3 流行音樂融入初中音樂教學(xué)的有效措施

　　一是將流行音樂的引入作為明確的教學(xué)目標。對于流行音樂的學(xué)習(xí)，要明確教學(xué)目標和學(xué)習(xí)目標：一是理解歌曲內(nèi)涵。比如歌曲是描寫什么人、記敘什么事情等。二是體驗歌曲的思想感情。作者想要表達什么，我們要從中學(xué)習(xí)到什么態(tài)度，如《蝸?！?，就表達了蝸牛堅持夢想、不斷前行的正能量態(tài)度。這是我們在學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該具有的精神。三是學(xué)習(xí)樂理知識。學(xué)生要學(xué)習(xí)、借鑒歌曲是如何表達情感的，學(xué)習(xí)其中涉及了哪些樂理知識，不斷吸收，進而內(nèi)化為自己的知識。另外，應(yīng)當積極發(fā)揮學(xué)生主體地位。隨著教改理念的持續(xù)深入，教師主導(dǎo)課堂的教學(xué)方式逐漸向?qū)W生主導(dǎo)的形式轉(zhuǎn)變，這意味著教師應(yīng)該充分了解學(xué)生的思維想法，從學(xué)生的角度出發(fā)進行音樂教學(xué)。發(fā)揮學(xué)生的主體地位可促使師友關(guān)系的形成，可讓學(xué)生放下戒備，積極向教師尋求幫助。

　　二是篩選具有教育意義的流行音樂作品進入課堂。為了保證教學(xué)質(zhì)量，進入初中音樂課堂的流行音樂作品要經(jīng)過嚴格的篩選，一要具有教育意義。引導(dǎo)學(xué)生積極、陽光地面對學(xué)習(xí)、生活，使學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲中體會到自強、上進、自愛等正能量，以便對學(xué)生進行潛移默化的影響。二要符合初中學(xué)生的心理需求。選取一些涉及初中成長、心理等內(nèi)容的歌曲，讓學(xué)生找到心理共鳴，進而疏導(dǎo)學(xué)生的心理，幫助學(xué)生健康成長。流行音樂并非只局限于大眾所熟知的愛情類曲目，它還包括愛國、勵志等類型，部分思想較為陳舊的教師可應(yīng)用一些內(nèi)容較為保守的流行音樂，在即不違背這部分教師固有的原則下，又可以將流行音樂引入到課堂中。每位教師只有及時的轉(zhuǎn)變教育觀念，才可發(fā)揮流行應(yīng)用的作用。

　　三是科學(xué)進行課程設(shè)置，打造高水平的教師隊伍。科學(xué)設(shè)置音樂課程，保證音樂課有條不紊地進行。同時，建立一支高水平的教師隊伍，或是引進優(yōu)秀的音樂教師人才，或是對現(xiàn)有教師進行系統(tǒng)、專項的培訓(xùn)，更新音樂教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法，推進教師素質(zhì)的整體提高。在實際教學(xué)中，要引導(dǎo)教師更新教育理念，使其認同流行音樂應(yīng)用于初中音樂教學(xué)之中，在熟悉流行音樂的基礎(chǔ)上，將其引入到課堂上，為初中音樂教學(xué)注入新鮮的血液。另外，教師應(yīng)該充分認識到應(yīng)用流行音樂的目的是創(chuàng)新教法，而非沿用傳統(tǒng)的教育模式，教師可借助流行音樂營造合適的課堂氛圍，讓每位學(xué)生融入到特定氛圍中。例如，教師可應(yīng)用《生來倔強》這首歌曲，營造充滿正能量的課堂氛圍，讓學(xué)生通過這首歌曲理解到先烈的艱難，并因此熱愛當下生活。

　　4 結(jié)語

　　通過分析可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段初中音樂教學(xué)中存在較多的問題，嚴重影響了初中生對于音樂學(xué)習(xí)的興趣，初中音樂教學(xué)的質(zhì)量和效率都無法達到要求。將流行音樂融入到初中音樂教學(xué)中能夠有效改善課堂教學(xué)氛圍和環(huán)境，激發(fā)和引導(dǎo)初中生對于音樂課堂教學(xué)的興趣，提升初中音樂教學(xué)的整體質(zhì)量。因此，初中音樂教師應(yīng)當重視流行音樂的應(yīng)用，充分發(fā)揮流行音樂的作優(yōu)勢，優(yōu)化初中音樂教學(xué)教師模式，豐富音樂教學(xué)內(nèi)容，通過科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計更好的發(fā)揮流行音樂的作用，為不斷提升初中音樂教學(xué)質(zhì)量打下堅實的基礎(chǔ)。

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