(三)巧妙滲透國外音樂來展開鑒賞教學(xué)

　　音樂的類型多種多樣,無論是在哪個(gè)國家都有獨(dú)特的特色音樂,更有著極多有價(jià)值的音樂類型,而在實(shí)際展開音樂鑒賞教學(xué)時(shí)教師便可以將這些多元文化融入到教學(xué)中,從而促使學(xué)生掌握更高的音樂知識(shí)水平。在實(shí)際的鑒賞教學(xué)當(dāng)中,教師可以結(jié)合教材內(nèi)容選擇一些國外音樂來展開教學(xué),再或是在講解歌曲時(shí)代入作者的個(gè)人信息、創(chuàng)作類型以及創(chuàng)作背景等信息,從而有效地吸引學(xué)生的注意力、拓展學(xué)生的知識(shí)視野。例如,在教師教學(xué)到《亞麻色頭發(fā)的少女》這一課時(shí),教師便可以在引導(dǎo)學(xué)生欣賞過歌曲之后講解關(guān)于歌曲的創(chuàng)作背景以及作者生平,從而引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這些歌曲相關(guān)信息來感受歌曲中所表達(dá)的情感。在這樣的教學(xué)過程中,學(xué)生能夠充分地了解到作者所處的時(shí)代的音樂主潮流,并且對歌曲作者海頓的音樂素養(yǎng)也產(chǎn)生了由衷的敬佩,從而在積極參與到音樂鑒賞學(xué)習(xí)的過程中感知到關(guān)于不同國家所存在的不同音樂特點(diǎn)。

　　結(jié)語:

　　綜上所述,將多元文化運(yùn)用到高中音樂鑒賞教學(xué)中是十分重要的,對于幫助學(xué)生順利理解音樂中所蘊(yùn)含的情感、增強(qiáng)學(xué)生鑒賞水平、提升學(xué)生音樂素養(yǎng)都有著極大的幫助作用。因此,在實(shí)際展開高中英語鑒賞教學(xué)中教師要合理地將多元文化代入到教學(xué)活動(dòng)中,從而促使多元文化能夠充分發(fā)揮出教學(xué)的輔助作用,促使學(xué)生獲得更為理想的音樂鑒賞學(xué)習(xí)效果。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]馮雪寒.多元文化在高中音樂鑒賞教學(xué)中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育,2019(15):60-63.

　　[2]肖素華.多元文化視域下的高中音樂鑒賞教學(xué)策略分析[J].才智,2017(34).