2. 注重環(huán)境資源的開發(fā)

　　對于中小學生來說，興趣是最好的老師，要想激發(fā)學生學習莆仙戲的動力，方法之一就是從學生實際情況出發(fā)，構(gòu)建一個濃厚的戲曲氛圍。教師可以在教室內(nèi)張貼莆仙戲部分行當?shù)哪樧V;在班級里設(shè)立一個莆仙戲專區(qū)，擺放一些戲曲雜志、劇照供學生學習觀看，或者放一些莆仙戲的伴奏樂器供學生賞玩，有效應(yīng)用于學生的學習活動區(qū)域(3)。教師還可以制作莆仙戲曲，將其改成學生音樂課的上課及下課鈴聲，通過構(gòu)建一個更具象化的環(huán)境讓學生受到耳濡目染的影響，進而增強對這一劇目乃至莆仙戲的認識與把握，讓學生仿佛真正置身于這一特殊的藝術(shù)中，從“要我學”的學習狀態(tài)轉(zhuǎn)變到“我要學”的學習狀態(tài)，來感受到學習的快樂。

　　(三)學科知識與育人內(nèi)涵的融合

　　《春草闖堂》這出戲具有突出的德育價值，因此教師要在教學的過程中深入滲透育人內(nèi)涵。例如在對故事情節(jié)進行講述的時候，可以引導學生去發(fā)現(xiàn)薛玫庭和春草的正義感;在對人物動作進行觀察學習的時候，學生倘若缺少堅持下去的毅力，就很難實現(xiàn)學習目標，事實上反復多次的練習，本身就是對于意志能力的培養(yǎng)。此外，滲透講述戲曲演員的日常訓練生活，讓學生們深刻體會到演員為之付出的巨大努力，使他們能對戲曲給予真正意義上的認可與尊重;教師通過引入此種戲曲劇目，不但可以讓學生感受到傳統(tǒng)戲曲別具一格的魅力，還可以讓他們了解到封建社會給人們帶來的苦難，進而讓學生更加珍惜當前的幸福生活，實現(xiàn)德育的教學目的。在播放“闖堂”和“抬轎”選段的時候，讓學生感受主人公春草靈活多變、有勇有謀的性格特點，生活中各種事情根據(jù)人的秉性會造成不同的結(jié)果;然后，在課堂的結(jié)尾，教師和學生再一起總結(jié)全戲，梳理所有的育人內(nèi)涵;最后，在下節(jié)課開始前，讓學生自主回顧，復習牢記，不僅可以促進學生高效學習，還可以讓學生在這個過程中建立正確的價值觀，推動多方面的發(fā)展與進步。

　　結(jié)語

　　通過筆者對莆仙戲進校園的研究，筆者認為，地方戲曲作為校本課程，還需要政府、學校和社會各方面的積極努力，進一步地去完善戲曲課堂。教師應(yīng)該積極采取一系列手段措施來提高自身的戲曲素養(yǎng)與能力，并根據(jù)學生的實際情況與時代發(fā)展要求來創(chuàng)新教學方式，調(diào)動學生學習的熱情;學校也應(yīng)該聯(lián)系實際構(gòu)建一個戲曲學習的良好環(huán)境，積極開發(fā)戲曲校本課程，創(chuàng)建戲曲社團，鼓勵學生上臺演出，讓莆仙戲文化真正在校園中生根發(fā)芽，推動這一文化的蓬勃發(fā)展。

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　　注釋

　　1華之.從《春草闖堂》看戲曲劇本結(jié)構(gòu)的藝術(shù)魅力[J].創(chuàng)作與評論,2016(20):106-109.

　　2林敏楠.莆仙戲《春草闖堂》中“春草”的演唱及表演分析[D].北京:中國音樂學院,2021.

　　3鄭喜燕.莆仙戲與中小學音樂課堂融合途徑探索[J].名師在線,2020(13):18-19.