己學校的實際能力,聘請一些音樂學院的專業(yè)教師,教師的專業(yè)能力一定要過關,高中音樂欣賞課的質量才能有保障。

　　2.2教師需創(chuàng)新教學方式,采取現代化的教學法

　　為了滿足新課標提出的要求,教師要對傳統(tǒng)的教學方式進行革新。每個學科的教學都要有一套方案,在教學方案的制定上要更加有針對性,不同學生的個人情況和需求都要作為重點考慮進去,在欣賞曲目的選擇上也要講究策略,注意把學生的愛好與教學要求結合起來,符合大眾口味,才能夠吸引學生的目光,還要注意中西音樂的結合。比如教學中可以把西樂《卡農》和民族樂《空山鳥語》放在一起欣賞,這樣既能欣賞到兩首代表作,而且能形成鮮明的對比,體會東西方音樂在演奏形式及風格等方面的不同。學生由于年齡和技能方面的諸多因素,在作品欣賞中可能感受不夠到位,因此在音樂課上老師一定要發(fā)揮引導者的作用。比如在民族音樂欣賞時,可以先播放《東風破》、《青花瓷》這些流行歌曲,學生們對周杰倫的歌曲一定不會陌生,而且都比較感興趣,在欣賞時可以讓學生帶著問題去欣賞,比如,這些歌曲中你都聽到了哪些民族樂器?又或者,為什么周杰倫喜歡在一些歌曲中使用民族樂器伴奏?在思考和欣賞的同時,學生就漸漸產生了對民族音樂的興趣,這時候我們再適時地播放《二泉映月》這首樂曲,能讓學生迅速投入古典音樂的欣賞。這就大大提高了課堂的效率,豐富了課堂的內容,把握了課堂節(jié)奏。