(四)通過歌唱加深音樂的理解

　　在初中音樂教學中，歌唱是最常見的練習方式，不僅能夠表達情感還能鞏固學生的音樂知識。初中音樂教師在進行教學時，可以先為學生講述音樂的主題思想，然后為學生講解相關的樂理知識，讓學生能夠掌握音樂節(jié)奏，然后組織學生進行集體合唱。在合唱的過程中，學生可以根據(jù)音樂節(jié)奏的變化來體會情感，并調動發(fā)散性思維和想象力，加強其情感體驗以及對音樂的理解。其次，教師在選擇音樂時，應該著眼于有影響力和教育意義的民族歌曲，使學生能夠快速把握音樂情感，提高演唱效果。這種方式主要是聽過歌唱，帶動思維和想象力，將感情傾注到演唱中，增強了學生的參與感，更容易理解作者的感情。此外，教師還可以鼓勵學生利用上升和下降的箭頭來標注高音或者低音的部分，確保學生歌唱時節(jié)奏的準確性。

　　結語：

　　音樂能帶給人良好的情感體驗，而感官器官是體驗和感知情感的最直接途徑，因此初中音樂教師將感官體驗融入教學是正確的選擇，這種方式不僅豐富了學生的課堂體驗、調動學生學習的積極性，還增強了其對音樂的欣賞能力，使其全身心感知音樂，更能與作者產生共鳴，進而加深對音樂作品的理解。此外，初中音樂教師應該不斷探索音樂教學方法，為提高學生的審美能力和鑒賞水平而努力，在以往教學的基礎上充分利用學生的感官器官，提高學生對音樂的參與感，增強情感體驗。

　　參考文獻

　　[1]葉飛敏.學生認知基礎及需求指向的初中音樂教學探析[J].當代家庭教育,2021(23):109-110.

　　[2]覃楚櫻.強化情感體驗在初中音樂教學中的策略研究[J].中國文藝家,2019(03):207.